說到學習寫作絮姆，為什么有的人進步很快醉冤，在簡書發(fā)布的文章，點贊率持續(xù)上升篙悯，而且被簡書首頁收錄蚁阳？而有的人卻遲遲“不肯”進步，原地踏步走呢鸽照？
相信許多朋友早已在思考這個問題了螺捐。
我站在一位學習者的角度，談一點自己的看法矮燎。希望對你有啟發(fā)定血。
1.遵循學習規(guī)律，掌握兩類寫作知識
現(xiàn)在學習寫作的伙伴們越來越多诞外。這是一件好事澜沟。
不過，學習者心態(tài)各有不同峡谊。有的懂得循序漸進茫虽，從打好基礎(chǔ)開始铝条；有的堅持了一段時間，看不到效果就會多少有些急躁席噩，甚至想到放棄。
這是人之常情贤壁，無可厚非悼枢。可我想說的是脾拆，我們?nèi)绾巫裱瓕W習的基本規(guī)律馒索，讓自己的寫作學習更高效呢？
成甲老師在《好好學習》這本書中名船，提到了底層規(guī)律這個問題绰上，他通過總結(jié)眾多高效學習者的學習方法，發(fā)現(xiàn)關(guān)注底層規(guī)律的學習才能有效提升認知渠驼，并且產(chǎn)生改變我們行動的作用蜈块。在這本書里，他把知識定位為“能帶來行動改變的信息迷扇“俳遥”
結(jié)合我們寫作學習來說，什么叫有效的“寫作知識”呢蜓席？
就是那些能引起你寫作發(fā)生改變器一，包括從不敢寫到愿意寫，從不會寫到會寫厨内，從寫不好到寫得好等等祈秕，凡是能引起這些變化的知識，都可以叫“寫作知識”雏胃。
如果你讀了一條消息请毛，說的是100人參加了寫作班培訓，有人獲獎了瞭亮。這條消息就只能算是和寫作有關(guān)的信息获印，而不是寫作知識。
我嘗試著把寫作知識也作一個分類：
一種是通過改變?nèi)说南敕ɑ蛴^念從而改變寫作行動的知識街州。暫且把它稱為寫作的底層知識兼丰。
如，“寫作源于生活又高于生活”這一條知識唆缴，可以帶給我們寫作認識觀念上的改變鳍征，進而讓我們的具體寫作行為也隨之發(fā)生變化。
拿我自己來說面徽，在念大學之前艳丛，寫文章通常是把自己的經(jīng)歷像流水賬那樣記錄下來匣掸，最多加一點“今天心情不好”之類的感受。
老師評語通常是“想想這篇文章有什么值得挖掘的地方”氮双。后來我才明白碰酝，寫文章不光是記錄現(xiàn)實，更要思考現(xiàn)實戴差，讓現(xiàn)實在文章里變得有點什么意義——這點兒意義就是高于生活的地方送爸。
另一種是直接改變我們寫作行為的知識。如“用反差法取好題目”這個知識暖释，就可以直接用在自己的文章里面袭厂，產(chǎn)生一定表達效果。
舉個例子來說球匕，讀了《科學是美麗的》這篇文章纹磺，再寫文章時，就取出了“溫暖的冰箱”這樣的題目亮曹，用來反應(yīng)母親的愛橄杨，效果很好。
2.了解寫作教學規(guī)律照卦，跟對指導老師
說完了“學”讥珍，也要說說“教”的問題。
有不少朋友加入了寫作培訓班窄瘟，這對提高寫作來說是必要的衷佃。《刻意練習》這本書就指出蹄葱，有效的學習氏义，應(yīng)當通過必備的刻意練習來達成。
那么图云，怎樣才算是刻意練習呢惯悠？
要具備兩個條件：第一，有一個規(guī)范的行業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域竣况；第二克婶，要有一位能夠正確指導的老師。
參加培訓班丹泉，對于刻意練習來說情萤，提供了一個基礎(chǔ)條件。
在這種情況下摹恨，影響寫作學習效果的因素又有哪些呢筋岛？
顯而易見，從剛才提到的教師指導這一方面來看晒哄，遵循教學規(guī)律的老師來指導寫作學習睁宰，效果就會更好肪获。
寫作教學的基本規(guī)律又是什么呢？
至少有這樣兩點：
首先柒傻，教是為了學孝赫。
所以，一切不以學為目的的“教”红符，都值得懷疑青柄。
舉個實例來說，在教小伙伴寫小說的過程中违孝，一味強調(diào)名著的賞析，而忽視了學習者基本的學習需求泳赋，就不能達成教學的目的雌桑。
學習者在了解小說基本知識如“三要素”的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強創(chuàng)作的練習祖今，同時又能得到寫作教師對寫作中出現(xiàn)的各種問題指導校坑，如環(huán)境描寫沒有推動故事情節(jié)發(fā)展或者與人物性格不相吻合，就要有針對性修改意見千诬。學習者在此基礎(chǔ)上進行修改歪沃。
其次踊东，互動反饋突出主體。
學習者是寫作學習的主體。如何突出他們的主體特征呢嘱根？
除了在教學過程中，要與學習者多一些互動隔心，如課前讓他們準備問題掠剑；課中及時提問、交流盘榨；課后討論研習等喻粹。
還應(yīng)在反饋環(huán)節(jié)，重視對學習者的問題草巡、疑慮守呜、進展和寫作動向多一些關(guān)注和了解，及時給予鼓勵山憨、評價和指導查乒。尤其是線上課程，容易造成課上一言堂郁竟、課后無反饋的缺陷侣颂。
小結(jié)一下：
如何讓寫作學習更高效？
一枪孩，遵循學習規(guī)律憔晒，掌握兩類寫作知識藻肄。
分別是觀念指導類知識和實際操作類知識，前者是底層知識拒担，會從根本上提升我們的認知嘹屯，要尤為重視；后者是立竿見影的技巧知識从撼，要熟能生巧州弟。
二，了解教學規(guī)律低零，跟對指導老師婆翔。
這既是刻意練習的需要，也是線上學習的必要掏婶。正確的寫作指導啃奴，因包括互動和反饋，能有效促進學習者的素養(yǎng)和技能提高雄妥。
寫作精進人生最蕾。愿每一位小伙伴都能高效學習，不斷進步老厌。
余老詩陪你一起成長瘟则。
