如今，“雞娃”和“內(nèi)卷”一樣宾茂，已經(jīng)成了互聯(lián)網(wǎng)熱詞瓷马。多少父母付出全部的精力只因信奉一個道理：與其為孩子鋪好路，不如讓孩子學(xué)會如何走好路跨晴。正是這個信念欧聘，讓花樣繁多的教育培訓(xùn)成了香餑餑。周中運(yùn)動課端盆、周末藝術(shù)課怀骤，每個家長都是統(tǒng)籌時間與行程安排的高手。是考國內(nèi)名校焕妙，還是“爬藤”蒋伦，孩子還在上幼兒園，家長就做好了選擇焚鹊。
“雞娃”的出現(xiàn)痕届，暴露出家長們對孩子未來成長道路的擔(dān)憂。一方面末患，美式觀念的“快樂教育”的反智本質(zhì)在近年來暴露得一覽無余研叫，家長們越來越擔(dān)心自己的孩子沉溺在被某些公知鼓吹的“童年的無知的快樂”當(dāng)中而在未來的競爭中敗下陣來，另一方面璧针，日益增長的生活水平也讓家長們對孩子們的成長有了更多的期盼嚷炉，不求樣樣精通，但求與眾不同地鶴立雞群探橱，于是乎和孩子每周奔忙于各個培訓(xùn)班之間申屹。許多人對“雞娃”現(xiàn)象嗤之以鼻，身體卻很誠實(shí)地也加入到培養(yǎng)“雞娃”的行列當(dāng)中去隧膏，于是本應(yīng)該只出現(xiàn)在成年人世界的“內(nèi)卷”出乎意料卻也情理之中地降臨在了新一代的孩子們的身上哗讥。
盡管如此，我依舊認(rèn)為“雞娃”現(xiàn)象不應(yīng)當(dāng)被一刀切地認(rèn)定為垃圾和糟粕胞枕。我們更應(yīng)當(dāng)看到“雞娃”現(xiàn)象的背后忌栅，除了如此攀比式的教育理念給每個家庭帶來的經(jīng)濟(jì)壓力以外，還有它所能帶來的正面啟式曲稼。人口紅利的時代已經(jīng)過去，“雞娃”的出現(xiàn)是時代發(fā)展到一定程度之后的自然產(chǎn)物湖员，而我們的國家想要在國際社會上取得更大的優(yōu)勢贫悄，獲得更深遠(yuǎn)的成就，就更要正確引導(dǎo)“雞娃”的培養(yǎng)娘摔，不能矯枉過正窄坦，更不能放棄向著培養(yǎng)素質(zhì)全面、能力突出的下一代這個方向去努力。
最重要的一點(diǎn)鸭津，是我們的教育部門要發(fā)揮應(yīng)有的作用彤侍。近年來我們在校內(nèi)課后服務(wù)機(jī)制的探索上其實(shí)還是取得了不少成果的，上海將“公辦小學(xué)學(xué)生課后服務(wù)”列入上海市為民辦實(shí)事項(xiàng)目逆趋，小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作也被列為民心工程盏阶，是很不錯的一次嘗試，這種“官方帶娃”的舉措一方面解決了雙職工家庭的帶娃問題闻书，另一方面這種只要“愿意留忻澹”的參與方式也讓更多孩子能夠得到全方面的教育和成長，出臺更多的類似政策魄眉，打造獨(dú)具教學(xué)特色的中小學(xué)砰盐，讓更多教師能夠下沉到城市的每一個學(xué)校當(dāng)中，讓每個學(xué)校的學(xué)生能夠在興趣愛好的培養(yǎng)上相互流動坑律，將有可能是解決城市教育資源分配問題的有效措施岩梳，同時在一定程度上也是職業(yè)教育的某種延伸。另外晃择，針對課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也要開展整頓冀值，進(jìn)一步規(guī)范行業(yè)準(zhǔn)入和行業(yè)運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，及時剎住攀比的歪風(fēng)邪氣藕各，及時制止“內(nèi)卷”的傾向池摧，從外部環(huán)境入手讓“雞娃”們能夠身心健康地成長起來。
但我們同時也應(yīng)當(dāng)看到激况，只在上海這種經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和資源豐富的地區(qū)進(jìn)行探索是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的作彤，如何讓在西南、西北乌逐、大山深處的的孩子們能夠走出困境竭讳，走出貧困更是我們教育部門應(yīng)當(dāng)思考和探索的重點(diǎn)內(nèi)容。僅僅依靠欠發(fā)達(dá)地區(qū)支援項(xiàng)目和支教志愿者隊(duì)伍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的浙踢，更多直達(dá)病灶的師資扶持绢慢、更加實(shí)際的教育經(jīng)濟(jì)政策以及強(qiáng)制性更強(qiáng)同時保障力度更大的人才下基層政策的制定和落實(shí)才能夠?qū)⒈贿吘壔暮⒆觽兝蠒r代發(fā)展的快車。
“雞娃”背后的教育怪圈是時代發(fā)展的必然過程洛波，需要多方努力胰舆，多措并舉，多管齊下蹬挤，但我相信在政府的正確引導(dǎo)下缚窿，推動全社會形成共識，定能破除這一怪圈焰扳，讓社會發(fā)展步入新階段倦零。
