手工勞動
從中學會鑒賞物品和周圍的建筑物昼捍，實際的體力勞動和藝術創(chuàng)作給孩子有益的鍛煉。
練習方法途徑：
1蔚晨、泥塑：不讓孩子們仿制任何東西铭腕，只讓他們用黏土按自己的意愿引導去塑造累舷，泥塑工作是為孩子自發(fā)表現(xiàn)中的心里個性研究進行服務的，而不是為了教育怀挠。
2害捕、文明對待環(huán)境：即愛護物品尝盼、建筑、歷史遺跡等裁赠，通過引導鑒賞、熱愛藝術來教育绞幌，逐漸達到尊重物品特別是歷史遺跡及歷史建筑的目的莲蜘。
3帘营、制陶工藝：可以根據(jù)自己的審美趣味和藝術靈感進行塑造，表現(xiàn)該工藝的藝術性和個性问顷，如何使用陶工旋盤杜窄，如何配方制作花飾浴盆算途，如何在壁爐內(nèi)焙燒陶胚，及如何完成工業(yè)制陶的各種體力勞動。
4纱注、制作小型磚：在壁爐中焙燒后胆胰，用于砌成小型墻蜀涨。一磚又一磚、一層又一層往上砌氧枣，經(jīng)歷建造房屋的所有過程别垮。
感覺訓練
我們的教具使自主教育成為可能，而且允許進行系統(tǒng)的感覺訓練毁靶；這種訓練不是依靠教師的能力逊移，而是依靠教具系統(tǒng)胳泉，這種教具首先提供了能吸引兒童自發(fā)注意力的物質實體，同時也包含了合理的刺激等級巷嚣。
1钳吟、2-3歲的兒童以擺弄小物體為最大樂趣红且。
訓練眼睛對面積大小的感知力：一套立體幾何形狀的模型，在一塊木板的一排圓孔中插上相應尺寸的10根小圓木樁嗤放，柱徑逐個遞減約1毫米壁酬。游戲方式：先把圓柱全部拔出舆乔，放在桌上并打亂，然后讓兒童把它們復位吊宋。是讓孩子自己工作颜武，自主糾正錯誤鳞上，自我進行教育。
2橘原、感覺訓練教具（兩歲半）：一組10個立方塊趾断，第一個地面周長10厘米，其余以此減小1厘米增显，最小的一個是1厘米脐帝。練習方法：將粉紅色的立方塊撒在綠色地毯上堵腹，然后把它們壘成一座小塔，最大的立方塊做塔底旱易，然后按大小依次壘上去阀坏，直到用最小的一塊做塔頂笆檀。
感覺訓練的目的在于通過反復練習改善對不同刺激的感知力酗洒。教育者的工作是指導孩子和孩子的個人練習
色感訓練階段
作者在塞昆三階段基礎上加一個實際感覺訓練期。
實際感覺訓練期：只通過自主訓練獲得準確的感覺差別的時期李命。
塞昆三階段：
第一階段—把感覺和名稱聯(lián)系起來
第二階段—認識相應名稱的物品。
第三階段—記憶相應物品的名稱黔州。
感覺隔離
如訓練聽覺應在安靜而黑暗的環(huán)境進行流妻，對一般感覺訓練，如觸覺涣达、溫覺度苔、壓覺和立體感覺的訓練，都應把孩子眼睛蒙起來進行鸦概。
刺激的層次性
一個人應先接受存在鮮明對比的刺激窗市，然后再接受對比不鮮明的饮笛、不容于感覺到的不同刺激福青。
觸覺：訓練孩子正規(guī)洗手方法，閉眼觸摸進行更好分辨二蓝。
熱覺：不同溫度的水
重量感覺：閉眼猜輕重指厌。
感知覺：目的通過感覺來認識物體踩验，用觸覺的幫助和同時進行的肌肉感覺來認識物體箕憾。閉眼區(qū)分長方體和立方體。
嗅覺：聞花香钠龙，區(qū)分香氣的濃郁程度碴里。
味覺：用舌頭接觸酸甜苦辣咸上真。
不同的視覺感受維度：厚度睡互、長度陵像、體積醒颖。
不同顏色的視覺感知—色覺的練習图贸，64顏色板練習（三歲）冕广、顏色記憶實驗（五歲）記憶在顏色板找顏色撒汉。
分辨聲音的練習：使耳朵對噪音保持靈敏，絕對的安靜對區(qū)分聲音是必要的挠阁。達到安靜后侵俗，聽悅耳的鈴聲丰刊，樂器聲啄巧，除對聽覺能力訓練外，還實現(xiàn)了一種整個身體振動的練習码泛，使一種平和的感覺貫穿于孩子身體的每一部分噪珊，經(jīng)過這種訓練的身體會對噪音非常敏感卿城，讓孩子們討厭噪音铅搓，避免制造各種噪音星掰。
音樂教育
音樂教育必須要用一定的方式來加以仔細指導。必須同時創(chuàng)造樂器和音樂怀偷，樂器為的是喚醒節(jié)奏感椎工，為的是一種肌肉的振動和協(xié)調的動作维蒙，同時也是為了能夠分辨聲音果覆，而肌肉本身已經(jīng)在平和和不變的安詳中振動著局待。
弦樂器配合著鈴鐺和鼓形成的三重奏構成了展現(xiàn)人性的經(jīng)典樂器钳榨。最簡單的樂器就是最適合去啟發(fā)小孩子音樂天賦的樂器。
聽覺敏感度
達到相當安靜狀態(tài)后营罢，聽鐘表滴答聲和所有平時不為我們的耳朵所注意的噪聲昭卓，還能強化兒童的紀律觀念候醒。
讓孩子感受沉睡嬰兒的安靜倒淫，教會孩子們使他們達到安靜敌土。
孩子的心靈有著獨特的獎勵形式和精神快樂。
我們的教育目標總的來說包括兩個方面兴枯，生物學和社會學方面财剖。從生物學方面來講，我們希望能夠幫助個體在自然方面進行有效的發(fā)展沦补；從社會學觀點來看，我們的目標在于使個體適應周圍的環(huán)境咪橙。
感覺的發(fā)展要比智力活動的發(fā)展居先夕膀，兒童在3-7歲的時候正處于感覺形成的時期。
所有對小孩子的教育必須遵循這樣一條原則—幫助孩子天然的心智和身體方面的發(fā)展美侦。
在3-7歲這一階段产舞，正處于身體迅速發(fā)展的時期，這一時期就是形成與智力相聯(lián)系的感覺活動的過程音榜。兒童在這一時期發(fā)展他的感覺庞瘸，他在好奇心的驅使下赠叼，開始更加關注周圍環(huán)境擦囊。我們應當有意識地指導感覺刺激，應當通過這樣一種方式來發(fā)展兒童的感覺嘴办，在這種方式中他們所接受的各種感覺可以沿著一條理性的道路發(fā)展瞬场，提供一種有序的基礎，建立起清晰而強有力的心智涧郊。
美學和道德教育與感覺訓練密切相關贯被，通過深化感覺，發(fā)展自己分辨刺激之間差異的能力妆艘，我們就精煉了人的敏感性彤灶，擴大了人的快樂。
美在于和諧批旺，而不在于對比幌陕，而和諧就是一種精煉。因此如果想要欣賞和諧汽煮，我們就必須有一種感覺上的完美搏熄。
現(xiàn)在，一些不良的習慣正從巨大的感覺快樂享受中產(chǎn)生著暇赤。因為強烈的刺激并不會使感覺敏銳心例，相反會使感覺愚鈍。所以鞋囊，就需要刺激慢慢的強化止后，慢慢的加大。
智力教育
教育者必須“盡最大可能減小對孩子們的干預溜腐，但是译株，教師也必須讓孩子們在這種自我教育當中向著正確的目標努力”微饥，敏銳感覺這樣一些因素，個體的極限及感知覺的不同敏感度等古戴。
教授準確的發(fā)音和名稱。
這一點讓我想到矩肩，一直以來教兒子說話認識東西现恼，都盡量避免使用“車車”“書書”“水水”之類的“嬰兒語”“疊詞”，而是直接說“汽車”“書”“喝水”的成人用語黍檩，還是對兒子在語言方面能夠比同齡兒童較準確表達自己的意思是有幫助的叉袍。兒子經(jīng)常會把一個想說的事情，一句話前后反復自己糾正幾遍刽酱，按他不斷改進的邏輯思路和說話方式說出來喳逛，而我做的，就是好好聽他把話全部說完棵里，不要缺乏耐心地去打斷或自我主張地去糾正他润文。
色覺練習應能夠吸引孩子們對于顏色的自覺性注意力。鼓勵孩子利用色覺的游戲殿怜，給孩子帶來自覺的進步典蝌。
需要通過給予他們觀察的能力和方法，而方法的獲得需要通過對感覺的練習头谜。經(jīng)過良好訓練的感覺使我們能夠更進一步的觀察周圍環(huán)境骏掀，而周圍環(huán)境的無限多樣性同樣也吸引了我們的注意力，繼續(xù)著這種心理感覺訓練柱告。
自覺的心智性行為是從感覺訓練的時候開始截驮，進而通過觀察性智力得到保持的。
我們教育的目的就是幫助那些小孩子去自覺的發(fā)展心靈际度、精神和身體的個性葵袭，而不是要使他們成為普遍接受的文化中的個體。所以甲脏，在我們給孩子們提供了能夠適應刺激孩子感覺發(fā)展的教學材料之后眶熬，我們必須要等待，直到孩子們自發(fā)觀察行為的形成块请。
記得有次帶兒子去喜愛動畫片的小豬佩奇展娜氏，有個畫畫的角落，別的小朋友都按照動畫片里給佩奇畫上了紅色的裙子墩新，而兒子偏偏給佩奇畫上了綠色的裙子贸弥，因為他喜歡綠色，他想給佩奇畫綠色的海渊，不一樣的绵疲。對于兒子的這些自我主張哲鸳，從來是鼓勵的。
我們還碰到了一種廣泛傳播的偏見盔憨，“讓孩子自己選擇究竟要學什么徙菠。”如果真是這樣的話郁岩，孩子就會成為世界的一個陌生人婿奔，慢慢的我們會將他看成是在自覺征服各式各樣的概念和詞匯。這就好比孩子只是生命旅程的一位過客问慎，他觀察旅途當中的新事物萍摊，試圖單獨去理解那些有關他的陌生的話語。他為了理解和模仿卻需要付出巨大而自覺的努力如叼。從這種意義上講冰木，教師對孩子教育應當被指引到這個方向：減輕他們在這種沒有指導下的努力所導致的浪費，而將這種努力轉換到征服的快樂上來笼恰。
我們不能將自己迷失在徒勞的話語中踊沸，而需要簡要清晰地對這些旅客說明藝術作品。而一旦旅客對這種藝術作品展現(xiàn)了很大的興趣挖腰，我們就應該讓他們想看多久就看多久雕沿。我們的使命就是展現(xiàn)戶生命中最重要和最美好的東西，不讓他在沒用的東西上浪費時間和精力猴仑，讓他在朝圣的路上找到快樂和滿足审轮。
自由繪畫：對形狀感覺的作用。揭示孩子的觀察能力辽俗，同時也展現(xiàn)了孩子的個人偏好疾渣。應問孩子他想畫使命，并且記錄在圖畫下面崖飘。慢慢圖畫變得越來越清晰榴捡，能夠揭示出孩子在對圖形的觀察中所取得的進步，這些繪畫顯示了那些最能吸引孩子注意力的東西朱浴。
填充繪畫：對色覺作用吊圾，非常重要，包含“對書寫的準備”翰蠢。顯示孩子是否對周圍的物體進行了觀察项乒。
泥塑手工：兒童以周圍環(huán)境觀察者的身份來展現(xiàn)自己。以后孩子會成為他周圍世界自覺的觀察者梁沧，就能實現(xiàn)目的：通過這種聯(lián)系的間接幫助檀何，能夠讓孩子們確定并且對各種不同的感覺和觀念更加清晰化。能很好進行這種練習的孩子，也是那些能最迅速實現(xiàn)自覺書寫行為的孩子频鉴。
幾何圖形分析：邊栓辜、角、中心垛孔、地面藕甩，應用生活用品、餐桌周荐、餐具等辛萍。
顏色感的練習：運用繪畫和填色圖片，孩子必須記住圖畫中所出現(xiàn)的物體在真實環(huán)境中的顏色羡藐，鼓勵他去觀察周圍的物體。
閱讀和書寫教學方法
在智力領域悯许，簡約就在于要排除頭腦當中的各種先入之見仆嗦，他能夠引領我們發(fā)現(xiàn)新事物，這就好像在道德領域里面先壕，謙卑和物質貧困能夠指導我們達到一種精神上的成就感是一個道理瘩扼。
?
在書寫當中，區(qū)分了兩類不同的運動形式垃僚，除了復寫字母的運動外集绰，還存在一種拿筆姿勢的運動形式。運用觸覺谆棺、視覺用來直接教授書寫的準確性栽燕。
閱讀需要長時間的教育，需要更高等級的智力發(fā)展改淑，因為閱讀面對的是對有關符號進行解釋碍岔，是嗓音的變化調整，目的在于理解話語朵夏，所有這些都是純粹智力性工作蔼啦。在書寫中，孩子們在教學法的引導下仰猖，將聲音轉變成符號捏肢，同時進行手部活動。書寫的發(fā)展總是伴隨著方便和自覺性饥侵。
書寫練習方法 ?
用彩色鉛筆填充圖—觸摸砂紙字母—用字母組合單詞
第一階段：發(fā)展肌肉機制的練習鸵赫，對握筆和書寫都是必要的。
1爆捞、對幾何圖形壓在白紙上用彩色鉛筆進行臨摹奉瘤。
2、學會描畫直線，強化直線確定圖案的概念盗温。圖形填色藕赞，可以讓孩子重復手的運用練習。
觀察孩子的進步：
一卖局、畫到輪廓線外面的情況越來越少斧蜕，最后做到完全畫在輪廓線厘米，并且中心和輪廓線緊密一致砚偶；
二批销、一開始填充圖形的線短而混雜，后來變成長線染坯，并且?guī)缀跏窍嗷テ叫械木俊＞毩曌尯⒆赢嫺鞣N長度的線，對鉛筆的運用純熟单鹿，鍛煉對書寫來說必要的肌肉機制掀宋。即使孩子在知道如何書寫后，也可讓他們繼續(xù)這種練習仲锄，因為這種練習可以進一步深化劲妙，可以對圖案進行變化，使其復雜儒喊。
孩子在畫每一個圖形時都遵循著相同的基本動作镣奋，并且他們對各種圖形變得熟悉，了解也越來越深入怀愧。
通過這種方式侨颈，孩子在沒有真正練習書寫的情況下還完善了自己的書寫。
第二階段：建立起字母符號的感覺—肌肉圖像和書寫的肌肉運動記憶而進行的練習
一芯义、將視覺和肌肉觸覺與字母發(fā)聲聯(lián)系起來肛搬。呈現(xiàn)給孩子字母卡片，說出后應當讓孩子重復描畫一遍毕贼，注意温赔，要告訴他如何描畫，或讓他觸摸卡片字母鬼癣，像書寫一樣陶贼。
“知道如何描畫”主要在于知道某個給定字母符號的方向。觸覺指引孩子手的運動待秃，能夠強化肌肉記憶拜秧，感知覺就能夠通過這樣直接的肌肉觸覺練習建立起來。
同時發(fā)展了三種感覺：視覺章郁、觸覺和肌肉感覺枉氮。
二志衍、知覺
當孩子聽到字母讀音時，他們應當知道如何進行比較聊替，如何認識字母楼肪。如果孩子無法通過視覺來認識字母，教師可以讓孩子進行觸摸惹悄。
三春叫、語言，正確的發(fā)音練習泣港，將發(fā)音和相關符號進行聯(lián)系暂殖。
第三階段：詞組練習
通過記住符號，選擇相應字母当纱，按照適當順序排列來完成題目呛每。發(fā)音清晰準確，拼出單詞組合坡氯。
可以根據(jù)以下標識準確確定孩子的成熟性：
填充幾何圖形時使用平行線的規(guī)則性莉给；閉著眼睛對砂紙字母的識別；在組合單詞時所表現(xiàn)出來的態(tài)度和熟練程度廉沮。在進行直接干預以刺激孩子進行書寫之前，我們最好等上一個星期徐矩，寄希望于孩子能夠自發(fā)進行書寫滞时。當孩子開始自發(fā)進行書寫時，教師就可以進行干預滤灯，并指導書寫進場了坪稽。教師首先應當進行的是規(guī)范黑板的使用，這樣可以讓孩子在書寫時保持適當?shù)木S度和規(guī)則性鳞骤。其次窒百，要指導那些書寫還不穩(wěn)定的孩子重復描畫砂紙字母，而不是去糾正孩子們書寫當中的錯誤豫尽，因為他們還不能通過書寫這一動作本身篙梢，而只有經(jīng)過重復描畫字母才可以完善書寫。
書寫教育方法的教育意義：要教會孩子謹慎美旧，這可以讓他避免錯誤渤滞，要教會孩子尊嚴，可以讓他勇往直前榴嗅，要教會孩子謙虛妄呕，使他能夠更接近善的本源。通過這種善嗽测，他能獨自一人事項精神上的勝利绪励，同時，還要教會他排除幻覺，排除掉他頭腦中認為書寫時一種即刻的成功疏魏，書寫本身就是他選擇練習書寫的唯一原因停做。
這段書寫練習的文字，剛好可以用在兒子身上了蠢护，很實用的一段雅宾。
4歲左右可練習書寫，5歲可練習閱讀葵硕。
閱讀
教具：大量的卡片（寫著大號單詞或句子）眉抬、各種玩具
作者認為，閱讀是從書寫符號當中解釋概念懈凹。孩子并沒有聽到單詞的發(fā)音蜀变，只有當這個單詞用字母拼寫出來放在桌子上，他能夠認識并且說出單詞的含義時介评，這才是閱讀果港。
書寫是一種心理—運動神經(jīng)占主導地位的動作，而閱讀則是純粹智力性的工作毫痕，書寫的教學方法為閱讀作了準備粥血。
關于學習閱讀和書寫的平均時間問題。經(jīng)驗表明坪仇，如從兒童進行書寫的那一刻開始杂腰，從那種比較低等的圖形語言階段過渡到閱讀這種高級階段，平均需要兩個星期椅文。然而喂很，要想達到閱讀當中的熟練，則筆書寫要慢很多皆刺。
作文一定要處于邏輯閱讀前面少辣，而書寫要在詞匯閱讀之前，教授閱讀目的是為了讓孩子能夠接受一個觀念羡蛾，就是必須是默讀漓帅，而不能發(fā)出聲音。涉及到邏輯思想解釋時痴怨，書面語言必須與口頭語言相隔離煎殷；而大聲朗讀暗含了口頭和書面兩種機制形式語言的練習，是一種最困難的智力行動腿箩。
未完待續(xù)…
