自從自閉癥出現(xiàn)在人類(lèi)的健康中，為何幾十年后的今天依然是世界難題戳杀？其主要原因叫倍，因?yàn)槲锢砜萍硷w速發(fā)展，影響了人類(lèi)的思維模式豺瘤，從而讓人類(lèi)更側(cè)重物理性的機(jī)械模式吆倦，數(shù)據(jù)模式，分解模式坐求，以及局部性蚕泽，以此看待與探索生命的整體性，相互性桥嗤，統(tǒng)一性须妻，變動(dòng)性以及生命的難以分解性！
如果以辯證思維泛领，從廣義與本質(zhì)角度而言荒吏，真正自閉癥群體并不屬于病態(tài)≡ㄐ客觀(guān)來(lái)說(shuō)绰更，此類(lèi)群體主要由眼耳鼻舌身體驗(yàn)不同于常人瞧挤，從而導(dǎo)致感知體驗(yàn)不同，形成與其相應(yīng)的心理情緒以及認(rèn)知儡湾，以此表現(xiàn)出相應(yīng)的情緒行為特恬。只有變異性才能勉強(qiáng)稱(chēng)之為真正自閉癥群體。
除去后天環(huán)境誘發(fā)的自閉癥徐钠，各種類(lèi)型自閉癥群體癌刽，眼耳鼻舌身都存在不同程度的敏銳，遲鈍尝丐，異常显拜，病理，由此造成體驗(yàn)失常爹袁，形成相應(yīng)心理意識(shí)讼油，導(dǎo)致三大意識(shí)問(wèn)題，波及生理或強(qiáng)化生理問(wèn)題呢簸，陷入身心惡性循環(huán)矮台，結(jié)果造成難以收拾所謂的自閉癥。
如此情況根时，簡(jiǎn)單而言瘦赫，所謂自閉癥，主要由個(gè)體生理差異與環(huán)境互動(dòng)造成的心理問(wèn)題蛤迎，繼而波及強(qiáng)化生理問(wèn)題确虱，導(dǎo)致身心雙重發(fā)育障礙，繼而以此為中心替裆，表現(xiàn)出許多復(fù)雜的心理情緒乃至行為問(wèn)題校辩。
自閉癥成因有六，一是眼耳鼻舌身發(fā)達(dá)敏銳為內(nèi)因辆童，由此造成體驗(yàn)深刻誘發(fā)身心問(wèn)題宜咒。二是眼耳鼻舌身遲鈍為內(nèi)因，由此體驗(yàn)薄弱誘發(fā)身心問(wèn)題把鉴。三是眼耳鼻舌身異常為內(nèi)因故黑，由此體驗(yàn)失常誘發(fā)的身心問(wèn)題。四是由疾病為誘發(fā)源庭砍，由此導(dǎo)致身心問(wèn)題场晶。五是后天環(huán)境為誘發(fā)源，由此導(dǎo)致身心問(wèn)題怠缸。六是以上多種現(xiàn)象同時(shí)存在诗轻，為綜合型自閉癥。
敏銳遲鈍變異性揭北，為先天內(nèi)因與后天環(huán)境所誘發(fā)的自閉癥扳炬。其不屬于冰箱母親范圍吏颖。疾病，環(huán)境誘發(fā)鞠柄，主要由后天病理與環(huán)境互動(dòng)所致侦高，屬于冰箱母親效應(yīng)產(chǎn)物嫉柴。綜合性自閉癥太過(guò)復(fù)雜厌杜，難以定論。
自閉癥群體之中计螺，眼耳鼻舌身敏銳遲鈍誘發(fā)的自閉癥夯尽，需要尋找個(gè)體敏銳與遲鈍點(diǎn)，同時(shí)切斷與強(qiáng)化刺激源登馒，并及時(shí)調(diào)整環(huán)境以及進(jìn)行康復(fù)匙握，完全可以恢復(fù)健康。有些個(gè)體因眼耳鼻舌身發(fā)達(dá)敏銳表現(xiàn)出一些天才特質(zhì)陈轿，既為真正天才兒童圈纺，能否健康成長(zhǎng)成才，主要取決于后天環(huán)境麦射。發(fā)達(dá)敏銳性孩子蛾娶，由于顯意識(shí)體驗(yàn)比普通孩子敏銳發(fā)達(dá)，具有天才基礎(chǔ)违寞，因此更容易培養(yǎng)和展現(xiàn)出天賦優(yōu)勢(shì)刚盈。比如聽(tīng)覺(jué)敏銳與音樂(lè)男杈，視覺(jué)敏銳與畫(huà)畫(huà)，味覺(jué)敏銳與廚師等等罗售。
敏銳性孩子之所以誘發(fā)自閉癥，因?yàn)轶w驗(yàn)深刻而處于未知世界钩述，對(duì)刺激源有恐懼之心寨躁，久居恐懼，必然誘發(fā)心理問(wèn)題牙勘。而孩子處于幼兒時(shí)期朽缎，其心理必然波及生理發(fā)育，導(dǎo)致身心雙重問(wèn)題谜悟。此類(lèi)孩子眼耳鼻舌身敏銳發(fā)達(dá)话肖，體驗(yàn)深刻，由于認(rèn)知尚未形成葡幸，缺乏辨別能力而生恐懼最筒。比如有的孩子怕一些聲音，有的孩子會(huì)喜歡一些聲音蔚叨，有的孩子會(huì)聽(tīng)到普通人聽(tīng)不到的頻率等等床蜘。此類(lèi)孩子康復(fù)要素辙培，首先尋找敏銳點(diǎn)，切斷敏銳源邢锯，避免刺激扬蕊，培養(yǎng)安全感，清除潛意識(shí)負(fù)面信息丹擎。主要以顯意識(shí)體驗(yàn)為核心尾抑，培養(yǎng)良性顯意識(shí)體驗(yàn)，塑造潛意識(shí)信息蒂培，以潛意識(shí)為基礎(chǔ)形成認(rèn)知再愈，繼而驅(qū)動(dòng)行為，誘其進(jìn)入身心良性循環(huán)模式护戳。
遲鈍性孩子翎冲，與敏銳性相反，由于體驗(yàn)薄弱媳荒，具有一定安全感抗悍。其康復(fù)要素類(lèi)似敏銳之相反模式。尋找遲鈍點(diǎn)钳枕，加強(qiáng)刺激缴渊，以此形成深刻顯意識(shí)體驗(yàn)，從而塑造潛意識(shí)形成認(rèn)知么伯，驅(qū)動(dòng)行為疟暖，誘其進(jìn)入身心良性循環(huán)模式。
隨著康復(fù)認(rèn)知提升田柔，以及擁有健康意識(shí)為基礎(chǔ)俐巴，孩子開(kāi)始具備自我保護(hù)與調(diào)節(jié)能力，將會(huì)更容易獲得良性顯意識(shí)體驗(yàn)硬爆，繼而形成相應(yīng)之潛意識(shí)信息欣舵，生成思維認(rèn)知意識(shí)，從而進(jìn)入三大意識(shí)良性循環(huán)互動(dòng)狀態(tài)缀磕。
變異性孩子則很復(fù)雜缘圈，由于他們眼耳鼻舌身異于常人，觸及到的世界可能奇奇怪怪袜蚕， 常人難以洞知糟把。比如我們看到的樹(shù)葉為綠色，他們看到的可能是灰色牲剃，我們聽(tīng)到清脆的鳥(niǎo)叫遣疯，他們可能聽(tīng)到是飛機(jī)大炮，我們看到一杯清澈的水凿傅，他們可能會(huì)看到其他物質(zhì)缠犀。紅色在他們眼里可能是白色或其他顏色数苫，正常聲音他們聽(tīng)了可能會(huì)難受，苦的味道對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是甜的香的辨液。此類(lèi)孩子若對(duì)自身內(nèi)部體驗(yàn)異常則更為麻煩虐急，比如聽(tīng)到自己的呼吸像唱歌，感覺(jué)自己的心跳如地震滔迈，觸及物體或擁抱如觸電針刺止吁，包括自然界風(fēng)雨雷鳴陽(yáng)光等異常反應(yīng)⊥鍪螅總之赏殃，此類(lèi)孩子異常反應(yīng)千奇百怪敷待。其他器官體驗(yàn)以此類(lèi)推间涵，孩子奇怪之處自然容易洞察。
如果客觀(guān)而言榜揖，變異孩子不能定位病態(tài)勾哩，因?yàn)槭澜绫举|(zhì)無(wú)相，因無(wú)相而成萬(wàn)相举哟。因此所以生命觸及同一事物思劳，體驗(yàn)都是建立于自身與事物相互反應(yīng)上，從而由體驗(yàn)形成相應(yīng)認(rèn)知妨猩，以此認(rèn)識(shí)自身與世界潜叛。
雖然自我認(rèn)知源于世界，但自我認(rèn)知難以代表世界的真實(shí)與全部壶硅。如色盲與我們看到的顏色威兜，站在客觀(guān)角度，彼此皆無(wú)對(duì)錯(cuò)庐椒，只是看到了顏色的不同之相椒舵，此物為一，此相不同约谈，但皆源于彼此之睛與事物相互反應(yīng)而成笔宿。其他事件以此類(lèi)推，自然可以得出一個(gè)結(jié)論棱诱。既為所有生命面對(duì)同一世界泼橘，因?yàn)轶w驗(yàn)不同而形成相應(yīng)意識(shí)行為。以此而論迈勋，以本質(zhì)而言炬灭，所有生命一切意識(shí)行為皆非病態(tài)。所謂病態(tài)只是相對(duì)而言所粪躬。明白此理担败，自然更容易了解自閉癥意識(shí)行為昔穴，乃至內(nèi)心世界，從而因知而治提前，獲得更好康復(fù)效果吗货。
綜合型自閉癥更為麻煩，內(nèi)因交叉與重疊而又相互惡化狈网。此種情況若尋因康復(fù)宙搬，生理疾病治療，眼耳鼻舌身體驗(yàn)問(wèn)題拓哺，心理問(wèn)題勇垛，病理問(wèn)題，康復(fù)過(guò)程往往需要同步進(jìn)行士鸥。如此過(guò)程闲孤，不管是靶向確診，還是實(shí)際康復(fù)烤礁，如堆亂麻讼积，難以理清，難以找到初始病因脚仔，往往如四面楚歌勤众，輕重緩急不知道從哪里先下手。但此類(lèi)問(wèn)題若不能有效解決鲤脏，有效康復(fù)自然難以進(jìn)行们颜。在此值得一提的是，智力問(wèn)題不會(huì)輕易誘發(fā)自閉癥猎醇，但自閉癥可以影響智力發(fā)展窥突。自閉癥對(duì)智力發(fā)展影響越大，說(shuō)明惡化程度越深姑食，可逆性越小波岛。不管哪種自閉癥，確診越早音半，康復(fù)越早则拷，確因越具體，方案越對(duì)癥曹鸠，對(duì)智力影響就會(huì)越小煌茬，越會(huì)完全康復(fù)。
至于自閉癥康復(fù)彻桃，不管哪種類(lèi)型坛善，以心理療法而言，主要以三大意識(shí)為切入點(diǎn)。以生理而言眠屎，主要以中醫(yī)辨證飲食調(diào)理剔交，以及中藥調(diào)理。尋因確診與康復(fù)方向改衩，主要以佛教八識(shí)體系為導(dǎo)向岖常，以此修正構(gòu)建三大意識(shí)為原則。
自閉癥三大意識(shí)康復(fù)原則葫督，思維意識(shí)主要以ABA模式為切入點(diǎn)竭鞍。顯意識(shí)主要以時(shí)光地板和丹佛模式為切入點(diǎn)。潛意識(shí)主要以催眠原理和場(chǎng)景自然重復(fù)模式為切入點(diǎn)橄镜。
自閉癥顯意識(shí)構(gòu)建偎快，主要根據(jù)眼耳鼻舌身形成相應(yīng)顯意識(shí)體驗(yàn)，以此為核心洽胶，生成潛意識(shí)晒夹，形成思維認(rèn)知意識(shí)，以此為基礎(chǔ)妖异，修復(fù)塑建三大意識(shí)心理精神體系惋戏。
此理本質(zhì)领追，源于生命意識(shí)之形成他膳，主要建立于生理與環(huán)境互動(dòng)體驗(yàn)之基礎(chǔ)，此處環(huán)境绒窑，不僅所指外部環(huán)境棕孙，同時(shí)也包括內(nèi)部環(huán)境。比如自身疾病體驗(yàn)形成或影響的意識(shí)情緒乃至認(rèn)知等些膨。對(duì)于自閉癥孩子而言蟀俊，此點(diǎn)雖非關(guān)鍵，但不能忽略订雾。所以以此而論肢预，從心理意識(shí)行為角度而言，一切問(wèn)題的根源洼哎，無(wú)非來(lái)自眼耳鼻舌身與環(huán)境互動(dòng)所成烫映。
因此對(duì)于自閉癥來(lái)說(shuō)，確診容易噩峦，但尋因診斷內(nèi)因與外在誘因則難锭沟。其主要方法需要以心理模式，以此了解孩子成長(zhǎng)背景识补。主要以潛意識(shí)分析為工具族淮，尋找各種癥狀背后成因。如此情況，僅從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)或硬性數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠祝辣。實(shí)際操作涉及心理贴妻，生理，西醫(yī)檢測(cè)蝙斜，中醫(yī)辯證模式揍瑟，以及潛意識(shí)分析等綜合運(yùn)用，只有如此才能從中獲得正確答案乍炉。只有獲得正確答案绢片，才能進(jìn)行有效康復(fù)。否則不言而喻岛琼，為何有的孩子換個(gè)地方突然發(fā)驳籽？有的孩子換個(gè)環(huán)境為何越來(lái)越好槐瑞，有的甚至沒(méi)有康復(fù)為何也越來(lái)越好熙涤？而有的孩子本來(lái)問(wèn)題不大，為何被康復(fù)的難以收拾困檩？甚至被康復(fù)死亡祠挫？如此現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還有多少雷同事件未被曝光悼沿？種種原因不言而明等舔！
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