各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很高興今天能在這里給大家分享妨猩。今年是我參加工作的第3年战惊，在座也有很多優(yōu)秀的班主任，班級(jí)管理工作做得比我好彤枢、管理經(jīng)驗(yàn)比我豐富炎功，僅憑幾年的班主任經(jīng)歷栓拜，讓我不敢妄談經(jīng)驗(yàn)一膨，所以我所說之處若有不妥呀邢，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。接到任務(wù)后我就把我遇到的棘手的問題豹绪，與學(xué)生之間發(fā)生的事情梳理總結(jié)了一下价淌，概括為三個(gè)部分。
一瞒津、無規(guī)矩蝉衣，不成方圓
1.制度管理
接受一個(gè)班后，先要想自己想要打造一個(gè)什么樣的班級(jí)巷蚪，這可能和老師的性格和價(jià)值觀有關(guān)病毡，起初我沒有太考慮成績(jī)的事。我想應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)基本的規(guī)矩屁柏，比如會(huì)有禮貌的喊人啦膜，對(duì)師長(zhǎng)心懷感恩，知禮明理淌喻，心里陽(yáng)光僧家、積極向上。成績(jī)上可以有好有差裸删，但要善良八拱，要真誠(chéng)待人，可以犯錯(cuò)烁落，但是要敢于承認(rèn)并積極改正乘粒。
在初一時(shí)，我先讓學(xué)生把自己心目中的班規(guī)寫下來伤塌，經(jīng)過學(xué)生、班干部?jī)奢喌纳逃懡涣髟炎詈蟮慕Y(jié)果公布出來,在班會(huì)上逐條審核每聪，讓全體同學(xué)舉手表決通過,最終形成完整的班級(jí)規(guī)章制度。班徽作為班級(jí)特色的標(biāo)志有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感齿风。經(jīng)過自主商討药薯、設(shè)計(jì)、評(píng)選救斑，最終確定我班的班徽童本。班規(guī)，班徽脸候，班級(jí)口號(hào)標(biāo)語等一些班級(jí)文化的烘托穷娱，能讓學(xué)生更有主人翁意識(shí)绑蔫，在無形中形成了正向輿論氛圍，為班級(jí)的自主管理奠定了很好的基礎(chǔ)泵额。
2.小組積分配深，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)與榮譽(yù)感
在19年也就是初一下學(xué)期，疫情期間嫁盲，居家學(xué)習(xí)老師不能全面了解每一個(gè)同學(xué)的情況篓叶，靠老師自身的力量和精力有限，于是我發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)和班干部們幫我分擔(dān)任務(wù)羞秤，實(shí)行“小組積分制”缸托，一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)3-4名組員，管理好組內(nèi)的作業(yè)收集瘾蛋、課堂簽到俐镐、組員學(xué)習(xí)及傳達(dá)老師的學(xué)習(xí)要求，有些平日學(xué)習(xí)較為被動(dòng)的學(xué)生瘦黑，為了整個(gè)小組的榮譽(yù)也要積極回答問題京革，整個(gè)班的風(fēng)氣也變得更加活躍，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚了⌒页猓現(xiàn)在我們?nèi)匀焕^續(xù)采用小組制度匹摇。相信在很多班主任的眼里，小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制都是一副靈丹妙藥甲葬，無需贅述廊勃，但需要注意的是：一定要按時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋经窖。在平時(shí)的班級(jí)管理中坡垫，不管多忙，我都會(huì)雷打不動(dòng)地每周進(jìn)行一次小組總結(jié)按積分排出名次画侣，重視孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)冰悠，不管是零食，或是其他獎(jiǎng)勵(lì)配乱，通過這些鼓勵(lì)做法溉卓，強(qiáng)化學(xué)生的小組意識(shí)。
3.利用班會(huì)進(jìn)行集體教育和思想引領(lǐng)
首先我認(rèn)為班會(huì)課有以下幾個(gè)功能：（1）信息作用搬泥。班級(jí)總結(jié)可以讓師生知道班級(jí)做了哪些工作桑寨？（2）借鑒作用。前車之鑒忿檩，后事之師尉尾。比如如果出現(xiàn)了一些問題，專門開一節(jié)班會(huì)課燥透，在心理上也讓學(xué)生能夠重視起來沙咏。（3）監(jiān)督作用辨图。是誰給班級(jí)增色添彩？是誰為班級(jí)拖了后退這樣就把問題置于全班學(xué)生的監(jiān)督中芭碍。（4）最重要的就是引領(lǐng)作用徒役。比如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不抱希望，有自殘行為《人活著是為了什么窖壕？》忧勿，疫情期間開展《我自律?我自強(qiáng)?我擔(dān)當(dāng)》《不負(fù)春光不負(fù)幾》等班會(huì)，去年中印邊境沖突開展《清澈的愛瞻讽，只為中國(guó)》激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷鸳吸，在班會(huì)開展過程中，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來速勇，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)晌砾，有意識(shí)的選擇一些積極正能量的學(xué)生發(fā)表言論，營(yíng)造積極向上的氛圍烦磁。在有個(gè)別的問題养匈，需要單獨(dú)進(jìn)行思想教育。
二都伪、有尺度呕乎，更有溫度
對(duì)于正在成長(zhǎng)的學(xué)生來說，除了制度管理陨晶，最重要的就是情感積累猬仁，可能同樣的一句話，一種處理方式先誉，和學(xué)生關(guān)系好和一般就會(huì)產(chǎn)生不一樣的教育效果湿刽，所以比尺度更重要的是要有溫度。
1.用發(fā)展的眼光看學(xué)生褐耳。允許學(xué)生犯錯(cuò)诈闺，給孩子一個(gè)緩沖。成年人尚會(huì)有失誤铃芦，更不要提未成年的孩子买雾，所以我們應(yīng)該正視孩子犯錯(cuò)，并給他一個(gè)適當(dāng)寬容的態(tài)度和寬松的環(huán)境去改正錯(cuò)誤杨帽。無論什么樣的學(xué)生，應(yīng)該一視同仁嗤军，努力和學(xué)生拉近關(guān)系注盈，比如平時(shí)多關(guān)心幾句、每次過年的時(shí)候我會(huì)給學(xué)生發(fā)紅包叙赚、寫一封信老客，今年給學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)備小老虎的鑰匙扣等等僚饭，不需要多貴重，但是要讓學(xué)生知道老師很關(guān)注他們胧砰。
2.了解每一個(gè)學(xué)生鳍鸵，感性教育
班主任接手一個(gè)班級(jí)，要盡量快速的認(rèn)識(shí)和了解每一個(gè)學(xué)生尉间，我記得學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)偿乖，我讓每個(gè)人做自我介紹同時(shí)把一些興趣愛好等基本信息寫在紙面上，晚上回去我就對(duì)照每個(gè)人的名字去背誦哲嘲，加上白天的表現(xiàn)去揣摩學(xué)生的性格贪薪；如果情況允許的話，在接觸新生之前去進(jìn)行家訪為以后工作的順利開展奠定情感以及管理基礎(chǔ)眠副，從這點(diǎn)看画切，我們就能感覺到作為班主任從第一天起就和這個(gè)班級(jí)的每一個(gè)孩子牢牢的鎖住了。
3理性看待囱怕，穩(wěn)定情緒霍弹，堅(jiān)持說理，賞罰分明娃弓。
??“人之初典格，性本善”。這句話只是告訴我們小孩特別的純潔可愛忘闻。但是钝计，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，人的本性就會(huì)越來越復(fù)雜齐佳。當(dāng)我們面對(duì)大小孩時(shí)私恬，我們就會(huì)見識(shí)到人性中諸如善惡、美丑炼吴、虛偽本鸣、純真、懦弱硅蹦、剛強(qiáng)荣德、狡詐、實(shí)在童芹、熱情涮瞻、冷漠、感恩戴德假褪、忘恩負(fù)義等等各種只可意會(huì)不便言傳的元素署咽。當(dāng)遇到各種問題的時(shí)候，一定要告訴自己保持理性，然后想下一步該怎么做宁否，比如處理學(xué)生打架窒升，要先關(guān)心學(xué)生的安全問題，不要一開始就關(guān)注“你們?yōu)槭裁创蚣堋蹦浇常賳柷迨掳l(fā)的原因和經(jīng)過饱须，并給犯錯(cuò)學(xué)生冷靜緩沖的時(shí)間，讓他反思自身行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任台谊。處理完打架事件可將此次事件做一個(gè)感性的收尾蓉媳，可以借機(jī)組織一次主題班會(huì)課給其他學(xué)生以警示。
三青伤、重溝通督怜，預(yù)防家校矛盾
年輕教師更容易融入學(xué)生，但同樣因?yàn)槟贻p狠角，經(jīng)驗(yàn)和能力往往會(huì)被家長(zhǎng)質(zhì)疑号杠。在彼此交流溝通的過程中，可能面臨更多挑戰(zhàn)丰歌。我也碰到過形形色色的家長(zhǎng)姨蟋，也曾因和家長(zhǎng)溝通不暢懊惱過、感覺失敗過立帖、自我懷疑過眼溶，作為年輕老師如何構(gòu)建和諧共贏的家校關(guān)系是必經(jīng)歷一個(gè)課題。
1.溝通之重晓勇，真誠(chéng)為先
和家長(zhǎng)溝通要真誠(chéng)堂飞，無論做什么事情，讓對(duì)方感受到你的真誠(chéng)真切绑咱，是幫助解決問題的一大技巧绰筛，如果在育人的過程中，失去了真誠(chéng)描融，再好的溝通技巧也顯得蒼白無力铝噩。
2.言之有物，物必有據(jù)
作為家長(zhǎng)窿克，盡管對(duì)孩子愛之深切骏庸，他們對(duì)于孩子不愛學(xué)習(xí)、叛逆年叮、任性等問題往往束手無策具被，亦或方式方法過于簡(jiǎn)單粗暴，甚至對(duì)孩子失望透頂只损。
當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況時(shí)硬猫，班主最好主動(dòng)伸出援手，設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，急家長(zhǎng)之急啸蜜、憂家長(zhǎng)之憂。努力做到情與家長(zhǎng)通辈挂、感與家長(zhǎng)同衬横，贏得家長(zhǎng)情感上的認(rèn)同，是成功交流终蒂、合作的主觀情感基礎(chǔ)蜂林。
3.換位思考，言而又美
人都喜歡聽贊揚(yáng)的話拇泣，不喜歡批評(píng)噪叙，從某些家長(zhǎng)的角度來說，指出孩子的缺點(diǎn)比指出自己的缺點(diǎn)還要惱火霉翔、難以接受睁蕾，既然了解人性的這一特點(diǎn)，班主任在和這一類家長(zhǎng)溝通時(shí)债朵，不能一味指出學(xué)生的問題子眶，還要稱贊一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再差勁的學(xué)生也是有自己的閃光點(diǎn)的序芦，這需要班主任平日對(duì)學(xué)生細(xì)心的觀察和日積月累的相處才能了解到的臭杰，同時(shí)家長(zhǎng)能感受到老師對(duì)孩子的愛與關(guān)注，欣然接受老師指出的問題渴杆。
4.語言條理，思維冷靜
作為年輕班主任磁奖，容易犯考慮不夠周全的問題蝌麸，有時(shí)候大腦一熱找家長(zhǎng)反映問題点寥，容易激發(fā)和家長(zhǎng)的矛盾。一般來說来吩，建議年輕班主任在撥打家長(zhǎng)電話之前敢辩，要?jiǎng)?wù)必回憶一下學(xué)生在校各方面的情況弟疆，最好列出想要和家長(zhǎng)溝通的問題，這樣才能有的放矢的去說怠苔，而非漫無目的發(fā)散同廉，這樣也能幫助自己條理清晰的敘述問題。
總結(jié)一下，沒有一勞永逸的家校關(guān)系迫肖，也沒有一勞永逸的某種特定方法，只有用耐心蟆湖、細(xì)心、恒心才能和家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系隅津，而好關(guān)系是一切教育工作開展的前提。
我想起了道法老師布置給學(xué)生的一項(xiàng)作業(yè)结窘，就是假期里要看功勛這部影視劇充蓝，抗美援朝中一支隊(duì)伍沖鋒陷陣隧枫、立下戰(zhàn)功無數(shù)棺克，而他們的指揮員李延年武能舉槍帶兵、文能思想鼓動(dòng)确买，沖鋒在前纱皆、率先垂范，我覺得對(duì)于班主任工作也特別有啟發(fā)派草，教室就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生就是我們的兵近迁。在看劇、以及做這個(gè)ppt的過程中歧譬，反思回想在班級(jí)管理中遇到的各種問題搏存，也有一些處理不夠妥當(dāng)?shù)牡胤剑乙卜此甲约菏莻€(gè)有很多想法卻在實(shí)踐中總不夠深入的班主任璧眠。好在和我搭班的各任課教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策缩焦，積極推動(dòng)了學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)读虏。
今天我所做的分享袁滥，只是各位老師日常做法的鳳毛麟角，也想和同齡年輕的班主任說葱轩，遇到困難不要放棄藐握，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗垃喊。一步一步走來，有很多無私幫助過我的老師本谜，可能您一句話就能點(diǎn)醒正在焦頭爛額中的我，點(diǎn)醒迷茫的我溜在，我也非常愿意跟我的師傅們學(xué)習(xí)他托，繼續(xù)向大家學(xué)習(xí)。
最后赏参，祝各位老師新的學(xué)期工作順利，心情愉快纫溃！謝謝韧掩！
（自從帶班以來，班級(jí)平均分能保持第一疗锐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓講講學(xué)風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，接到任務(wù)后不想做浮于表面的分享呜袁，分享只有10分鐘简珠，就寫了一些自己遇到的實(shí)際問題虹钮，但是聽完總校老師的覺得不夠深入膘融，不夠成體系。但是很多想法和總校的老師不謀而合氧映，雖然是學(xué)風(fēng)建設(shè)，但是平時(shí)的教育細(xì)節(jié)更重要律姨，有了教育細(xì)節(jié)和智慧臼疫，成績(jī)便是水到渠成的事情了。）
