? ? ? ? 這段時(shí)間傾聽(tīng)了，第13屆中國(guó)兒童閱讀論壇在線課程梅子涵老師的開(kāi)幕式致辭和徐冬梅老師的主題演講缆蝉，聆聽(tīng)了邱鳳蓮老師對(duì)兒童誦讀課程的解讀掏呼，讓我有種相識(shí)恨晚的感覺(jué)井佑。
? ? ? ? 童謠童詩(shī)的誦讀在五年級(jí)上學(xué)期剛剛開(kāi)展，利用每天早讀的十分鐘讀童詩(shī)守呜、童謠型酥。但讀的形式不夠豐富，也因?yàn)槲覍?duì)詩(shī)歌的解讀能力欠缺查乒，沒(méi)怎么給孩子做解釋弥喉。不過(guò)也許是詩(shī)歌、童謠本身的魅力太大了玛迄。我和孩子們?nèi)匀蛔x得津津有味由境。順著讀，倒著讀蓖议，讀出節(jié)奏虏杰，讀出韻律！學(xué)了這套誦讀課程拒担，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)嘹屯，我越來(lái)越明白讀童詩(shī)，一定要喚醒畫(huà)面感从撼，要遠(yuǎn)離播音腔州弟、主持腔钧栖，不矯情是一種本領(lǐng)，用一種樸素安靜的聲音把詩(shī)的情感婆翔，送到孩子們的心里拯杠。特別棒！馬上要開(kāi)學(xué)了我也制定出詳細(xì)計(jì)劃啃奴，以便更好地在開(kāi)學(xué)就開(kāi)展誦讀課程潭陪。
? ? ? ? 正如親近母語(yǔ)創(chuàng)始人徐冬梅老師，在兒童閱讀論壇中提到的最蕾，在閱讀中獲得知識(shí)只是一個(gè)自然而然的存在依溯。我們希望孩子擁有的是通過(guò)閱讀和他人共情的能力，共同擁有地球，關(guān)心世界的能力。是的励两，《日有所誦》就是以經(jīng)典的私信文本培育兒童的語(yǔ)言根系陶耍。一個(gè)以誦讀，開(kāi)啟詩(shī)意的早晨與一個(gè)隨意散漫的早晨。區(qū)別的不只是積累的幾首詩(shī)詞。我想更是從早晨開(kāi)始便植入孩子心靈的兒童文學(xué)。就像美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)的“有一個(gè)孩子每天向前走去庆械，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西菌赖，那東西就變成了他的一部分缭乘，在那一天，或者那一天的一部分盏袄，或者幾年忿峻，或者連綿很多年≡穑”
? ? ? ? 帶著孩子們閱讀在2016年第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始逛尚。但那時(shí)沒(méi)有想那么多只是想為一歲的女兒做些什么。想讓好的童書(shū)伴隨她健康成長(zhǎng)刁愿，浸潤(rùn)她的心靈绰寞。那時(shí)看過(guò)最多的是早期教育方面的書(shū)，如《早期教育與成才》《卡爾威特的教育》《哈佛女孩劉亦婷》铣口。那時(shí)的我沒(méi)有方法滤钱，沒(méi)有系統(tǒng)的指導(dǎo)甚至不知道哪些書(shū)更適合我們班上的孩子們，是摸著石頭過(guò)河的狀態(tài)脑题。我只是把自己看過(guò)的有趣的書(shū)件缸。分享給孩子們，每天在中午的時(shí)候讀給孩子們聽(tīng)叔遂，孩子們讀了好看的書(shū)也樂(lè)意跟我分享他炊，那時(shí)我教四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任争剿。那時(shí)候下了語(yǔ)文課我基本上都是跟孩子們?cè)诮淌依铮?tīng)孩子們講他們看過(guò)的好書(shū)痊末，生活中好玩兒的事蚕苇，聽(tīng)孩子們傾訴他們成長(zhǎng)中的煩惱。
? ? ? ? 后來(lái)在2016年底凿叠，因?yàn)閾?dān)當(dāng)者行動(dòng)在南康建立了圖書(shū)角涩笤，我很幸運(yùn)在2017年2月28日入選了春季學(xué)期彩虹花小額教師基金項(xiàng)目。從此盒件，我的閱讀路上不再孤獨(dú)蹬碧。我不再是一個(gè)人摸索，而是有了更系統(tǒng)的指導(dǎo)履恩。也是在跟很多閱讀推廣的同伴們聊天的時(shí)候锰茉，從他們口中得知，親近母語(yǔ)也是一個(gè)很棒的組織切心，能讓我們很快地成長(zhǎng)起來(lái)。于是在2018年1月分提交了申請(qǐng)片吊，最大的感受是親近母語(yǔ)星星點(diǎn)燈計(jì)劃讀書(shū)氛圍特別濃厚绽昏，倒逼自己成長(zhǎng)。只有自己在改變俏脊，在成長(zhǎng)全谤，孩子們才會(huì)改變，才有可能成長(zhǎng)起來(lái)爷贫。
? ? ? ? ? 當(dāng)我們教了一年又一年认然，孩子們?cè)毂扔骶洌匀皇恰皬潖澋脑铝料裥〈薄凹t紅的太陽(yáng)像火球”我們老師是有責(zé)任的漫萄。為什么孩子們沒(méi)有了自己的思維卷员，思維被禁錮了。就像擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)創(chuàng)始人張同慶老師說(shuō)的腾务，當(dāng)孩子最需要我們幫他打開(kāi)思維時(shí)我們卻教給他們毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)毕骡。當(dāng)我們30多年后退休時(shí)，回想這些一定會(huì)后悔岩瘦。我們能做的就是去點(diǎn)燃喚醒每個(gè)孩子的夢(mèng)想未巫，這一種對(duì)他們生命的影響是非常意義深遠(yuǎn)的。
? ? ? ? 閱讀應(yīng)該成為基礎(chǔ)教育最重要的一件事启昧。如果我們的教育只有考試叙凡，我們的語(yǔ)文總讓孩子們沉醉在那些詞詞句句、段段落落密末、中心思想的魔咒中握爷，我們的教育一定走不遠(yuǎn)跛璧，一定會(huì)有很多的憂(yōu)愁。
? ? ? ? 我是閱讀兒童文學(xué)的受益者饼拍，它讓我看到了給孩子們帶來(lái)的可喜的變化赡模。從2016年底到現(xiàn)在一年多的時(shí)間，改變了我师抄，也因?yàn)槲业母淖兝旄蹋⒆觽円苍谇那淖兓０ㄎ覂蓺q的女兒受到我的影響也特別愛(ài)聽(tīng)繪本故事叨吮，愛(ài)唱童謠辆布，感情也很細(xì)膩。就在昨天晚上給女兒講宮西達(dá)也繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》時(shí)茶鉴，锋玲，當(dāng)我講到慈母龍媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)在紅果子樹(shù)林下面撿回來(lái)的蛋，出生后竟是霸王龍寶寶時(shí)涵叮，趁著霸王龍寶寶熟睡后惭蹂，把它放回紅果子樹(shù)下面時(shí)，霸王龍寶寶哇哇大哭割粮。慈母龍媽媽哭著抱回了霸王龍寶寶盾碗，輕輕地拍著霸王龍寶寶的背“孩子，媽媽再也不會(huì)丟下你了……”聽(tīng)著這段故事舀瓢，兩歲的女兒竟撲簌簌地流淚廷雅，我一邊幫她擦眼淚，一邊勸說(shuō)道京髓，“寶貝航缀，你看慈母龍媽媽把霸王龍寶寶抱回來(lái)了！”我一點(diǎn)一點(diǎn)地往下講堰怨，她才不哭了芥玉。
? ? ? ? 還有照片上的這兩個(gè)小男孩兒，一個(gè)是上學(xué)期厭學(xué)的孩子（我們分了班诚些，本學(xué)期這孩子分在我班上）飞傀，老師們提到這個(gè)孩子都頭大。但是他熱愛(ài)閱讀诬烹，那份愛(ài)閱讀砸烦，沉浸在閱讀的勁兒，真心讓我震撼绞吁。我暗暗告訴自己要多關(guān)注他幢痘、鼓勵(lì)他。這孩子在上學(xué)期期中考試語(yǔ)文成績(jī)也有突破家破。另一個(gè)是基本上被老師放棄的孩子颜说，因?yàn)閻?ài)閱讀购岗，我不斷肯定他，幫助他门粪。上學(xué)期期末考試語(yǔ)文成績(jī)也破天荒得及格了喊积。我知道他們收獲的不僅僅是成績(jī)。我們不要被好壞蒙蔽雙眼玄妈，不要被成績(jī)蠱惑心智乾吻。我不想做一個(gè)教書(shū)匠，不想從教的三十多年就日復(fù)一日拟蜻，年復(fù)一年地只教孩子們課本上的東西绎签。
? ? ? ? 閱讀推廣的路上有鮮花也有荊棘，是一條有生活的茍且酝锅，也有詩(shī)意的棲居之路诡必，需要接地氣的研究。在尋常的路上搔扁，走著走著就會(huì)不一樣爸舒。我愿做一個(gè)擦亮星星的人，讓所有的孩子們?nèi)缛盒前汨哺宥住Ｗ詈笠韵柛ニ固沟摹犊偟糜腥巳ゲ亮列切恰方Y(jié)束我的分享碳抄。
總得有人去擦亮星星
它們看起來(lái)灰蒙蒙
總得有人去擦亮星星
因?yàn)槟切┌烁纭⒑ｚt和老鷹都抱怨星星又舊又生銹
想要一個(gè)新的我們沒(méi)有
所以還是帶上水桶和抹布
總得有人去擦亮星星
