讀書(shū)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，讀完了心里踏實(shí)很多检痰，不然焦慮和恐慌在滋生瘋長(zhǎng)。
今天讀到的是“學(xué)校教育的奇跡”锨推，內(nèi)容分為好幾部分铅歼，前面兩部分分別講述的是清華附小和北京市十一學(xué)校。說(shuō)到清華附小换可，我腦海里立刻浮現(xiàn)的是第一屆全國(guó)班主任基本功大賽中趙麗娜老師的育人故事椎椰，趙老師的“適性揚(yáng)才，讓兒童站立正中央”讓我印象極為深刻沾鳄。再回到書(shū)中的清華附小里慨飘，竇桂梅校長(zhǎng)的講解更讓我再次對(duì)清華附小給予老師和學(xué)生的培養(yǎng)起敬。
在讀這本書(shū)里的北京市十一學(xué)校之前译荞，我聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字瓤的，前天才聽(tīng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講他們學(xué)校同事表現(xiàn)優(yōu)秀而去了北京十一學(xué)校休弃，我真地不敢相信這是發(fā)生在我身邊的真人真事，正在我感嘆之余堤瘤，便從書(shū)中看到了十一學(xué)校玫芦，且校長(zhǎng)是我以前讀過(guò)的《為了自由呼吸的教育》的李希貴校長(zhǎng)。李希貴校長(zhǎng)曾寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《學(xué)生第二》本辐，那么誰(shuí)是第一呢桥帆？一所學(xué)校里排第一的當(dāng)然是老師自身的發(fā)展，因?yàn)槔蠋熥陨淼陌l(fā)展才能帶來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)慎皱，老師是源頭活水老虫，學(xué)生才能不斷獲得最清澈的水啊茫多！北京十一學(xué)校重視老師的素養(yǎng)提升祈匙，也把更多的自主權(quán)給了學(xué)生，報(bào)刊編輯天揖、海報(bào)工廠夺欲、“四大院”等，遠(yuǎn)不止我列舉的這些今膊，這為學(xué)生提供了發(fā)揮自身潛能的廣闊舞臺(tái)些阅，通過(guò)學(xué)校給學(xué)生提供的這些機(jī)會(huì)我似乎隱約感受到了北京的學(xué)生為什么綜合素質(zhì)高。我又一次在心里豎起了大拇指斑唬。
這兩所學(xué)校的校長(zhǎng)分別是竇桂梅和李希貴（我讀的書(shū)上是）市埋，好校長(zhǎng)傳承和成就一所好學(xué)校，培養(yǎng)和發(fā)展一批好老師恕刘，成就一個(gè)又一個(gè)好學(xué)生缤谎。這兩所學(xué)校的好，不是我僅讀了一些片段就能用蒼白的語(yǔ)言能描述清楚的褐着，但有一點(diǎn)是肯定的坷澡，就是教師自身一定要成長(zhǎng)，才能跟得上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的變化含蓉。反觀自己洋访，已經(jīng)具備成長(zhǎng)意識(shí)，只是努力程度還不夠谴餐，以后可以再勤奮用心一點(diǎn)！行走在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上呆抑，為一個(gè)不斷升級(jí)智慧的自己岂嗓，為遇見(jiàn)更多學(xué)生美好的未來(lái)。
