六、“1+1”教學(xué)設(shè)計應(yīng)著眼于十項教學(xué)設(shè)計原則
1.?注重以學(xué)生“學(xué)”為主漂辐、教師“教”為輔的教學(xué)原則
“1+1”教學(xué)主張學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生的“學(xué)”是實現(xiàn)教學(xué)活動和落實教學(xué)活動的主體。教師的“教”的目的是為促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”的質(zhì)量的提高氯质，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)的有效提高祠斧。故闻察，教師的“教”應(yīng)作為學(xué)生“學(xué)”的強(qiáng)有力的輔助因素。只有學(xué)生“學(xué)”了琢锋，才能體現(xiàn)教師“教”了辕漂，這樣的教學(xué)活動才是有效的，才落到了實處吴超。
2.?注重整體性與具體性相結(jié)合的教學(xué)原則
《老子》曰：“無欲钉嘹，以觀其妙；有欲鲸阻，以觀其極跋涣。”事物都是以其玄妙的整體性呈現(xiàn)的鸟悴，然而陈辱，要了解、認(rèn)識事物的具體內(nèi)涵细诸，則只有通過了解沛贪、認(rèn)識事物的細(xì)微處才能夠做到。例如，遠(yuǎn)處有一棟很美麗的房屋利赋，隱藏于綠樹花叢之間水评，與山水融為一體。待走近觀察隐砸，發(fā)現(xiàn)其精美的設(shè)計屬于建筑學(xué)領(lǐng)域之碗，里面運(yùn)用了很多幾何學(xué)的圖形設(shè)計，這些圖形的組合及色彩原來是采用了山水水彩繪畫的構(gòu)圖設(shè)計方式季希，周邊的花園則是屬于園藝的領(lǐng)域褪那，建造這棟房屋的費(fèi)用則需要經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)式塌、統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識博敬。可見峰尝，整體與具體都是構(gòu)成事物必不可少的有機(jī)組成部分偏窝。各學(xué)科教學(xué)是教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。一方面武学，學(xué)科教學(xué)要反映祭往、體現(xiàn)教育教學(xué)工作指導(dǎo)思想；另一方面火窒，學(xué)科教學(xué)要用它的學(xué)科特色來豐富硼补、詮釋、完善教育教學(xué)工作指導(dǎo)思想熏矿。學(xué)科教學(xué)是教育教學(xué)工作的具體表現(xiàn)形式已骇，教育教學(xué)工作是各種各樣的教育教學(xué)活動的總稱。
3.?注重自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)原則
教學(xué)設(shè)計既要考慮培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力票编，也要考慮培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及意識褪储。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)合理地設(shè)計慧域、分配適合于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合于合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容鲤竹，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動組織形式，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的相互促進(jìn)吊趾、相互影響宛裕、相互補(bǔ)充、相互轉(zhuǎn)化的過程中论泛，培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生“知蛹屿、行屁奏、思、情”整體性错负、綜合性的全面和諧發(fā)展坟瓢。
4.?注重基本概念的探究性勇边、體驗性原則
基本概念、原理折联、規(guī)律等都是人類在長期的生活實踐過程中粒褒，通過不斷的探索、分析诚镰、總結(jié)而獲得的寶貴經(jīng)驗奕坟。它們雖然來源于生活實際，但卻高于生活實際清笨，是生活實際現(xiàn)象的高度概括月杉、高度總結(jié)，是抽象化了的總結(jié)抠艾。學(xué)生要直接去理解苛萎、掌握，難度就會很大检号。在教學(xué)設(shè)計中腌歉，可以將這些概念、原理齐苛、規(guī)律的獲得過程進(jìn)行微型化設(shè)計翘盖，學(xué)生通過探索、體驗脸狸、感受這些概念最仑、原理、規(guī)律的獲得過程炊甲，就能夠更有效地理解泥彤、掌握這些抽象化的概念、原理卿啡、規(guī)律吟吝。
5.?注重趣味性、生活性原則
好動好玩是每個學(xué)生的天性颈娜。直接講解基本概念剑逃、原理、規(guī)律等知識就容易使學(xué)生感覺比較枯燥乏味官辽，不容易理解和掌握蛹磺。那么，怎樣才能幫助學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)和掌握這些知識呢同仆？在教學(xué)設(shè)計中萤捆，盡可能地采用一些貼近學(xué)生生活實際、適合學(xué)生年齡特點、能夠引起學(xué)生好奇心俗或、具有啟發(fā)性的教學(xué)活動市怎。例如色彩的認(rèn)識：
科學(xué)學(xué)科：
教學(xué)步驟1：教師引入三原色“紅、黃辛慰、藍(lán)”的概念区匠，然后運(yùn)用試管、滴管等器具示范講解另外一種顏色“橙”的調(diào)配方法及過程帅腌。
教學(xué)步驟2：出示示例顏色“橙驰弄、綠、紫”狞膘，并發(fā)布任務(wù)：以教學(xué)單元組為單位進(jìn)行比賽揩懒，看哪個組先調(diào)配出“橙、綠挽封、紫”已球。
教學(xué)步驟3：學(xué)生以教學(xué)單元組進(jìn)行調(diào)配實驗。
教學(xué)步驟4：展示學(xué)生作品辅愿，并公布比賽結(jié)果智亮。全班對實驗過程進(jìn)行經(jīng)驗交流討論、總結(jié)点待。
美術(shù)學(xué)科：
教學(xué)步驟1：教師引入三原色“紅阔蛉、黃、藍(lán)”的概念癞埠，然后在調(diào)色板上示范講解另外一種顏色“橙”的調(diào)配方法及過程状原，最后將調(diào)配好的顏色“橙”畫在紙上。
教學(xué)步驟2：出示示例顏色“橙苗踪、綠颠区、紫”，并發(fā)布任務(wù)：以教學(xué)單元組為單位進(jìn)行比賽通铲，看哪個組先調(diào)配出“橙毕莱、綠、紫”颅夺。
教學(xué)步驟3：學(xué)生以自主探索或者教學(xué)單元組進(jìn)行顏色調(diào)配探索活動朋截。
教學(xué)步驟4：展示學(xué)生作品，并公布比賽結(jié)果吧黄。全班對實驗過程進(jìn)行經(jīng)驗交流討論部服、總結(jié)。
表3-1 教學(xué)設(shè)計對比效果統(tǒng)計表
教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)共性特征學(xué)科特色
科學(xué)教學(xué)內(nèi)容：
通過顏色調(diào)配認(rèn)識顏色
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力拗慨、自主學(xué)習(xí)能力饲宿、合作能力厦酬、探究能力胆描、交流總結(jié)能力瘫想。
2.掌握顏色調(diào)配的方法及規(guī)律。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識昌讲、探究意識国夜。
1.?通過顏色的調(diào)配，對顏色的調(diào)配方法短绸、轉(zhuǎn)化規(guī)律及色彩有了較好的認(rèn)識和理解车吹。
2.?教學(xué)過程：示范、任務(wù)醋闭、展示窄驹、交流總結(jié)。
3.?培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力证逻、合作意識乐埠、探究能力、交流總結(jié)能力囚企。
1.?通過實驗器具完成任務(wù)丈咐，探索顏色的調(diào)配方法。
2.?科學(xué)實驗式的經(jīng)驗交流總結(jié)龙宏。
美術(shù)1.?通過在調(diào)色板及畫紙上完成任務(wù)棵逊，探索顏色的調(diào)配方法。
2.?描述繪畫式的經(jīng)驗交流總結(jié)银酗。
總結(jié)這是一個典型的學(xué)科間聯(lián)合教研教學(xué)設(shè)計模式辆影，既有圍繞教育教學(xué)共性的內(nèi)容、目標(biāo)黍特，又有學(xué)科特色的技巧蛙讥、形式。兩個學(xué)科的教學(xué)設(shè)計都采用了統(tǒng)一的“1+1”教育教學(xué)理念作為教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想衅澈、相同的教學(xué)流程和共性的培養(yǎng)模式——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力键菱、合作意識、交流總結(jié)能力及探究意識等今布。在具體的示范講解经备、學(xué)生任務(wù)活動和經(jīng)驗交流總結(jié)時則采用了具有學(xué)科特色的表現(xiàn)方式。體現(xiàn)了學(xué)科間的聯(lián)系性部默，知識侵蒙、技能、思維方式的遷移性傅蹂，總體教育教學(xué)的系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計理念纷闺。
6.?注重循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
任何事物的發(fā)展都應(yīng)遵循從易到難算凿、由簡入繁、由淺入深的規(guī)律。教育教學(xué)工作承擔(dān)著引導(dǎo)佛玄、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識峰伙、探究世界的歷史使命，掌握事物發(fā)展變化之理為必然署鸡。所以，在教學(xué)設(shè)計中也要體現(xiàn)從易到難限嫌、由簡入繁靴庆、由淺入深的規(guī)律。其一是方便學(xué)生對知識怒医、技能等的理解炉抒、掌握。其二是通過教學(xué)活動潛移默化地向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化之理稚叹。
7.?注重教學(xué)的層次性焰薄、梯度性原則
各種知識、技能入录、策略的發(fā)展和現(xiàn)象過程也應(yīng)遵循從易到難蛤奥、由簡入繁、由淺入深的規(guī)律僚稿。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時凡桥，應(yīng)依據(jù)各種知識、技能蚀同、策略等的難易程度缅刽，以及學(xué)生的元認(rèn)知水平、能力層次蠢络、生活環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)衰猛、合理的規(guī)劃設(shè)計，便于學(xué)生更好地理解和掌握相應(yīng)的知識刹孔、技能啡省、策略。
8.?注重學(xué)科間的聯(lián)系性原則
宇宙萬物都是有聯(lián)系的髓霞。聯(lián)系性是事物的重要屬性卦睹。教學(xué)設(shè)計中要善于利用事物的聯(lián)系性進(jìn)行學(xué)科間知識、技能方库、思維方式等的相互滲透结序、相互補(bǔ)充、相互轉(zhuǎn)化作用纵潦，幫助學(xué)生對知識徐鹤、技能垃环、思維方式等的理解和掌握。
9.?注重教學(xué)的遷移性原則
各種知識返敬、技能遂庄、策略之間不論是橫向，還是縱向救赐，也都有著或多或少的聯(lián)系涧团。教學(xué)設(shè)計中，要正確地利用他們的這種聯(lián)系性经磅、比較性實現(xiàn)正遷移效應(yīng)，充分利用最近發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)效應(yīng)钮追，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解和掌握预厌，促進(jìn)學(xué)生對各種知識、技能元媚、策略的理解和掌握服務(wù)轧叽。
10.?注重教學(xué)的系統(tǒng)性原則：
而要做到以上幾條原則的要求，就需要形成一套規(guī)范化刊棕、系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計流程炭晒，就需要有一個統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計理念來指導(dǎo)這個系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計，這就是我們倡導(dǎo)所有學(xué)科的教學(xué)設(shè)計都統(tǒng)一在“1+1”教育教學(xué)理念下開展的指導(dǎo)思想甥角。
