孫晉諾 晉諾工作室 2022-07-08 22:43 發(fā)表于江蘇
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經過一輪高三復習的同學會有一個深刻的體會：語文復習牵素，關鍵不是做題大溜，而是要有真功夫。所謂真功夫棠绘，就是指讀懂文本貌夕、寫暢作文律歼。這兩點都不是靠刷題解決的，刷題的價值是在讀懂的基礎上熟練答題的方向感與準確性啡专，作文的高分關鍵是在考場上瞬間形成明晰的寫作思路與邏輯結構险毁，這兩者的前提都是讀懂文本，而讀懂文本實則就是語境解讀能力们童。因此畔况，我們可以把語文高考概括為語境能力考查。
結合考卷內容來看語境能力有三個薄弱點：文言語境慧库、文學語境與寫作語境跷跪。
文言文是百分之八十基礎一般或較薄弱者的難點，讀不清人物齐板、事件吵瞻，斷句、翻譯處處是難題甘磨，詩歌鑒賞讀不懂詩歌本身的內容橡羞。在復習中發(fā)現(xiàn)，許多課文里學過的最基本的文言句式济舆、活用卿泽，在新的語段中，根本沒知覺滋觉。這說明當初的學習純是死記硬背签夭，根本沒有對這種句式的語感體認，這需要重新認知椎侠。還有第租，文言文閱讀全是陌生語段，雖然內容陌生我纪，但語句關系并不陌生慎宾，文言文特別強調敘述的簡潔儡羔、勾連、照應璧诵，如果能細心琢磨，會發(fā)現(xiàn)讀懂文言文并不難仇冯。那么如何提升文言文閱讀能力呢之宿？
從文言語境的閱讀做起，把歷年高考語段找來苛坚，不必急著做題比被，而是當作文章讀，讀的過程中主要發(fā)現(xiàn)難懂語點泼舱，然后從語境角度分析探討等缀，訓練文言閱讀的思維方式。
衛(wèi)鞅曰：“疑行無名娇昙，疑事無功尺迂。圣人茍可以強國，不法其故冒掌；茍可以利民噪裕，不循其禮」珊粒”孝公曰：“善膳音。”“治世不一道铃诬，便國不法古祭陷。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡趣席。反古者不可非兵志，而循禮者不足多》园樱”孝公曰：“善毒姨。”以衛(wèi)鞅為左庶長钉寝，卒定變法之令弧呐。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數嵌纲。
比如這個語段俘枫，有的同學對“茍”的意思不理解，因而對劃線句子也把握不準逮走；如果聯(lián)系上下文可以發(fā)現(xiàn)鸠蚪，下文的“治世不一道，便國不法古”就是對上一句話意思的強化，治理社會不必要采用一個道理茅信，對國家有好處就不必效法古制盾舌，并且舉了兩個反例，彼此印證蘸鲸，再去理解劃線句子就不難了妖谴。再看后面的劃線句，“秦民之國都言初令不便者以千數”酌摇，這是一個非常典型的定語后置句膝舅，其正確順序應該是“之國都言初令之不便之秦民”，也就是說具有這種語感的同學是不需要用力就能讀出來的窑多，而不具有這種語感的同學直接翻譯成“秦民在都城里說當初命令壞話”仍稀，這充分說明，我們需要用真正接納文言文的特殊表達形式埂息，而不是死記句式結構技潘，有的人記住了“之”是定語后置的標志，到了實際應用時亦然不會千康。其實崭篡，只要稍微再讀一讀前半句話“令行于民期年”，就會明白吧秕，下面這句話是針對整個秦國的情況講的琉闪，而不是單對國都而言。
用這種語境研讀的方式砸彬，琢磨二三十個語段颠毙，自悟自通，歸納總結文言文表達的特殊形式及自己閱讀文言文的訣竅砂碉、心得蛀蜜。不用太長時間，閱讀文言文的感覺就產生了增蹭。
如果想再進一步滴某，則須用我們先人的辦法，即吟誦滋迈，現(xiàn)在不必真的像古人那樣吟霎奢，但可以朗誦。我發(fā)現(xiàn)許多文言基礎不好的同學饼灿，其朗誦能力非常差幕侠。拿到一篇新的語段，幾乎不能順暢地讀出來碍彭；有人認為晤硕，我默讀悼潭，看明白即可。其實不可以舞箍，朗誦是音形義句的整體性理解舰褪，在瞬間要明了字詞音義和句子結構才能在口頭上表達出來，很多時候疏橄，只要聽一遍其朗誦抵知，就可判斷他讀懂還是沒讀懂。這件事情雖然非常簡單软族，但很多人做不到。
如果你想學好文言文残制，我建議你每天朗誦半小時立砸，抑揚頓挫地讀出人物的情感、心理初茶、活動颗祝，你的文言文會馬上改觀。
如果你還想再提升你的學習深度恼布，不妨把文言語段的標點全刪掉螺戳，然后直讀，開始可能非常困難折汞，練一段時間你會覺得身輕如燕倔幼。
文言文，就要這樣練爽待。（待續(xù)）
