兒童透過(guò)學(xué)習(xí)成就并獲得自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)后踩衩，便能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
孩子實(shí)際生活的練習(xí)
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? ? ? “兒童之家”是培養(yǎng)孩子的園地贩汉，是他們?nèi)松钠瘘c(diǎn)驱富。我們要求孩子在學(xué)校里呆那么長(zhǎng)時(shí)間，目的不是讓他們像其他學(xué)校的學(xué)生那樣匹舞，機(jī)械地去學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)褐鸥，是讓他們?cè)谶@里，以愉快的心情赐稽，接受我們輔導(dǎo)和教育叫榕。
感悟：
? ? ? ? ? 兒童不是成人和教師進(jìn)行灌注的容器;不是可以任意塑造的蠟或泥;不是可以任意刻劃的木頭;所以說(shuō)兒童是自由的，自由是兒童不受任何人約束姊舵，不接受任何自上而下的命令或強(qiáng)制與壓抑的情況晰绎，可以隨心所欲的做自己喜愛(ài)的活動(dòng)，如果是受壓制的孩子決不會(huì)展現(xiàn)他們?cè)瓉?lái)的本性括丁，就像被大頭針釘住了翅膀的蝴蝶標(biāo)本荞下，已失去了生命的本質(zhì)。只有當(dāng)孩子成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)史飞，他才能管住自己的行為尖昏，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。但這里所謂的給孩子自由构资，不同于放縱或無(wú)限制的自由会宪。
兒童期的語(yǔ)言? ? 感悟知道語(yǔ)言的重要性
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? ? ? ? ? 幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性，可想而知,人根本就依賴語(yǔ)言的表達(dá),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,從幼兒開(kāi)始,就要好好根據(jù)幼兒個(gè)體進(jìn)行蚯窥，開(kāi)發(fā)與因材施教,而幼兒要學(xué)習(xí)掌握基本的語(yǔ)言能力,這是衡量一個(gè)人掸鹅，竟然生命質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有掌握正確口語(yǔ)的人塞帐，有很大的缺陷,沒(méi)有專門(mén)兒去完善口頭語(yǔ)言,那么一種美學(xué)概念上的教育就不可想象。
感悟：? 1. 把握敏感期的學(xué)習(xí)——0~6歲的兒童巍沙，在不同的成長(zhǎng)階段葵姥，會(huì)出現(xiàn)對(duì)不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺(tái)梭利科學(xué)幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童“敏感期”句携，而給予適切的學(xué)習(xí)榔幸。?
感悟：
? ? ? ? 2.之前我們都說(shuō)3-6歲是幼兒的語(yǔ)言黃金期，但是從這篇文章讓我矮嫉，又更具體的了解語(yǔ)言期的重要性削咆，其實(shí)在孩子出生那一刻，他們已進(jìn)入語(yǔ)言的敏感期蠢笋，而人的聲音是環(huán)境中他較喜愛(ài)的聲音拨齐。同時(shí)也讓我理解了前天張園給我們搭檔兩人說(shuō)的話意，為什么閑暇時(shí)間也要多去和孩子說(shuō)話昨寞，讓孩子多聽(tīng)故事瞻惋，這些都是在幫助孩子需要發(fā)現(xiàn)，所以接下來(lái)除了我們集體活動(dòng)以外援岩，在課余時(shí)間一定多給孩子說(shuō)話歼狼，互動(dòng)試的對(duì)話，多給孩子說(shuō)話機(jī)會(huì)享怀，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)羽峰，能與同伴交流，為孩子提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境添瓷，并在用餐和午睡前語(yǔ)音播放適合孩子年齡特點(diǎn)一些小故事限寞，來(lái)讓我們班孩子聽(tīng)，這樣也會(huì)提高孩子詞匯仰坦、孩子的語(yǔ)言詞匯量也會(huì)積累得越來(lái)越多。
