聽評課救欧，很重要，蘇霍姆林斯基是的的確確的大家大師锣光，把問題看的非常透徹笆怠。今天讀書的題目是《為了什么以及如何檢查學(xué)生的知識》，覺得開篇即受益匪淺誊爹。
回想自己周圍的同事們講的課蹬刷，尤其是常態(tài)課，真的就明明是在檢查作業(yè)階段浪費(fèi)掉了有限的課堂時間频丘。估計(jì)大家回想一下應(yīng)該會得出一致的結(jié)論的办成，只是片面的檢查少數(shù)的學(xué)生，就花費(fèi)掉了三分之一甚至二分之一的寶貴時間搂漠，其他的孩子往往無所事事或者是任務(wù)不具體迂卢，日復(fù)一日不自知。只有少部分的教師上課提醒孩子們不要閑適請看書請思考靜靜地觀察思考......估計(jì)若是沒有人在這里聽評課看來也是夠嗆安排什么具體清晰地工作吧桐汤！
所以我們要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)冷守，建立“草稿本”——各科共用就可以。實(shí)際上我小的時候就用過這樣的本子惊科，那時候是因?yàn)闂l件差拍摇，到經(jīng)銷店里自己買粉連紙（幾分一張），對折對折對對折訂書釘一釘然后拿小刀割開就大功告成」萁兀現(xiàn)在想來教書這么多年充活，竟然錯失了一個這么優(yōu)秀的方法，真是遺憾蜡娶！老師一邊提問抽查個別孩子混卵，另一邊其他的孩子在草稿本上寫清晰的簡短的屬于自己思考出來的答案，可以是圖表窖张，簡表幕随，示意圖，詳圖......然后就是認(rèn)真對比與同學(xué)的同桌的小組的或者是教師的宿接，有了對比赘淮，實(shí)際上意義很大。大家應(yīng)該還記得三個小板凳吧睦霎？想梢卸、說與做之間效果差距更大，地球人都知道副女！
蘇老師還提醒我們避免機(jī)械單調(diào)重復(fù)性的全班作業(yè)蛤高，要布置突出有思考的趣味性作業(yè)。想來還真是，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)被家庭戴陡，學(xué)校塞绿，社會溺愛到什么程度了，往往不愿意體驗(yàn)動腦筋的幸福感覺恤批。昨天我講過异吻，喂孩子吃飯嚼嚼吃味同嚼蠟沒有什么意思，就更不要說營養(yǎng)或潔凈與否了开皿。思考尤甚涧黄，吃現(xiàn)成的固然直接迅速，但是不要忘了人的本質(zhì)還應(yīng)該是自理自立脫離家庭去社會上上闖蕩赋荆，得自己學(xué)會了做飯能夠成長形成“智慧”才是最有滋味的人生笋妥！這才是我們學(xué)習(xí)知識，從事智力勞動的最終目的窄潭！
再有春宣，就是家庭家長，學(xué)校教師嫉你，社會社區(qū)月帝，一起為孩子們打造有層次的課程。請注意幽污，是三種課程嚷辅，這些不是誰單打獨(dú)斗就可以完成的，而應(yīng)該是全社會去孜孜追求的距误。只有這樣的課出現(xiàn)簸搞，聽評課才更加有意義。學(xué)校里准潭？教師與家長合作趁俊，絕對不再是“記！記刑然！記寺擂！”——簡單重復(fù)地死記硬背。而應(yīng)該是根據(jù)記憶內(nèi)容的變化泼掠，記憶的類型有:形象記憶型怔软、抽象記憶型、情緒記憶型和動作記憶型武鲁；還有聽覺記憶型爽雄，嗅覺記憶型，味覺記憶型沐鼠，膚覺記憶型，混合記憶型；按心理活動是否帶有意志性和目的性分類饲梭，可以將記憶分為無意記憶和有意記憶乘盖。結(jié)合記憶過程，還可以進(jìn)一步分為:無意識記憔涉、無意回憶订框、有意識記和有意回憶四種等等等等。
用蘇老師的話說：“防止把學(xué)生推上死記的道路兜叨〈┌猓”教育家在50年之前就如此呼吁，對照今天的教育教學(xué)實(shí)際国旷，教育人我們心里都有共同的答案矛物。瞧瞧吧，是不是擲地有聲跪但？按照我們的觀察量表聽評課履羞，讓我們明白為什么檢查知識，也學(xué)會檢查知識屡久。老師們的話語權(quán)就在日常的課堂里生根發(fā)芽成長忆首，直到有一天長成參天大樹！團(tuán)隊(duì)共勉被环！
