? ? ? ? “如何從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化蜘醋？”是課程改革中提出的理念运授。為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮其主動性，對應(yīng)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念够颠。要改變教師課堂上“優(yōu)秀表演”熙侍，學(xué)生講臺下“吃瓜聽眾”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。把傳統(tǒng)的灌輸教育為啟發(fā)式教育方法變成鼓勵學(xué)生積極思考履磨，課上所講內(nèi)容由學(xué)生自己進(jìn)行消化蛉抓、辨析、歸納和概括剃诅。針對本次學(xué)習(xí)我淺談一下我的體會抵窒。
? ? ? ? 一祭衩、 預(yù)設(shè)問題。教師在給學(xué)生設(shè)置問題時一定要引起學(xué)生思考。問題過于簡單鼻忠，學(xué)生就感覺不到問題的存在愤兵，沒有難度就不會深入思考递雀，沒有思考就不會有深刻的體會乡括。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動中的重要性，強(qiáng)調(diào)問題意識的形成和培養(yǎng)翻屈。我覺得陈哑，在教學(xué)過程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)設(shè)問題情境惊窖，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題刽宪、提出問題、分析問題和解決問題界酒。在創(chuàng)設(shè)問題時圣拄，還要考慮學(xué)生的實際水平和理解感悟能力，力求讓能從預(yù)設(shè)問題中有所悟毁欣，在思考出提出問題庇谆，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題署辉。
? ? ? ? 二、堵不如疏岩四。對學(xué)生的發(fā)散思維哭尝，要有所引導(dǎo)。語文課程標(biāo)中有這樣一段：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的剖煌，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的材鹦。”在平時課堂教學(xué)中耕姊，教師應(yīng)著力強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本桶唐，尊重學(xué)生的自主性，把學(xué)生從傳統(tǒng)的認(rèn)知主體中解放出來茉兰，充分釋放生命的活力尤泽。在教師所創(chuàng)設(shè)的和諧的教學(xué)氛圍中，可能會出現(xiàn)另類的聲音规脸，如“老師坯约，我的跟他們想的不一樣∧迹”“老師闹丐，我覺得應(yīng)該是”灰颍”如果同課堂教學(xué)有聯(lián)系卿拴，應(yīng)該給予學(xué)生充分的時間討論，關(guān)注學(xué)生的差異梨与，尊重學(xué)生的獨到見解堕花，為孩子提供一種輕松、漫想粥鞋、嚴(yán)緊的課堂氛圍航徙，給孩子一個正確的思維導(dǎo)向，從而提升學(xué)生的思維高度和思考樂趣。這對我們教師的駕馭能力也是一個重要考驗到踏。
? ? ? ? 三杠袱、探索與交流。以自我為中心這是現(xiàn)在孩子的主要表現(xiàn)窝稿，而自主探索的能力是孩子所欠缺的楣富，在這方面教師在做的時侯也要有所側(cè)重。孩子的合作意識則是與生俱來伴榔，孩子的討論方向則需要教師做正確引導(dǎo)纹蝴。新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)，就是提升這些能力的主要手段踪少，同時也在課堂上給予學(xué)生自主合作的機(jī)會塘安。使每個學(xué)生有更多的機(jī)會對自己的想法進(jìn)行表述和反思。需注意的是一定要把機(jī)會分給每一個學(xué)生援奢，防止每組中總是個別幾個孩子發(fā)言兼犯。這樣，每個學(xué)生的能力都得到了鍛煉集漾，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)切黔，在學(xué)習(xí)生字的過程中學(xué)會合作。教師只要在旁邊稍加提點和總結(jié)即可具篇。
? ? ? ? 學(xué)無止境纬霞，身為教師的我們學(xué)習(xí)的路還很長∏裕活到老诗芜，學(xué)到老，成為孩子學(xué)習(xí)路上的指路人埃疫，我們還需更加努力绢陌。
