? ? ? ? 文字悸動(dòng)心靈谚赎，聲音傳遞情感。這個(gè)假期最幸運(yùn)的一件事兒是和興計(jì)劃相遇诱篷、和時(shí)朝莉老師相遇壶唤、和楊娜老師相遇、和所有參加興計(jì)劃的老師相遇棕所！
? ? ? ? 我們都知道讀書(shū)的好處比比皆是闸盔、那作為教師的我們應(yīng)該怎么去讀書(shū)？又怎么能幫助孩子更好琳省、更有效的讀書(shū)呢迎吵？在興計(jì)劃的培訓(xùn)中時(shí)老師的分享讓我找到了答案。
? ? ? ? 課外閱讀直接影響著學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升岛啸。那么钓觉，如何讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，并感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)呢坚踩？那么荡灾，根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一瞬铸、改進(jìn)閱讀教學(xué)批幌，提高閱讀興趣。
? ? ? ? 要提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率嗓节，教師要認(rèn)真鉆研教材荧缘，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際拦宣，確定教學(xué)重難點(diǎn)截粗；要根據(jù)課文類(lèi)型的特點(diǎn)以及具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)信姓，避免面面俱到、千篇一律绸罗；要盡量壓縮教師的活動(dòng)意推，保證學(xué)生讀書(shū)、思考珊蟀、討論菊值、交流的時(shí)間；要教給學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法育灸，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步掌握腻窒；要在教學(xué)與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情磅崭，發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣儿子。
? ? ? ? 在閱讀教學(xué)中，只是教師提出問(wèn)題绽诚，學(xué)生回答典徊，學(xué)生總是處于被動(dòng)的局面杭煎。我們要通過(guò)一篇一篇課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀知識(shí)的方法恩够，形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣羡铲。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力蜂桶，教師就要想辦法讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動(dòng)了也切。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文扑媚，有不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音雷恃，詞義不懂的疆股，查查字典。真正不能解決的倒槐，老師幫助解決旬痹。教學(xué)中，教師引導(dǎo)讨越、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方（如句子两残、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來(lái)把跨。? ? ? ? 有的時(shí)候人弓，學(xué)生確實(shí)提不出來(lái)，教師就問(wèn)他們某句話着逐，某個(gè)意思懂不懂崔赌。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時(shí)去找出自己不懂的地方并且提出問(wèn)題來(lái)的良好習(xí)慣意蛀。學(xué)生提出的問(wèn)題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答健芭。他們確實(shí)解決不了的浸间，才由教師講解。
二吟榴、擴(kuò)大閱讀范圍魁蒜，以“一篇帶多篇”。
? ? ? ? 由于小學(xué)生年齡小吩翻、閱歷淺兜看，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性狭瞎，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量细移。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益于他們身心發(fā)展的讀物熊锭。向六年級(jí)學(xué)生推薦偉人故事弧轧、中外名著、地理歷史類(lèi)讀物碗殷。這樣精绎，不促使學(xué)生均能讀到最適合自己需要、同時(shí)又最有利于身心健康發(fā)展的課外讀物锌妻。
? ? ? 在閱讀教學(xué)中運(yùn)用“一篇帶多篇”的教法時(shí)代乃，教師可先以典型的課文為“例子”，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的過(guò)程中領(lǐng)悟閱讀方法仿粹；然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試閱讀搁吓，鞏固前面所學(xué)方法，培養(yǎng)閱讀能力吭历；最后由扶到放堕仔，讓學(xué)生自學(xué)一篇或幾篇同類(lèi)文章，運(yùn)用和發(fā)展閱讀方法晌区，提高閱讀能力摩骨。立足于課內(nèi)，延伸到課外契讲、校外仿吞，通過(guò)多種渠道、方法捡偏，使學(xué)生能夠在大量閱讀中受益唤冈。
