? ? ? ? 我平時和家長聊天說學習的時候不多贤牛，有時候還勸別人不用著急死盯成績徙歼。小云的成績很不錯碎乃，尤其是數(shù)學姊扔，所以我這么講有人覺得是站著說話不腰疼。我在托管班里也沒有專門強調(diào)怎么輔導功課梅誓，保證提高成績恰梢，有人覺得我不重視學校文化學習。但其實這是種誤解证九，我非常關心孩子的學習删豺，具體的理解我單獨開篇說。恰恰是因為孩子的成績很好愧怜，讓我能夠更寬容，更豁達的去看待學習妈拌，反而能發(fā)現(xiàn)一些不同的東西拥坛。
? ? ? ?前兩天有人問我，寒假托管有沒有給孩子們預習下學期知識的安排尘分。我說這個東西可以有猜惋，但肯定不是單純的講解。畢竟我不可能用十來天的時間把整個四年級的課程講一遍培愁。預習與否首先看目的著摔，你為什么要預習下學期課程？是擔心孩子到時候跟不上所以雙份學習定续，還是家長自己買個放心谍咆，真是這樣又有什么意義呢禾锤？好的預習不是涮兩遍漆，是讓他們提前發(fā)現(xiàn)問題和難點摹察，尋找興趣恩掷。帶著興趣、好奇供嚎、問題走入下學期黄娘，再經(jīng)過老師點撥開枝散葉。
? ? ? ? 回到具體的科目上克滴，數(shù)學他們需要不需要預習呢逼争？我覺得不一定，小學要看孩子情況劝赔，提前學真不一定是好事兒誓焦。數(shù)學用得是邏輯腦，孩子在小學期間是一個心智成熟的時候望忆，各方面并不是均衡的罩阵，有快有慢，這一點在體現(xiàn)在數(shù)學和寫作上最明顯启摄。小云的數(shù)學非常好稿壁，但是在寫作上，去年仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題歉备，這些我都是能感受得到的傅是。而數(shù)學的差別就會更大，有的孩子邏輯性蕾羊、空間想象能力強喧笔，對小數(shù)，抽象概念就好理解龟再。有的年齡心智沒到就學不動书闸。開學了有老師有同學有時間慢慢來±眨可你要在寒假預習填鴨式的扔給他浆劲，根本就接受不了，再產(chǎn)生了抵觸情緒哀澈，你說是好是壞呢牌借？這種預習不是加強而是鈍化了。
? ? ? ?如果換個辦法割按，我選取其中的一些適當?shù)膬?nèi)容講解膨报，對孩子來說這是提高不是預習。他們有成就感，會覺得自己上了一個臺階兒现柠，到新學期的時候院领，老師一講到相關內(nèi)容，他會豁然開朗滿懷興奮晒旅，有信心去回答問題栅盲，甚至提出新問題。選擇的內(nèi)容要貼近生活废恋，有用的東西記得牢谈秫，太空洞了過個春節(jié)就忘了，白費功夫鱼鼓∧馓蹋總之，好的預習是激發(fā)興趣尋找問題迄本，而不是先背上我是笨鳥要先飛的思想包袱硕淑。我要的是效果，不是預習的形式嘉赎。
? ? ? ?語文預習也遵循這樣重視感受和擴展的原則置媳。下學期課文的深度比上學期又加強了，內(nèi)容也更廣公条，歷史故事拇囊，中外神話都有。讓學生自己選擇一篇課文靶橱，帶領他們閱讀分析寥袭，沒有課堂的限制可以做更多的擴展講解，即是知識也是樂趣关霸。他們在課堂再讀到传黄，就會覺得這篇課文跟他如此貼近，他知道的內(nèi)容更多队寇，回答問題更全面膘掰，也就更有信心。 ??
? ? ? ?打個比方佳遣，預習學習像種地炭序，好的預習不是不顧節(jié)氣的提前耕種，開學再來一遍苍日。而是翻松土壤搞好基礎設施歼疮，這樣種子播下去才能長得更好颅夺，我想這才是預習的目的辆雾。有人說翔宇這樣的“好學谢汆拢”的學生都預習挣轨，老師課上就可以講難題，所以學生水平高弯蚜。但我想學生預習的再好老師有也要有答疑解惑的時間榕暇，指望寒假粉刷一遍是沒有那種作用的。
? ? ? ?學而時習之杀糯，不亦悅乎扫俺，所以學習后要不斷的"習",預習學習加復習?其實這句的原意的“習”是練習、實踐固翰。學到了知識去實踐狼纬，解決了現(xiàn)實的問題才會“悅”。再在實踐中加深學習骂际。學習不是一個人的事疗琉。你的朋友帶著經(jīng)世之道去四海實踐，回來向你報告喜訊歉铝，所以你才“不亦樂乎”盈简。只學不用學得死忘得快，就更別說什么素質(zhì)教育了太示。在下一篇我會講兩個我?guī)Ш⒆觽兊膶W習和時習（時時練習）的故事柠贤。
