一般閱讀讀《好好學(xué)習(xí)》
剛拿到這本書(shū)，老大的課程還沒(méi)有開(kāi)始，于是一開(kāi)始是按照往常的方法捅暴，迫不及待開(kāi)始閱讀成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》蓬痒。（聽(tīng)課后使用檢視閱讀讀《好好學(xué)習(xí)》見(jiàn)后文）
感受：
1漆羔、懂得了什么是臨界知識(shí)演痒。臨界知識(shí)也是自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)分享時(shí)常用的許多模型，慶幸曾經(jīng)只可意會(huì)不可言傳的惦蚊，終于找到臨界知識(shí)一詞表明诊沪。
2端姚、一般的閱讀方式耗時(shí)三天渐裸，每天一小時(shí)左右，共約兩小時(shí)尚氛。和家人在一起一邊觀看電視洞渤，效率低下载迄，只看完了第一章和第二章。
3魂迄、部分案例以及序言?xún)?nèi)容已經(jīng)基本忘卻
4捣炬、由于僅閱讀兩章，對(duì)“心理表征”一詞懷有好奇但并未找到答案
5婿屹、對(duì)于“一個(gè)人活出一支隊(duì)伍”的多方面技能學(xué)習(xí)和“反思”的學(xué)習(xí)心態(tài)选泻，細(xì)讀案例印象深刻
檢視閱讀五步法讀《好好學(xué)習(xí)》
聽(tīng)完永澄老師語(yǔ)音課程后
耗時(shí)：一小時(shí)讀完全書(shū)
前提：
1美莫、主動(dòng)閱讀
2厢呵、金字塔思維，不要輕易掉入細(xì)節(jié)（使用留白工具打問(wèn)號(hào)碌奉，跳過(guò)）
第一步：看包裝
1.1 書(shū)名*
《好好學(xué)習(xí)》
副標(biāo)題：個(gè)人知識(shí)管理體系精進(jìn)
1.2 建議上架類(lèi)別*
未寫(xiě)明赐劣，可以?xún)?nèi)容判別為學(xué)習(xí)哩都、個(gè)人成長(zhǎng)類(lèi)
1.3 作者*
成甲老師
1.4 作者等級(jí)*
年輕有為的*知識(shí)管理達(dá)人*學(xué)習(xí)培訓(xùn)師漠嵌，在得到有成甲說(shuō)書(shū)專(zhuān)欄
1.5 策劃?rùn)C(jī)構(gòu)*
1.6 出版社*
中信出版集團(tuán)（全國(guó)最大國(guó)有出版集團(tuán)）
1.7 版次或印次*
第一版
第二步：看整體
2.1 目錄說(shuō)了什么*
目錄展示了全書(shū)結(jié)構(gòu)：
參考黃金圈法則闡述
第一章：Why我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)臨界知識(shí)
第二章和第三章：如何學(xué)習(xí)臨界知識(shí)儒鹿，如何使用臨界知識(shí)，如何深化臨界知識(shí)
第四章：What 什么臨界知識(shí)用來(lái)做什么（臨界知識(shí)的具體使用案例）
參考道術(shù)器用闡述
第一章：道
第二章和第三章：術(shù)和器
第四章：器和用
2.2 本書(shū)目的*
幫助知識(shí)管理人士通過(guò)學(xué)習(xí)和使用臨界知識(shí)收獲復(fù)利性成長(zhǎng)
2.3 本書(shū)目標(biāo)*
1植阴、喚起對(duì)與臨界知識(shí)重要性的認(rèn)知
2墙贱、介紹臨界知識(shí)概念
3贱傀、學(xué)會(huì)如何總結(jié)提煉和內(nèi)化臨界知識(shí)
4府寒、了解重要的臨界知識(shí)
2.4 本書(shū)受眾群體*
知曉個(gè)人知識(shí)管理，已有知識(shí)管理基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者
第三步：看細(xì)節(jié)
3.1 列舉若干關(guān)鍵詞*
臨界知識(shí)剖淀、學(xué)習(xí)能力纵隔、能力圈炮姨、知識(shí)管理舒岸、心理表征、元知識(shí)俄认、刻意訓(xùn)練洪乍、記錄壳澳、反思
3.2 本書(shū)誠(chéng)意度*
四顆星，尤其是自序介紹里幾乎全部推翻修改的誠(chéng)意
第四步：下判斷
4.1 本書(shū)對(duì)我當(dāng)下的價(jià)值*
五顆星
4.2 建議在什么時(shí)候繼續(xù)閱讀*
寫(xiě)入目標(biāo)：假期結(jié)束前讀完
4.3 建議采用什么樣的方法閱讀*
檢視閱讀為主河闰，輔以部分分析閱讀
第五步：粗閱讀
5. 簡(jiǎn)要書(shū)寫(xiě)閱讀后的感受
看似“矛盾”實(shí)則一致（可呈現(xiàn)順序關(guān)系）：
1姜性、知識(shí)求深求專(zhuān)與一個(gè)人活成一只團(tuán)隊(duì)
2部念、習(xí)得歸納的臨界知識(shí)氨菇；在實(shí)踐中刻意練習(xí)臨界知識(shí)查蓉，在生活中反思總結(jié)臨界知識(shí)
3、走出舒適圈與打造能力圈
總結(jié)：全書(shū)在強(qiáng)調(diào)重要的臨界知識(shí)（如2/8妹田、黃金圈）同時(shí)強(qiáng)調(diào)了記錄（素材來(lái)源）與反思（推導(dǎo)總結(jié)）鬼佣，刻意訓(xùn)練（實(shí)踐深化）與臨界知識(shí)的相關(guān)重要性。
6.檢視閱讀感受
1蓝纲、速度更快税迷，49分鐘讀完（由“術(shù)”開(kāi)始缸匪，一些案例快速跳過(guò)凌蔬，已懂知識(shí)快速過(guò)）。
2懈词、不需要一次全懂坎弯，用一般閱讀的時(shí)間=多次反復(fù)地檢視閱讀译暂。
3外永、第一次檢視閱讀完成案例的印象不深刻難以加深記憶，有部分讀不懂的假設(shè)模型囚灼，不過(guò)不影響整體閱讀灶体。
4掐暮、明白了心理表征的概念路克，對(duì)于這個(gè)名詞及元認(rèn)知還是模糊锥涕，不完全明晰其應(yīng)用。
5刁笙、知曉全書(shū)結(jié)構(gòu)和大意谦趣，有大概的框架輪廓前鹅，可以做到與他人介紹本書(shū)，但對(duì)于深入講解部分曾經(jīng)沒(méi)有學(xué)y過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不夠自信（無(wú)案例支持）蹂喻。
6口四、有種把書(shū)迅速過(guò)完的成就感和愉悅感秦陋，但還會(huì)有種沒(méi)有把書(shū)真正看完的不安感。
7驳概、由于檢視閱讀讓我重讀了自序赤嚼，對(duì)于自序印象更深，第二次閱讀讓印象更深顺又。
8更卒、提取出本書(shū)關(guān)鍵詞后，發(fā)現(xiàn)幾乎可以串聯(lián)起本書(shū)脈絡(luò)
9待榔、有指導(dǎo)性的檢視閱讀讓我更加注意了出版社逞壁、作者和目標(biāo)锐锣、目標(biāo)受眾（以前很少關(guān)注這些方面）章節(jié)內(nèi)容和邏輯腌闯，因此對(duì)全書(shū)的整體性更有把握
10、檢視閱讀節(jié)約了更多時(shí)間雕憔，重讀此書(shū)“記不住”的愧疚感降低
總結(jié)：
永澄老師介紹的檢視閱讀方法比一般閱讀方法更好（效率更高）姿骏，檢視閱讀輔以細(xì)節(jié)閱讀讓我們進(jìn)行整個(gè)架構(gòu)的回顧并深挖需要了解的細(xì)節(jié)知識(shí)中，重復(fù)檢視閱讀加深印象和理解
我將用總量更少的時(shí)間斤彼，對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)輔以第二次檢視閱讀（用一位同學(xué)的話說(shuō)分瘦，往骨架里補(bǔ)肉）
聽(tīng)永澄老師分享感受：
1蘸泻、把書(shū)讀成課程輸出，杠桿獲取乘十倍百倍的價(jià)值
2嘲玫、從目錄中可以推測(cè)下一章文章內(nèi)容
3悦施、方法論書(shū)籍目錄常常使用道術(shù)器用的結(jié)構(gòu)闡述
4、書(shū)不必從第一章讀起去团，從中間讀起甚至更能激發(fā)興趣和疑問(wèn)（可以從“術(shù)”閱讀開(kāi)始）
5抡诞、很多書(shū)籍不用上升到分析閱讀
6、留白和假設(shè)（未知數(shù)x）是分析閱讀的好伙伴
7土陪、帶著問(wèn)題的主動(dòng)閱讀昼汗，是檢視閱讀的重要促進(jìn)條件
8、檢視閱讀中他人的序鬼雀、作者經(jīng)歷顷窒、大量案例等可以選擇不讀
9、注意大標(biāo)題源哩、粗體字和找關(guān)鍵詞鞋吉，助力于串起文章脈絡(luò)，避免在檢視閱讀忽略核心知識(shí)
