本周一因疫情反彈原因，佛山市教育局開始了暫定為期一周線下學習例衍。今天收到通知做好核酸檢測后已卸，全市返校在18日硼一。在這一周的教學過程中，突然感覺有學生的校園是多么美好愧哟【呶椋考慮到網絡原因，學校要求每位老師還是要回教室在線上上課人芽。每每走進教室，我的心似乎被什么東西扯住的不爽快感覺橄抹。
看著空空的教室惕味，想起學生們站起來叫“老師好”，那是多么美好的事情名挥。如今只是一排排的桌椅，有一個班的椅子還立在桌子上榄融，心里感覺好孤單救湖。作為老師的我，真希望疫情快點結束鞋既，讓校園回歸校園的樣子邑闺，學生們生龍活虎地在校園的生活學習。
在線上上課真有點“將在外检吆，君令有所不受”的感覺，有次我請一位同學連麥回答問題臂寝，過了很久也沒有回應，后來咆贬，他在對話框打出：老師，我家的麥壞了皱蹦。線上上課眷蜈，常常會出現自問自答的設問狀態(tài)。我們老師在備課一定要有設問的準備辜妓，在學生一時沒有回應問答時忌怎，千萬不能生氣，生氣就輸了榴啸，還傷身體。
我知道學生每天上課對著電腦的時間是很長的勋功，于是在上課前幾分鐘库说，我都會播放些音樂或視頻，比如播放“歌唱祖國”歌曲，“與人為善”的保安救被困冰室女孩的小故事构回，輕松課堂氣氛，吸引學生的上課注意力脐供。
由于面對的是電腦屏幕借跪，我不知道同學們是不是能看到我共享的屏幕和聽到我的聲音，于是每節(jié)課前掏愁，我都會說：能聽到我的聲音和看到我的共享屏幕的同學在對話框中打個“1”，這樣很快可以看到同學的反饋沦泌，如果同學都打“1”，那就繼續(xù)上課释牺，如果同學說聽不到或看不到回挽，那就要立馬調整。以免出現你講了半天千劈，學生那邊聽到或看不到的情況，那就白講了队塘，還浪費了寶貴的課堂時間。俗話說：磨刀不誤砍柴功遮怜。這種互動鸿市，在線上教學過程是有必要的。
在線上教學過程中陌凳，為了及時了解學情内舟，我們要時不時間隔采用提問某位同學方式進行對話框作答，一方面查崗验游，另一方面了解學習情況。同時崔梗，應常有一些線上的互動形式垒在，比如：這個知識點聽懂了嗎？聽懂的同學請在對話框打個“2”。在線上互動也是很有必要的旅挤，一方面激發(fā)學生的興趣峦阁，另一方面讓課堂有趣。千萬不可驹闰，只顧自己一個人講撒会，講完就結束。沒有互動的教學往往是無效的屹培，無論是線上還是線下怔檩。
在學生每次作答或互動完后，我感覺老師還要進行點評或表揚或提出不足之處薛训，如果是做得好，一定要表揚闸英，互動速度快也要點評等介袜，要通過老師線上的表揚或點評等方式撬動學生的思維甫何，激發(fā)學生積極學習和作答的主動性。
對于作業(yè)布置和評講遇伞，我感覺老師要積極應用一些教學軟件實現個性化和精準性教學辙喂，比如，利用暢言智慧課堂鸠珠，把所有作業(yè)輸入平板加派，通過答案對照，大數據分析跳芳，即時掌握學生做錯做對的學情情況，并當堂針對評講竹勉。這時飞盆，盡可能對于做對的同學或做錯的同學要點到名字進行點評，讓學生感受到老師對他的重視，對其他同學也是個督促吓歇。
當然，在線上教學的過程中城看，我發(fā)現由于網絡或其他原因女气，上課的進度往往不盡人意，有時在等待線上回復過程中测柠，時間就過了炼鞠，造成教學進度會比線下上課慢不少。但我是這樣想轰胁，慢總比停著不學要強谒主。
疫情來臨，我們無法逃避赃阀，只有勇敢面對霎肯。疫情之下，“停課不停教榛斯、停課不停學”是權宜之計观游，也是信息技術下互聯網+教育的巨大考驗，同時也是對教師在新時代專業(yè)發(fā)展新的要求驮俗。盡管線上教學弊端不少懂缕，至少目前在互聯網+教育下還有辦法解決疫情下的教學問題。讓我們努力意述，用最好的姿態(tài)去共克時艱提佣，迎接新時代的挑戰(zhàn)。
