經(jīng)過了十余年的發(fā)展飞醉，我觀察到的社會(huì)器樂培訓(xùn)的狀況呈現(xiàn)出不進(jìn)反退的狀況拂酣。業(yè)余器樂培訓(xùn)學(xué)校在校學(xué)生數(shù)量普遍下降，早已不存在那種上千學(xué)生的大規(guī)模學(xué)校妇智，擁有數(shù)百學(xué)生的培訓(xùn)學(xué)校也屈指可數(shù)讨惩。在學(xué)生數(shù)量充足的時(shí)代辟癌，有不少培訓(xùn)學(xué)校都在探索器樂集體化教學(xué)的模式，以解決師資不足和擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模的問題步脓，現(xiàn)在愿待，依然堅(jiān)持集體教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)少得可憐，絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)早已回歸一對(duì)一上課的授課模式靴患。
下面是兩點(diǎn)比較明顯的原因：
一仍侥、高考擴(kuò)招帶來的競(jìng)爭(zhēng)下移。我上中學(xué)時(shí)鸳君，能考上大學(xué)就很不錯(cuò)了农渊，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望就是好好讀完高中，甚至能夠就業(yè)即可或颊。大學(xué)開始擴(kuò)招后砸紊，升學(xué)壓力驟減， 伴隨著素質(zhì)教育理念的興起囱挑，社會(huì)業(yè)余器樂學(xué)習(xí)也走上了黃金時(shí)期醉顽。數(shù)年后，通過就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的藐視平挑，反饋出一個(gè)信息游添，大學(xué)生多了，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求也就相應(yīng)的提高了通熄。以前只要是個(gè)大學(xué)生就能找到工作唆涝，現(xiàn)在大學(xué)生多了，就業(yè)門檻相應(yīng)地也就提高了唇辨，反正用人單位有的的選擇余地廊酣，不是好大學(xué)的畢業(yè)生，確實(shí)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)低位赏枚。
家長(zhǎng)們意識(shí)到亡驰，光是考上大學(xué)還不行晓猛，還得考個(gè)好大學(xué)，再不濟(jì)也得考個(gè)普通大學(xué)的好專業(yè)凡辱。高考競(jìng)爭(zhēng)的壓力一點(diǎn)兒也沒減少鞍帝，反而逐步下移。以前是重視高中煞茫，高中好好學(xué)，爭(zhēng)取考上大學(xué)∩惴玻現(xiàn)在要考上好大學(xué)续徽，首先要考上一所好高中，好高中的升學(xué)成績(jī)單明顯的具有優(yōu)勢(shì)亲澡。為了考上好高中钦扭，那初中就必須要拼了。再推下去床绪，小學(xué)的學(xué)習(xí)就要好好抓客情，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否扎實(shí)直接關(guān)系到初中能否順暢銜接。壓力一步步下移癞己，素質(zhì)教育的話題早就拋到了九霄云外膀斋，不讓孩子輸在起跑線上成了這個(gè)時(shí)代家長(zhǎng)所認(rèn)可的理念。
二痹雅、音樂專業(yè)考試政策改革所帶來的負(fù)效應(yīng)仰担。以前音樂專業(yè)高考分為聲樂專業(yè)、器樂專業(yè)和理論作曲專業(yè)绩社，每個(gè)專業(yè)的考生都需要加試一項(xiàng)其他項(xiàng)目摔蓝。比如考聲樂專業(yè)的學(xué)生必須加試器樂或舞蹈；考器樂專業(yè)的學(xué)生必須加試聲樂或舞蹈愉耙。準(zhǔn)備參加音樂專業(yè)高考的學(xué)生就不能只學(xué)聲樂或者只學(xué)器樂贮尉，學(xué)聲樂的學(xué)習(xí)也需要學(xué)點(diǎn)兒樂器，學(xué)樂器的學(xué)生也需要學(xué)習(xí)歌唱朴沿。后來猜谚，考試政策調(diào)整了，不再要求加試悯仙。由于學(xué)器樂需要漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)歷程龄毡，短期突擊根本沒什么用，所以很多學(xué)生放棄的樂器學(xué)習(xí)锡垄。
以前家長(zhǎng)讓孩子從小學(xué)習(xí)樂器沦零，是存在這樣一些心態(tài)的：學(xué)點(diǎn)兒樂器，以后萬一學(xué)習(xí)不好還能考音樂專業(yè)上大學(xué)货岭，即使樂器學(xué)得不好路操，以后學(xué)聲樂也需要加試器樂的疾渴。政策調(diào)整后，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)屯仗，根本沒必要從小學(xué)習(xí)樂器搞坝，先好好抓文化課學(xué)習(xí)，到高中再學(xué)唱歌考音樂專業(yè)也完全來得及魁袜。
