《行在閱讀間，悅享繪世界》

講座：王小珂

? ? ? 在教育家蘇霍姆林斯基看來神郊，閱讀是轉(zhuǎn)化學(xué)生的一把鑰匙迅办。一個熱愛讀書的人是幸福的宅静，因?yàn)殚喿x是智慧的源泉，書籍中縝密的邏輯站欺、深邃的思想姨夹、崇高的境界都滋養(yǎng)著每一個閱讀者。

? ? ? 人生讀書少年始矾策，少年兒童的閱讀史全民閱讀的基礎(chǔ)磷账，也是全民閱讀的希望和未來。小學(xué)階段的教育對于一個人形成良好的閱讀能力的形成有著深遠(yuǎn)的影響蝴韭，對于低年級學(xué)生來說够颠，要以培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣為主，為其以后深入閱讀打下良好的基礎(chǔ)榄鉴。繪本閱讀不受空間履磨、時間的限制，給低學(xué)段的閱讀提供了一個輕松的起點(diǎn)庆尘，一張書桌剃诅、一盞臺燈，一本書籍驶忌，即能為孩子開啟一個全新的故事王國矛辕，引領(lǐng)孩子快樂閱讀笑跛、享受閱讀、愛上閱讀聊品。

? ? 關(guān)于閱讀飞蹂，美國女作家曾經(jīng)寫過這樣一首詩，引領(lǐng)大家感受閱讀的美好——

? ? ? 沒有一艘船能像一本書也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣――把人帶往遠(yuǎn)方翻屈。這條路最窮的人也能走不必為通行稅傷神這是何等節(jié)儉的車――承載著人的靈魂陈哑。? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ——艾米莉 ? 狄金森

? ? ? 對于低年級學(xué)生來說，要以培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣為主伸眶，為其以后深入閱讀打下良好的基礎(chǔ)惊窖。那么，什么樣的書可以達(dá)到這樣的要求呢厘贼？被擺在暢銷書書架上的兒童名著界酒，常掛在嘴邊的國學(xué)經(jīng)典，這些書籍都為孩子們打開一扇閱讀的大門嘴秸。但細(xì)想毁欣，一個剛接觸閱讀的六七歲的孩子，就選擇這樣的書目赁遗，是否有一些難度署辉？回想自己的孩童時代，最愛看的莫過于小人書和連環(huán)畫了岩四，簡單明了的圖片配上生動的文字哭尝，可以讓我和小伙伴蹲在路邊圍城一圈有滋有味地看一天。隨著社會的發(fā)展以及人們生活水平和閱讀品味的提高剖煌，繪本應(yīng)運(yùn)而生材鹦，而且深受學(xué)生的喜愛。?

? ? ? 繪本耕姊，英文稱Picture Book桶唐，顧名思義就是“畫出來的書”，即通過大量的圖片和少量的文字共同敘述一個完整的故事茉兰。在這個提倡“悅讀時代”的今天尤泽，要讓識字量并不多的低學(xué)段孩子也享受到閱讀的快樂，繪本應(yīng)該是一種不錯的選擇规脸。在繪本里坯约，圖畫不再單單只是文字的附屬，而是整個繪本的生命所在莫鸭，精彩的故事闹丐、為人處世的道理，透過那一張張形象生動又饒有趣味的圖畫被因，向孩子開啟了一個豐富多彩的新世界卿拴。對孩子而言衫仑，枯燥的文字難以激發(fā)他們的閱讀興趣，而圖畫則是引領(lǐng)他們進(jìn)入故事王國的一把金鑰匙堕花。

? ? ? ? 繪本閱讀不受空間文狱、時間的限制，給低學(xué)段的閱讀提供了一個輕松的起點(diǎn)航徙，一張書桌如贷、一盞臺燈，一本書籍到踏，即能為孩子開啟一個全新的故事王國。繪本作為適宜孩子閱讀的一種圖書形式尚猿，既可以讓孩子聽成人講故事窝稿，又可以讓他們欣賞精美的圖片，理解故事內(nèi)容凿掂，更可以讓他們自己創(chuàng)編伴榔、表演故事。通過語言庄萎、畫面的雙重刺激踪少，孩子的語言表達(dá)能力、想象能力糠涛、審美能力和創(chuàng)造能力都能在潛移默化之中得到一定程度的提升和發(fā)展援奢。可以說忍捡，繪本是現(xiàn)代兒童一生中的第一本書集漾。

? ? ? 那么，怎樣才能充分挖掘這第一本書的教育價值和實(shí)用價值砸脊，讓孩子們以愉悅的心情閱讀呢具篇？下面結(jié)合低年級的學(xué)生特點(diǎn)和閱讀實(shí)踐與大家作如下分享：

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? ? ? ? 繪本是一張?zhí)幪庪[藏著秘密的“神秘地圖”，無論是封面還是扉頁凌埂，這些“細(xì)枝末節(jié)”往往會在不經(jīng)意間激發(fā)孩子的閱讀興趣驱显，幫助他們開啟悅讀世界的奇幻之旅。?

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? 1.選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的繪本進(jìn)行閱讀推薦瞳抓。?

? ? ? 繪本內(nèi)容貼近學(xué)生埃疫，其中的角色和故事可以很好地引起他們的共鳴，讓他們想說挨下、愛說熔恢、有話可說。比如繪本《我爸爸》臭笆，在這本幽默的繪本里叙淌，作者透過孩子夸張的想象秤掌，塑造了一個讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，但同時他又是最棒的爸爸鹰霍，他不怕狼闻鉴，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多茂洒，游得像魚一樣靈活……《爺爺一定有辦法》其中溫馨的親情孟岛，不止存在于人類世界，動物世界亦如此督勺∏撸《逃家小兔》刻畫了感人至深的母愛，繪本中蘊(yùn)藏了大千世界智哀，蕓蕓眾生對于真善美的向往次询。每一個故事都有教育意義，但不需要直接告訴孩子瓷叫。相信孩子的理解力屯吊，改變是在潛移默化中發(fā)生的。

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? ? ? 2.引領(lǐng)孩子進(jìn)行繪畫創(chuàng)作摹菠，感受繪本的奇特想象盒卸。

? ? ? 拿到一本書，首先映入眼簾的便是一本書的封面次氨，封面不僅可以激起孩子的閱讀興趣蔽介，更能讓他們先入為主地了解到整個故事的大致內(nèi)容。比如繪本《逃家小兔》的封面糟需，在一片青綠的草叢間屉佳，兩只白兔相視而望，滿含深情洲押，從兔子的外形不難推測出來武花，這是一個關(guān)于兔媽媽和兔寶寶的故事。兔媽媽溫柔地看著兔寶寶杈帐，兔媽媽可能對兔寶寶說些什么呢体箕？幼兒的答案五花八門：“兔媽媽和兔寶寶說，寶貝我真愛你挑童！”“兔媽媽在告訴小寶寶春天來了累铅，森林里的草都變綠了≌镜穑”“兔媽媽告訴小寶寶遇到危險的時候娃兽，躲到草叢里壞人就找不到它了【⌒ǎ”“兔媽媽問小兔子草好不好吃投储，吃飽了沒有第练？”……同樣的一幅圖，在孩子的眼中卻展現(xiàn)出了千萬種不同的世界玛荞，他們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和想象看到了幾萬個不同的“新故事”娇掏，他們將會帶著這些新的期待和未知，走進(jìn)繪本所營造的奇幻世界勋眯，然后再拿起畫筆對繪本進(jìn)行一下后續(xù)的補(bǔ)充婴梧，在自己的創(chuàng)作天地中孩子們不亦樂乎。

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? ? ? 爸爸是孩子心目中勇敢客蹋、睿智的化身塞蹭，孩子和爸爸的故事幾天幾夜都說不完。在每個人的心中都住著一個與眾不同的爸爸讶坯，你的爸爸又是什么樣的呢浮还？通過安東尼的爸爸，孩子很自然的聯(lián)想到了自己的爸爸闽巩，那些和爸爸之間的小溫情、小歡樂誰又能忘卻呢担汤？ 在學(xué)生快樂情緒的帶動下涎跨，讓孩子們畫一畫自己的爸爸，雖然孩子們畫筆稚嫩崭歧，天馬行空隅很，但是卻童趣盎然。接納孩子的作品寫繪作品率碾，就是涂鴉叔营，自由的繪畫，對孩子的創(chuàng)造力以及孩子情緒的發(fā)展有著重要的意義所宰。尤其是當(dāng)孩子有時不愿意绒尊、不敢、或者不會表達(dá)的時候仔粥，繪畫可以起到與人溝通的橋梁的作用婴谱。讓孩子心情放松，自由表達(dá)躯泰；比如不去用鉛筆勾邊谭羔，不鼓勵做細(xì)節(jié)的處理，不占用孩子過多的時間在修飾上麦向；不強(qiáng)調(diào)繪畫的技法瘟裸，只看孩子的表達(dá)。每個孩子對色彩的感覺不同诵竭，對故事的理解有異话告，自身的經(jīng)歷不同兼搏，從而決定了每個孩子的表達(dá)都是獨(dú)一無二的。

? ? ? 相信每個孩子不但有能力創(chuàng)造作品超棺，也有能力創(chuàng)造自己的未來向族。聽孩子在繪畫中所說的，幫孩子記錄下他說的棠绘。通過孩子的繪畫了解孩子的內(nèi)心深處真實(shí)的想法或看法件相，品讀孩子的真實(shí)感覺；每個人都是自己生命的主人氧苍，孩子的畫一定會再現(xiàn)出他自己積極正向的東西夜矗，挖掘孩子積極的能量點(diǎn)，多加鼓勵让虐。

? ? ? 學(xué)生們對繪本的深入閱讀離不開教師的有效指導(dǎo)——繪本是一粒幸福的種子紊撕，當(dāng)繪本閱讀引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴時，他們常常會情不自禁地以角色扮演和身體動作等方式對繪本作出回應(yīng)赡突。

? ? ? 1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真傾聽对扶、主動思考、用心解讀中感受閱讀的美好惭缰。繪本是天然為兒童而生的浪南，它又具有奇妙的生長性，它既吻合兒童的天性漱受，又能讓大人們怦然心動络凿，是可以讀一輩子的書。如果想做好繪本課程光“用心”還不夠昂羡，更需要掌握正確的方法絮记。聽讀繪說”是一門課程，是專門為4至9歲的兒童開發(fā)的課程虐先，它將閱讀怨愤、情感、思維赴穗、表達(dá)整合為一體憔四。簡單地說主要指低年級師生共讀繪本、兒歌般眉、童詩等了赵，使孩子在美好的事物中心靈得到浸潤，在幸福中不知不覺地成長甸赃。

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? ? ? 在教學(xué)實(shí)踐中柿汛，我們可以通過“聽讀繪說”這四個環(huán)節(jié)可以引領(lǐng)孩子們感受閱讀的美好——

? ? ? “聽”是孩子專注傾聽父母或老師講述圖畫書等故事。我們在解讀封面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子了解作者络断，并理解內(nèi)容裁替，簡單回答相關(guān)問題。這種親子或師生共讀貌笨，是對孩子集中注意力的訓(xùn)練弱判。這里抓三個關(guān)鍵詞：1.聽老師父母講。2.初步理解锥惋。3? 簡單回答相關(guān)的問題昌腰。??

? ? ? “讀”也是孩子在聽過之后進(jìn)一步閱讀，主動思考膀跌，深入故事情境遭商，是提升孩子閱讀能力的訓(xùn)練。這里可以抓兩個關(guān)鍵詞：1.進(jìn)一步閱讀捅伤。2. 主動思考劫流，深入故事。

? ? ? “繪”是孩子把聽過的故事用圖像復(fù)述丛忆、或接龍祠汇、或同主題創(chuàng)作，以涂鴉的方式畫出來熄诡，也可以用文字的形式表達(dá)出來座哩。是增強(qiáng)孩子想象力的訓(xùn)練。繪是繪畫語言 口頭語言文字語言的綜合表達(dá)粮彤。這里抓兩個關(guān)鍵詞：1.以涂鴉方式畫出來。2.用文字形式表達(dá)出來姜骡。注意這句話：繪是繪畫語言导坟、口頭語言、文字語言的綜合表達(dá)圈澈。

? ? ? “說”是以涂鴉的作品或者繪本故事的某個情節(jié)為提綱惫周，孩子用口頭語言進(jìn)行豐富而完整的闡述，是提高孩子表達(dá)力的訓(xùn)練康栈。

繪和說往往結(jié)合在一起進(jìn)行的递递。

? ? ? ? “聽讀繪說”更多考慮的是孩子的能力和發(fā)展∩睹矗“聽”是對孩子集中注意力的訓(xùn)練登舞。“讀”是提升孩子閱讀能力的訓(xùn)練悬荣〔っ耄“繪”是增強(qiáng)孩子想象力的訓(xùn)練÷扔兀“說”是提高孩子表達(dá)力的訓(xùn)練践叠。

? ? ? ? 當(dāng)然與孩子共讀不一定非得按這個順序排練言缤，不同繪本有不同的設(shè)計(jì)方法。童心如此美好禁灼，相信大家在實(shí)踐中會探索到更適合孩子的方法管挟。

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? ? ? 如果讓閱讀成為每個人日常生活的必須，那么生活中將處處有閱讀弄捕，處處有語文僻孝。家校攜手共同營造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成察藐，讓讀書成為一種美好的生活方式皮璧，讓學(xué)生在多維廣闊的閱讀世界里感受別樣的奇趣與美妙。? ?

? ? ? 1.家校攜手共育“班班有讀”分飞，書香浸潤學(xué)生快樂成長悴务。

? ? ? ? 統(tǒng)編教材與以往教材相比有許多的變革，開設(shè)了令人耳目一新的《快樂讀書吧》欄目以及“和大人一起讀”譬猫，和以往的教材不同讯檐，統(tǒng)編教材將課外閱讀、親子閱讀染服、自主閱讀納入了課程體系中别洪，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力柳刮、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)不僅是每一位語文老師應(yīng)盡的責(zé)任挖垛，更是每一個家庭為之努力奮斗的事情。我們每一個人對于閱讀秉颗，并不是天生就熱情洋溢的痢毒，這其中需要建立一定的媒介——或是父母，或是老師蚕甥，或是朋友哪替，在言傳身教中讓孩子逐漸愛上閱讀，學(xué)會閱讀菇怀，久而久之習(xí)慣成自然凭舶。父母作為孩子的第一任老師，家庭則是孩子的第一所學(xué)校爱沟，這兩方面對孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有著極為重要的意義帅霜。?

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? ? ? 受全國“班班有讀”兒童閱讀的啟發(fā)，我與班級的家長達(dá)成共識：組建“班班有讀”微信閱讀群呼伸，晚上8义屏；00前進(jìn)行閱讀打卡活動，由班級家長委員會的相關(guān)成員輪流統(tǒng)計(jì)閱讀情況，作為評選和表彰“書香家庭”和“閱讀啟明星”的依據(jù)闽铐。除了閱讀打卡活動蝶怔，我協(xié)同家長帶領(lǐng)孩子們積極參加全國“班班有讀”舉行的各項(xiàng)活動。2019年兄墅，我?guī)ьI(lǐng)班級進(jìn)行繪本閱讀《猜猜我有多愛你》榮獲全國“班班有讀”第十一期優(yōu)秀共讀班級踢星，我被評為全國“班班有讀”優(yōu)秀老師；2019年的2月隙咸，全國“班班有讀”舉辦“十天文言文萬人朗讀”比賽沐悦，大家熱情高漲地參與其中，班級有四名小朋友榮獲全國低年級學(xué)段朗讀前二十名的殊榮五督。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣藏否，我和家長們赤誠的心走到了一起，共讀一本書充包，同做一件事副签，幸福之至。

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? ? ? 2.家校攜手共育“相約圖書館”基矮，提升學(xué)生閱讀能力其樂融融淆储。

? ? ? 讓學(xué)生們走出家門，在家長的陪伴下來到圖書館家浇，感受語言文字的巨大魅力本砰。通過圖書館肅靜的閱讀氛圍，相信孩子們會逐漸養(yǎng)成專心致志閱讀的良好習(xí)慣钢悲。在圖書館中点额，我們會感受到閱讀是一件極其鄭重的事情。周末莺琳，我喜歡帶著兒子去圖書館閱讀咖楣，于是，接手一年級時芦昔，我將“相約圖書館”這一閱讀活動在班級進(jìn)行有力的宣傳，果不其然娃肿，孩子們利用周末逐漸走出家庭的樊籬咕缎，徜徉在浩瀚的圖書館，鄭重地對待閱讀料扰。如果說剛開始“相約圖書館”是榜樣的帶動凭豪，那么后來便是求知欲的渴求與習(xí)慣養(yǎng)成。孩子們從小若養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣晒杈，定會終生受益嫂伞。

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? ? ? 日本松居直在繪本《幸福的種子》中說到——不讀圖畫書的孩子不會怎樣，但讀了圖畫書的孩子一定會不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西帖努，他們的腦子里會多幾個問號撰豺，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信……

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? ? ? 讓我們做一顆幸福的種子拼余，用心地陪伴孩子去聆聽污桦、探索、感受閱讀的奇妙與美好匙监！? ?

? ? ? 水嘗無華,相蕩乃成漣漪凡橱；石本無火,相擊而生靈光——感謝杏壇網(wǎng)研社給予我今晚分享的機(jī)會！

? ? ? 本次分享能力有限亭姥，愧對大家……隔著手機(jī)屏幕愧不敢當(dāng)稼钩，無地自容。行在教育之旅达罗，懷著對學(xué)生的熱愛坝撑、對閱讀的癡愛、對班級管理的鐘愛氮块、對教育教學(xué)的深愛绍载，我是一只有夢想的笨蝸牛，牽著小蝸牛們?nèi)ド⒉教喜酰「兄x杏壇網(wǎng)研社击儡，引領(lǐng)我一路歡笑一路歌，且思且悟且成長蝠引，向著教育的明亮那方努力前行阳谍！

其實(shí)這樣的閱讀活動是需要花費(fèi)老師很多時間和精力的，我相信也一定不是學(xué)校必須要求要做的螃概，我一直覺得愿意帶著大家做閱讀的老師矫夯，特別有遠(yuǎn)見和情懷，我也是想給孩子們詩和遠(yuǎn)方吊洼，向王老師致敬

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入训貌、解讀封面、了解作者冒窍。

第二環(huán)節(jié)：與孩子一起共讀递沪。引導(dǎo)孩子初步理解內(nèi)容并簡單回答相關(guān)問題。

第三環(huán)節(jié)：與孩子進(jìn)一步深讀综液，并引導(dǎo)孩子主動思考——兔子?jì)寢尯托⊥米拥膶υ捴心阕x懂了什么款慨？去深入故事情境。

第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié)：繪說谬莹。把自己當(dāng)做繪本中的小兔子檩奠，和兔子?jì)寢尡纫槐葠劭梢杂卸嗌钭恕Ｎ覀儼嗟暮⒆踊卮鸬某龊跷业囊饬?跨越整個宇宙，飛過北冰洋……

? ? ? 當(dāng)然一節(jié)課 不一定非得按這個順序排練埠戳，不同繪本有不同的設(shè)計(jì)方法井誉。童心如此美好，相信大家在實(shí)踐中會探索到更適合孩子的方法乞而。

閱讀成了老師和孩子之間最完美的交流方式送悔，真好！

? ?陪伴孩子們共讀很快樂爪模，陪伴孩子去感受閱讀遼闊的世界很美好欠啤。祛除所有的功利之心，與孩子一起鑒證閱讀的力量屋灌，從小給孩子播下讀書的種子洁段，這便是我這只笨蝸牛的夢想之一。

遇到您共郭，也是孩子和家長的幸福祠丝，雖然讀書的效果是很緩慢的，真是需要祛除功利心除嘹。

溫儒敏曾說:中國語文教育最主要的問題是學(xué)語文不讀書写半，讀書少。語文的功能尉咕，不光是提高讀寫能力叠蝇，最基本的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。

? ? ? 在小學(xué)初中階段養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣年缎，那么也就可能打好一生發(fā)展的底子悔捶。所以新編的小學(xué)初中語文教材是很注重激發(fā)閱讀興趣和拓展課外閱讀能力。

? ? ? ? 統(tǒng)編教材在小學(xué)一年級安排了“和大人一起讀”单芜，也希望通過親子閱讀蜕该，多少能凈化一下讀書的空氣。如果我們的社會有20%的家庭有些讀書的氛圍洲鸠，整個社會的文明程度也就可能會大大好轉(zhuǎn)堂淡。

讀書時發(fā)現(xiàn)好書尤其是繪本，真的是國外的多

繪本這一方面扒腕，作為低年級課外閱讀拓展激發(fā)閱讀興趣绢淀。小繪本大智慧，經(jīng)典繪本常會帶給我們深層的思索袜匿，但傳統(tǒng)文化的積淀不可少。

還有我們中國家庭讀書真的不多稚疹，外國學(xué)生讀書都是論座居灯，一座圖書館祭务，一座圖書館的讀，而我們還缺乏這樣的大縱深觀念怪嫌。還有我們家長更需要培養(yǎng)义锥，這方面我們的任務(wù)還很多。