整個(gè)初中三年，不同階段的孩子們的心理特征眶掌、家長(zhǎng)可以采取的主要溝通的策略健盒，這個(gè)問(wèn)題我們可以分開(kāi)年齡階段來(lái)談一談绒瘦。
首先是初一階段，初一的學(xué)生剛跨入到少年期扣癣，他們的理性思維發(fā)展還是有限的惰帽，但是身體已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育了，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及心理品質(zhì)的方面仍舊保持著這種小學(xué)生的特點(diǎn)：努力進(jìn)取和盲目父虑。
這兩種特質(zhì)開(kāi)始在他們的心理層面上出現(xiàn)该酗，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，有了一定的評(píng)價(jià)能力士嚎，也開(kāi)始注意塑造自己的形象了呜魄，希望能夠得到老師和同學(xué)的好評(píng)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面也會(huì)開(kāi)始有一種主動(dòng)的認(rèn)真努力的想法莱衩，力爭(zhēng)給老師和同學(xué)留下好印象爵嗅。但是思維的獨(dú)立性和批判性還是處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的能力也是比較差的笨蚁，容易受到外界的影響睹晒。順利的時(shí)候盲目自滿，挫折的時(shí)候又盲目自卑括细。
初一學(xué)生的狀態(tài)經(jīng)常是：要么是有成就感伪很，要么就是自卑感，在這兩個(gè)極端當(dāng)中來(lái)回的變化奋单。
他們的這種自我獨(dú)立性锉试、對(duì)家庭和身邊人的這種依賴性是對(duì)立又統(tǒng)一的存在的。一方面他們依賴家庭览濒，另外一方面他們又不想讓大人來(lái)管自己呆盖，學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的具體困難，希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助匾七，同時(shí)又不想被老師和家長(zhǎng)束縛絮短。
新鮮感和緊張感也是對(duì)立統(tǒng)一的。新環(huán)境昨忆、新老師丁频、新同學(xué)、新的學(xué)科邑贴，他們會(huì)感到新鮮刺激席里，但是不久之后，由于學(xué)科的增多以及學(xué)習(xí)復(fù)雜性的增強(qiáng)拢驾，學(xué)習(xí)課時(shí)的延長(zhǎng)奖磁，考試的增多。緊接著中考的壓力繁疤，它不僅僅是到初三才有咖为，而是剛一進(jìn)初中就要開(kāi)始面對(duì)中考內(nèi)卷壓力了秕狰，教學(xué)的方法和學(xué)習(xí)的方法與小學(xué)是有本質(zhì)區(qū)別的，這樣都會(huì)讓同學(xué)們感受到緊張躁染。
這個(gè)情況下鸣哀，加強(qiáng)教養(yǎng)和習(xí)慣的培育，注重心理輔導(dǎo)和自我意識(shí)的教育吞彤，開(kāi)展對(duì)孩子們的情緒輔導(dǎo)和青春期的教育就非常重要了我衬。家庭教育的方面，家長(zhǎng)要關(guān)注他們的青春期的心理變化和一些情緒的變化饰恕，同時(shí)要培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法挠羔、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)時(shí)間分配計(jì)劃這方面的能力和技巧。
具體來(lái)說(shuō)做到三個(gè)方面：
第一要關(guān)注孩子們的適應(yīng)性埋嵌。從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生后要對(duì)周圍的環(huán)境教學(xué)的方法破加，生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)。適應(yīng)的快和慢在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至是整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)成效和成績(jī)的表現(xiàn)莉恼，所以初一最重要的一件事情就是要幫助我們的孩子們盡快適應(yīng)新生活拌喉。
第二要幫助孩子們養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一年是打牢基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵俐银，不僅要打好知識(shí)的基礎(chǔ)尿背，更要打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家庭當(dāng)中要重視一種叫養(yǎng)成教育這樣的一個(gè)教育手法捶惜，也就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度田藐，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法吱七，成功的幫助學(xué)生來(lái)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏汽久，并且在初一就能夠建立起良好的學(xué)習(xí)方法跟學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三要重視和打牢基礎(chǔ)知識(shí)踊餐。課程的難度是循序漸進(jìn)的景醇，通常在剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的吝岭，好像跟小學(xué)的學(xué)習(xí)也沒(méi)什么不一樣三痰，所以初一不要追求難度和進(jìn)度，一定要重視基本概念的學(xué)習(xí)剖析和應(yīng)用窜管，只有基礎(chǔ)知識(shí)牢固了散劫，才有可能在整個(gè)接下來(lái)的中學(xué)階段取得輕松而有效的學(xué)習(xí)成果。
其次是初二階段幕帆，這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)進(jìn)入到了嚴(yán)格意義上的明確的青春期了获搏，不管是男生還是女生，身體都發(fā)生了許多自己能夠意識(shí)到失乾，同時(shí)還能夠讓別人也關(guān)注到的變化常熙。
由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)青春期教育纬乍，特別是性知識(shí)教育采取的這種較為封閉的狀態(tài)，是羞于談?wù)摰膽B(tài)度症概，會(huì)讓我們的同學(xué)產(chǎn)生青春期的煩惱蕾额。另外的一個(gè)心理特征就是表面上看似什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理是很強(qiáng)的彼城，既想標(biāo)新立異，又擔(dān)心脫離集體退个，是有著獨(dú)立的意識(shí)卻又怕被集體排斥的對(duì)立統(tǒng)一的這種心理募壕，也是初二年級(jí)學(xué)生的比較典型的心理特點(diǎn)。
他們會(huì)表現(xiàn)出緊張语盈、焦慮舱馅、自卑等等不健康的，甚至是負(fù)面的情緒體驗(yàn)刀荒。
由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的這種嚴(yán)重失衡代嗤，特別是荷爾蒙的這些作用，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗缠借、情緒逃避干毅、說(shuō)謊破壞，甚至是暴力泼返，這些在成年人眼中看起來(lái)不良的行為硝逢。這個(gè)階段他們的獨(dú)立性也會(huì)得到比較大的發(fā)展，自尊心會(huì)變得非常的強(qiáng)绅喉，甚至?xí)憩F(xiàn)出來(lái)一種就是有過(guò)度的保護(hù)自己隱私的這樣的行為渠鸽。
初二的學(xué)生進(jìn)入到的青春期是比較逆反的，和家長(zhǎng)的交流逐漸的就變少了柴罐，一味的說(shuō)教徽缚，他們會(huì)非常抵制，這段時(shí)間家長(zhǎng)一定要多利用孩子在學(xué)校當(dāng)中遭遇的事件進(jìn)行溝通革屠，溝通的要點(diǎn)在于我們要關(guān)注到初二的孩子在青春期成熟凿试，帶來(lái)的對(duì)自己身體以及對(duì)異性的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年健康屠阻、完善性意識(shí)的發(fā)展红省。孩子怎樣去認(rèn)識(shí)愛(ài)情，處理對(duì)異性的好感国觉，需要得到家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)吧恃，而不是一味的嚴(yán)防死守和避而不談。
我們?cè)谛睦韺W(xué)的教育心理學(xué)上把一些事情叫做例外麻诀，比如孩子突然間特別開(kāi)心痕寓，或者突然間特別低落傲醉，他今天愿意跟你主動(dòng)的說(shuō)在班級(jí)里和誰(shuí)的關(guān)系好了，或者是他可能對(duì)異性萌生了情愫了呻率，這些都是例外硬毕。我們一定要利用好這些例外和孩子保持及時(shí)主動(dòng)的溝通，幫助孩子去化解他們心結(jié)礼仗。
由于荷爾蒙的作用以及青春期一系列的變化而產(chǎn)生的這些心理上的反應(yīng)吐咳，甚至是危機(jī)，父母就需要及時(shí)的去給孩子提供成長(zhǎng)的指導(dǎo)元践，開(kāi)展作為成年人的經(jīng)驗(yàn)之談韭脊。父母實(shí)際上是過(guò)來(lái)人，這個(gè)時(shí)候特別值得利用例外事件单旁，跟我們的孩子去分享自己當(dāng)時(shí)是怎么處理類似事件的這些經(jīng)驗(yàn)沪羔，以分享經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)給孩子進(jìn)行一種身體力行的引導(dǎo)，而不是講大道理的說(shuō)教象浑。蔫饰。
總結(jié)來(lái)說(shuō)就是及時(shí)關(guān)注孩子的心理需要，幫助孩子去開(kāi)展心理疏導(dǎo)愉豺，建立正確的青春期觀念的引導(dǎo)篓吁，這是保障孩子在初二這個(gè)階段心理健康走上身心發(fā)展正軌的關(guān)鍵。
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)初二是心理發(fā)展最脆弱的年齡粒氧，在過(guò)去30年的時(shí)間里越除，發(fā)展心理學(xué)做出了一項(xiàng)研究，就是目前在世界范圍內(nèi)外盯，14歲的孩子抑郁癥和焦慮癥的發(fā)作是非常高的摘盆，原因就是這個(gè)時(shí)候他們迫切的需要身邊的成年人和長(zhǎng)輩給予自己“如何從孩子成長(zhǎng)為一個(gè)成年人”的各方面經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。他們的身體里的荷爾蒙以及激素也在讓他們發(fā)生著這樣的變化饱苟，他們的大腦和心理會(huì)第一次開(kāi)始意識(shí)到他們要變成大人了孩擂，我們要及時(shí)把握好這個(gè)時(shí)期給予他們心理發(fā)展的指導(dǎo)。初二的孩子心理健康是非常重要的家庭教育的議題箱熬。
最后是初三階段的孩子类垦，他們的對(duì)立性會(huì)獲得較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力有了很大的提高城须，他們喜歡同老師平等的去討論問(wèn)題蚤认，喜歡自己自由獨(dú)立的去組織、開(kāi)展一些活動(dòng)糕伐，初三學(xué)生的這種認(rèn)為自己是個(gè)大人的成人感會(huì)非常的明顯砰琢，自尊心也會(huì)大大的增強(qiáng)。比起初一、初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)陪汽，他們會(huì)更渴望得到教師和家長(zhǎng)像成年人一樣對(duì)他們的尊重和理解训唱。
他們的心理個(gè)性，特別是在人格特征的方面上開(kāi)始趨向于定型了挚冤，學(xué)習(xí)的成績(jī)也會(huì)相對(duì)穩(wěn)定况增，學(xué)校的這種學(xué)習(xí)表現(xiàn)也會(huì)趨向于穩(wěn)定。
初三學(xué)生的心理發(fā)展是非常迅速的训挡，開(kāi)始出現(xiàn)了整個(gè)人生觀澳骤、價(jià)值觀、世界觀定型的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)舍哄。在這個(gè)時(shí)候他們還會(huì)產(chǎn)生面對(duì)中考的這種非常緊迫的學(xué)習(xí)壓力宴凉。這個(gè)時(shí)期我們要充分利用他們一方面有極強(qiáng)的成年人的意識(shí)，或者說(shuō)是自我獨(dú)立的意識(shí)表悬，同時(shí)又有面對(duì)中考的緊迫感這樣的一個(gè)綜合的特點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的意識(shí)和能力丧靡，同時(shí)為中考做好準(zhǔn)備蟆沫。這也是幫助他們塑造自我生涯發(fā)展的目標(biāo)感的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樗麄冏约嚎释蔀槌赡耆宋轮危⑶乙蚕Ｍ玫匠赡耆艘粯拥淖鹬睾蛯?duì)待饭庞，那么家長(zhǎng)就可以自然而然的和他們?nèi)チ牧奈磥?lái)的生活，未來(lái)你要在哪里定居熬荆，未來(lái)你要投身的事業(yè)是什么舟山？未來(lái)你要開(kāi)展一份怎樣的愛(ài)情。
我們可以去跟他們談?wù)摗拔沂钦l(shuí)卤恳？”“我的人生應(yīng)該怎樣累盗？”這樣的成年人話題，并且用談?wù)撨@個(gè)話題的方法來(lái)幫他們樹(shù)立“我為什么要好好學(xué)習(xí)”的生涯發(fā)展的目標(biāo)感突琳。這個(gè)目標(biāo)感明確之后若债，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的自我唠摹，保持進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力测蹲，這樣對(duì)于初三的備考以及緩解初三面對(duì)的中考?jí)毫?lái)說(shuō)苔货，是非常重要的一個(gè)手段和方法贮懈。
初三的關(guān)鍵詞嚴(yán)格來(lái)講就是中考双霍，所以初三最重要的任務(wù)也是幫助我們的孩子去面對(duì)中考侵蒙。中考是綜合能力的考察也榄，不能對(duì)單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和沖刺惦费。
主要考察學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通能力和綜合應(yīng)用的能力趟脂，初三既有新的課程學(xué)習(xí)泰讽，又要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常抓不住重點(diǎn)，白費(fèi)力氣菇绵，手忙腳亂的肄渗。所以孩子在這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)方面是需要有計(jì)劃咬最、有節(jié)奏翎嫡、有重點(diǎn)的來(lái)循序漸進(jìn)的突破，同時(shí)還要擁有一份堅(jiān)持不懈永乌、持之以恒的耐心惑申。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)一方面要樹(shù)立孩子們的目標(biāo)感和進(jìn)取心翅雏。同時(shí)利用目標(biāo)感和進(jìn)取心圈驼，去幫助孩子制定學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的計(jì)劃，并且?guī)椭麄兩踔潦嵌綄?dǎo)他們?nèi)?zhí)行這個(gè)計(jì)劃望几。那么整個(gè)初三的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程才能夠比較順利绩脆，最終比較有保障的取得中考的好成績(jī)。
希望家長(zhǎng)朋友們可以了解自己孩子進(jìn)入初中之后橄抹，在初一初二和初三不同的年齡階段的心理特征靴迫，并且針對(duì)這些心理特征做好相適應(yīng)的家庭補(bǔ)充式教育。
