在本周(4.23-4.9),主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)聲音彈性知識陌僵,感知聲音情感因素的變化轴合,并有意識地運(yùn)用到作品中。在育兒方面碗短,主要是學(xué)習(xí)表達(dá)能力板塊受葛,繼續(xù)陪娃練習(xí)。
感受不同聲音彈性變化
在朗讀中偎谁,如何通過聲音的彈性去有情感地去體現(xiàn)作品总滩?此前,都是理解之后巡雨,按照自己的方式去解讀闰渔,但是未曾想到這是一個(gè)系統(tǒng)性的聲音表達(dá)能力。首先理解聲音彈性铐望,也就是聲音可以通過發(fā)聲位置共鳴位置的調(diào)整而產(chǎn)生的多種變化冈涧,具體包括了聲音的高低強(qiáng)弱、虛實(shí)快慢與松緊蝌以,以及聲音的剛?cè)峥v收炕舵、厚薄明暗。
這些彈性具體都是如何調(diào)整的呢跟畅?上周已經(jīng)學(xué)習(xí)了高低強(qiáng)弱虛實(shí)部分咽筋,這周繼續(xù)感受快慢松緊等。在學(xué)習(xí)過程中徊件,我發(fā)現(xiàn)我認(rèn)為最難的縱性表達(dá)反而可以較為輕松掌握奸攻,而我認(rèn)為的收和渾厚部分反而表達(dá)不好,主要是沒辦法協(xié)調(diào)掌握共鳴虱痕、發(fā)聲位置之間各種調(diào)整睹耐。發(fā)出渾厚的聲音,容易壓喉部翘,導(dǎo)致嗓子不舒服硝训,收住聲音容易腹部松懈。所以新思,這個(gè)都是要繼續(xù)回到科學(xué)練聲的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)窖梁。所以在接下來的學(xué)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)聲音感情手段的表達(dá)夹囚,然后回到科學(xué)發(fā)聲部分回顧纵刘,并且在接下來練習(xí)中,都要有意識對腹部和口腔控制力度增強(qiáng)荸哟,同時(shí)放松喉嚨假哎、肩膀瞬捕、下巴,保證在舒服的狀態(tài)下去練習(xí)舵抹,一旦感受到嗓子不舒服肪虎,看看哪里出了問題,調(diào)整后再練習(xí)掏父。
重新學(xué)習(xí)梳理表達(dá)能力模塊
本周對表達(dá)能力模塊旗下的三大部分進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)和梳理笋轨,對知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏秆剪,收獲大赊淑。
語言發(fā)展的金字塔,也就是語言發(fā)展四大要素為社交語言仅讽、發(fā)音吐字陶缺、理解能力、表達(dá)能力洁灵。前兩者是基石饱岸。社交語言包括表達(dá)意圖(手勢、表情徽千、怎么說)和交流規(guī)則(輪流對話苫费、了解對方溝通意圖、如何保持對話進(jìn)行)双抽,有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)保護(hù)好表達(dá)意圖和通提合適的游戲來鍛煉百框。吐字發(fā)音的關(guān)鍵就是要有意識地鍛煉口腔肌肉,關(guān)鍵二是模仿復(fù)述擴(kuò)充詞匯量牍汹。
理解能力是社交能力和表達(dá)能力之間的橋梁铐维,只有理解才能輸出為表達(dá)。理解能力包括兩大部分聽懂指令和閱讀能力慎菲。聽懂指令的基礎(chǔ)是親子關(guān)系和社交語言嫁蛇,分為四步走,1歲后聽懂一步指令露该;2歲后聽懂兩步相關(guān)指令睬棚;三歲后聽懂兩步非相關(guān)指令;四歲后聽懂多步復(fù)雜指令解幼。閱讀能力可分為八大階段抑党,知道書是什么,翻書书幕,留意書里圖片新荤,大人說的和書里的圖片是有聯(lián)系的(以上四個(gè)階段為培養(yǎng)興趣階段,目前到第四階段)台汇,我可以開始理解故事了苛骨,我可以復(fù)述繪本(這兩個(gè)階段為理解)篱瞎,我對文字感興趣了,我開始自己讀繪本了(這兩個(gè)階段為自主階段)痒芝。閱讀力的五大支柱是俐筋,從出生開始,就開始建立聯(lián)系严衬,重點(diǎn)是相關(guān)性澄者;1歲后,學(xué)會提問请琳,重點(diǎn)是全感官粱挡;2歲后記憶電影,重點(diǎn)是左右腦連接俄精;3歲后询筏,鼓勵(lì)推測,重點(diǎn)是引入左腦參與竖慧;4歲后嫌套,理解監(jiān)測,重點(diǎn)是全腦聯(lián)動(dòng)圾旨。
表達(dá)能力是語言能力的金字塔的頂端踱讨。這一部分要區(qū)分表達(dá)和背誦,看字面似乎很好理解砍的,但實(shí)際上如別人家的孩子背誦很好痹筛,別家的演講很好等等,這些如果是純粹的記憶輸出挨约,沒有經(jīng)過大腦加工重組再輸出味混,那只是背誦,而不是表達(dá)诫惭。
表達(dá)能力可從以下兩個(gè)部分進(jìn)行翁锡,首選玩中鍛煉,進(jìn)行擴(kuò)充詞匯夕土,讓表達(dá)生動(dòng)起來馆衔,有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),并且都是可以持續(xù)學(xué)齡前甚至是學(xué)齡后的怨绣。出生開始角溃,進(jìn)行描述,所謂的讀心術(shù)篮撑,讀懂孩子的所思所想减细,描述媽媽的行為思想等;1歲后赢笨,進(jìn)行形容詞擴(kuò)充未蝌,這是詞匯量儲備基礎(chǔ)驮吱,從單個(gè)到多個(gè),從詞組到短句再到句子等萧吠;2歲后左冬,擴(kuò)充條理性詞匯,順序纸型、說服拇砰、原因、分析等狰腌,讓條理邏輯清晰起來除破;3歲后,鼓勵(lì)多輪交流癌别,讓對話流動(dòng)起來皂岔,切忌把天聊死。
表達(dá)能力中還有一個(gè)很好用的就是做生活的記錄者展姐。6個(gè)月后,睡前總結(jié)剖毯,報(bào)流水賬圾笨;1歲半后,利用照片逊谋,看圖說話擂达;2歲后,一問一答胶滋,互相補(bǔ)充板鬓;3歲后,孩子主導(dǎo)究恤,父母提問俭令;4歲后,說給大家聽部宿。
以上就是語言表達(dá)能力的要點(diǎn)概述抄腔。從上面可以看出,早教啟蒙和學(xué)習(xí)任何一門技能都是一樣的理张,都是一步一個(gè)腳印累積起來的赫蛇,都是一個(gè)又一個(gè)階段成就疊加起來的。因此雾叭,有了一把尺子悟耘,一份地圖,堅(jiān)實(shí)地走下去织狐。
ps:這個(gè)階段暂幼,娃可以較好地捏死蕓豆黑豆掘殴,拿起食物放嘴里,同時(shí)懂得按下有聲讀物的小按鈕粟誓,仔細(xì)聆聽發(fā)出的聲音奏寨。這也是讓令我開心的。
下周計(jì)劃:練聲朗讀:繼續(xù)三個(gè)計(jì)劃打卡鹰服,重溫科學(xué)發(fā)聲病瞳;育兒繼續(xù)學(xué)習(xí)知識,邏輯能力板塊悲酷。