經(jīng)過緊張而又忙碌的一學(xué)期學(xué)習(xí)，我們終于迎來了三上的期末考試困介。此次考試班里90分以上的有35人大审，80-90分的有24人，79-80分的共有4人座哩。
此次考試給我最大的體會就是題目緊扣教材徒扶，就連閱讀理解和寫作都是部編教材的原有課文和習(xí)作。根穷。沒有一道題是在課本之外的姜骡，這也是此次考試平均分較高的原因之一。
在考試之前我已經(jīng)結(jié)合教材屿良，針對基礎(chǔ)知識部分給孩子們做了專項整理圈澈，由字到詞再到句段篇章：有看拼音寫詞語、形近字組詞尘惧、偏旁歸類康栈、近義反義詞語境辨析、重疊詞褥伴、四字詞語歸類（含有數(shù)字谅将，反義詞，顏色重慢，四季等）饥臂、句式變換（修辭手法，反問與陳述似踱，把被句隅熙，擴(kuò)縮句稽煤，修改病句，關(guān)聯(lián)詞語囚戚，提示語位置及標(biāo)點符號……此部分是重難點酵熙，因為三上的孩子面對陡然劇增的知識量與極為有限的認(rèn)知理解力會出現(xiàn)“能力跟不上野心的情況”）、按課文內(nèi)容填空（這部分不再局限于最基本的填空驰坊，而是出現(xiàn)了知識遷移匾二，我也給孩子們做了總結(jié)）。
針對閱讀拳芙，又分為課內(nèi)和課外兩部分（涉及題型有近反義詞察藐，關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)點符號舟扎，四字詞語理解分飞，句子理解，仿寫句子睹限，給文章加標(biāo)題等題型譬猫，也是學(xué)生和老師們最沒有把握的題型）
說到口語交際，三上課本中出現(xiàn)的有“我的暑假生活”羡疗，“名字里的故事”染服，“身邊的小事”，“請教”顺囊，平時的課堂以及考前我們也進(jìn)行了具體的題型與技巧總結(jié)
最后就是寫作了肌索。蕉拢。教材上和考試中出現(xiàn)過的習(xí)作有寫人“猜猜他是誰”（衍生出“我喜歡___”）特碳，寫物（動物，植物：水果晕换，花午乓，樹，物品：我喜歡書）闸准，寫景（我家鄉(xiāng)_季真美益愈，某個地方真美，要給孩子區(qū)分開按照時間順序和游覽順序描寫的區(qū)別和好處）夷家，寫事“我有一個想法”蒸其，“那次玩得真高興”等，續(xù)寫故事（要把圖畫中的前因簡單描述清楚）库快，編寫童話（不能寫成記敘文和日記）以及一篇應(yīng)用文（寫日記）摸袁。
下面是針對此次試卷的分析：
基礎(chǔ)知識出現(xiàn)了看拼音寫詞語，重疊詞义屏，四字詞語靠汁，按課文內(nèi)容填空（較為靈活蜂大，拆分為小閱讀理解，古詩課文默寫蝶怔，課文主角與日積月累穿插奶浦，小文言文中會寫的字默寫，）查字典踢星，句型考查:修辭手法澳叉，關(guān)聯(lián)詞語。
而到了閱讀理解和口語交際沐悦，出題人更是緊扣教材將二者有機(jī)結(jié)合（妙哉）耳高，直接把《帶刺的朋友》一文出示出來（出現(xiàn)了近義詞，四字詞語理解與造句還有課后習(xí)題原題）
最后的重頭戲習(xí)作則是講課文《掌聲》與習(xí)作《寫日記》滲透融合所踊，要求學(xué)生以“英子”視角敘述故事泌枪。考查重難點：
①日記的格式（第一行日期各項分布位置秕岛，標(biāo)題位置）
②考生對課文的理解也把握（兩次掌聲的不同含義碌燕、帶給主人公的變化）
③人稱的互換：由第三人稱轉(zhuǎn)述故事改為第一人稱敘述故事
④難點：日記體裁的深刻理解與運用
很多考生在作文中出現(xiàn)了“從那以后，幾年以后……”對未來英子生活描述的字眼继薛，這大多與學(xué)習(xí)課文的思考慣性有關(guān)修壕，因為課文最后一段的確是對英子未來改變的描述。
另外一個突出原因就是孩子們審題不細(xì)心遏考，沒有領(lǐng)悟與把握日記的核心要義：“日記日記慈鸠，一日一記”---日記要記述當(dāng)天發(fā)生的事情。
下圖是班里幾位寫得教好的高分作文：
除了做到以上幾點灌具，字體工整青团，卷面整潔，自然分段等小細(xì)節(jié)同樣重要咖楣。
通過此次考試督笆，我深刻的領(lǐng)悟到作為一線語文老師，一定一定要吃透教材诱贿，同時要非常重視課文的課后習(xí)題娃肿，利用好教參，在平日的常態(tài)教學(xué)中為學(xué)生濾清學(xué)習(xí)思路珠十，在考前為學(xué)生再次重點強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重難點更是我今后工作中的重中之重料扰。
