一脯倚、現(xiàn)象分析
1、與上學(xué)期期中考試命題對(duì)比來看嵌屎，上期均分為87.36推正，本次為92.84，顯然試題較易编整，學(xué)生更容易得分舔稀。難度接近0.8乳丰；總名次仍然處于第四名掌测，與第三名相差不到1分，與總均分也由上期的差近3分产园，到本次差1分汞斧，差距明顯縮小。
2什燕、與上期對(duì)比粘勒，喻斌老師的1班、潔婷老師的3班進(jìn)步巨大屎即，特別是潔婷老師的3班庙睡，進(jìn)步極其喜人事富，成績(jī)接近7班；課改班中肖炳生老師的4班與2班這兩個(gè)嚴(yán)重拖后腿的班級(jí)也有了明顯進(jìn)步乘陪，在38個(gè)班中都分別前進(jìn)了3名和2名统台，最關(guān)鍵的是使得我校低分率為0，肖老師在輔弱補(bǔ)差方面極有心得與方法啡邑。
3贱勃、橫向比較來看，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)整個(gè)班級(jí)較有貢獻(xiàn)的是1班谤逼，總分第4而喻斌老師語(yǔ)文第1贵扰；3班總分第9，而潔婷老師語(yǔ)文第8流部；11班總分第12戚绕，而曉玲老師語(yǔ)文第10；4班總分35名枝冀，肖炳生老師語(yǔ)文第34列肢，也有四個(gè)班語(yǔ)文與班級(jí)總分相比有所虧欠，分別是9班12班以及6班10班宾茂，需要加強(qiáng)瓷马。2、5跨晴、7三個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)名次與班級(jí)總分名次完全持平欧聘。
4、優(yōu)秀率角度端盆，博雅班學(xué)生優(yōu)秀率如何提升怀骤，是下階段語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教研的重要課題，而在這方面喻斌與潔婷兩位老師均已形成了較好的方法與經(jīng)驗(yàn)焕妙，需要我們加強(qiáng)集體備課蒋伦，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。同時(shí)也要關(guān)注博雅班學(xué)生家長(zhǎng)的焦慮對(duì)孩子形成的負(fù)面心理焚鹊，這方面我深感某班家長(zhǎng)尤其突出痕届，語(yǔ)文在100分以下的，幾乎都是平時(shí)對(duì)孩子焦慮最為嚴(yán)重的末患。
5研叫、培根補(bǔ)差方面，這一次成績(jī)顯示較有效果璧针，特別是肖炳生老師在這方面做了許多探究與嘗試嚷炉，經(jīng)驗(yàn)值得推廣。但是也要看到補(bǔ)差的任務(wù)仍然非常艱巨探橱，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)申屹、青春期正盛绘证、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多難度加大，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度哗讥、家庭教育所形成的學(xué)習(xí)心理與習(xí)慣將越來越成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙迈窟，而他們的家庭教育也是重要的掣肘因素，一些學(xué)生開始形成較明顯的厭學(xué)甚至棄學(xué)狀態(tài)忌栅。對(duì)這些學(xué)生付出大车酣，收效小，一旦放棄便一泄一千里索绪，但也漸漸發(fā)現(xiàn)湖员，這些學(xué)生最需要認(rèn)可與鼓勵(lì)，他們特別希望與老師互動(dòng)交流瑞驱；同時(shí)也希望學(xué)校今后可以考慮對(duì)基弱學(xué)生的家庭教育的有效引導(dǎo)娘摔。
二、應(yīng)對(duì)方案
1唤反、強(qiáng)化基礎(chǔ)凳寺，嚴(yán)細(xì)緊實(shí)
在觀察喻斌與潔婷兩位老師的日常工作狀態(tài)中，我充分感受到他們兩人成績(jī)的提升核心在這8個(gè)字上彤侍，強(qiáng)化基礎(chǔ)肠缨，是基本方向，不以學(xué)生較為優(yōu)秀而忽視基礎(chǔ)盏阶，不以認(rèn)為學(xué)生理解并掌握而忽視基礎(chǔ)晒奕，“嚴(yán)”是從態(tài)度上要嚴(yán)肅認(rèn)真，“細(xì)”是從標(biāo)準(zhǔn)上一點(diǎn)一滴不放過名斟，抓好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)脑慧；“緊”是從時(shí)間上不放松，要求學(xué)生利用好每一分鐘語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間砰盐，“實(shí)”是從內(nèi)容上抓具體闷袒，抓什么，抓多少岩梳，問題一具體囊骤，學(xué)習(xí)就有效。比如潔婷永遠(yuǎn)在手改作業(yè)蒋腮，大測(cè)小測(cè)日常聽寫淘捡，統(tǒng)統(tǒng)手改，一絲不茍池摧，永遠(yuǎn)改不完，永遠(yuǎn)都在改激况。
2作彤、家校溝通膘魄，同理共情
老師與家長(zhǎng)溝通越到位，家校合力越顯著竭讳，對(duì)學(xué)生了解越透创葡，學(xué)生越愿意向?qū)W樂學(xué)。做學(xué)生又愛又怕的老師绢慢。
3灿渴、深入集備，同思共謀
這一次語(yǔ)文科成績(jī)略有進(jìn)步胰舆，一個(gè)重要原因就是集體備課的深入有效骚露，把6個(gè)人真正從思想上與行動(dòng)上最大限度地凝聚在一起，就是集體備課時(shí)的暢所欲言缚窿，同思共謀棘幸。二周備考，制定方案倦零，8種資料印發(fā)误续，單元測(cè)、模擬測(cè)扫茅、每日基礎(chǔ)測(cè)蹋嵌、培根補(bǔ)差材料；資源共享葫隙、方法共享欣尼、思路共享、教案共享停蕉、作業(yè)共享愕鼓，這些不是說說那么簡(jiǎn)單，更重要的是研討與交流慧起，只有充分地研討與交流菇晃，才會(huì)讓某一資源某一舉措得到最大化地發(fā)揮作用，很多思路與方法蚓挤，只有充分研討與交流磺送，才會(huì)充分地轉(zhuǎn)化成實(shí)際的教學(xué)效力，這是一個(gè)長(zhǎng)期合作灿意、共同努力的過程估灿。
4、培優(yōu)輔弱缤剧，追求有效馅袁。
針對(duì)博雅班的培優(yōu)，課改班的培根荒辕，我們發(fā)現(xiàn)汗销，教什么不是最主要的犹褒，以什么標(biāo)準(zhǔn)要求才是最主要的。博雅班學(xué)生基礎(chǔ)較好弛针，理解消化較快叠骑，但常常不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)削茁；課改班則是基礎(chǔ)弱宙枷，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正茧跋，尤其理解能力慰丛、記憶能力普遍較差，越是指望他們理解厌衔、消化璧帝、領(lǐng)悟，他們就越是迷糊不清睬隶，常常需要非常明確的信息指令页徐，針對(duì)這兩種完全不同的學(xué)情，更需智慧開發(fā)與交流恤左，努力追求以學(xué)情為基礎(chǔ)的教學(xué)搀绣，學(xué)情分析是有效教學(xué)的基本前提。
5巧鸭、深研學(xué)情麻捻，增強(qiáng)針對(duì)
我們提出學(xué)情是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)贸毕，基于學(xué)情的教學(xué)才有可能成為有效的教學(xué)。我們學(xué)情復(fù)雜乡革，博雅班優(yōu)中有差，課改班差中有優(yōu)婉宰，差生中推穷，專注力类咧、記憶力、理解能力痕惋、感受能力成為有效教學(xué)有效學(xué)習(xí)的最大困擾，不同班不同案议谷，同一班分層次堕虹，這需要極大的智慧與謀略，任何簡(jiǎn)單的方式都無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性赴捞，老師們像走鋼絲一樣平衡著自己面臨的各種學(xué)情。
