上周四，我們舉行了第一場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)碱屁，改以往授課式單向輸出模式為授課式與案例研討相結(jié)合的模式磷脯，得到參訓(xùn)人員很高評(píng)價(jià)。
那天上午娩脾，我刪掉了小A準(zhǔn)備的課堂討論案例赵誓，重新整理了3個(gè)發(fā)生在公司的真實(shí)案例供大家分析交流。其中，因?qū)幭驏|老師在談?wù)撃芰π皖I(lǐng)導(dǎo)時(shí)俩功，指出這類風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人能力突出幻枉，在授權(quán)和培養(yǎng)下屬方面尚需提升。我便以“刪除下屬準(zhǔn)備資料诡蜓，自己重新寫案例”為切入點(diǎn)熬甫，深度剖析了自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、風(fēng)格劣勢(shì)及準(zhǔn)備如何改進(jìn)等万牺，引起大家熱烈討論罗珍。那天，我好像與大家更近了脚粟，也與自己更近了覆旱。
而后，我當(dāng)著30余人的面公開向我下屬道歉了核无。理由是看到她整理的討論案例后扣唱，我說了一句：“算了，算了团南，我不想跟你聊了噪沙，我重新寫吧，要來不及了吐根≌撸”我認(rèn)為這段話不符合對(duì)事不對(duì)人的原則，有失優(yōu)雅拷橘。正好與本次課程中“自信型”領(lǐng)導(dǎo)和“自戀型”領(lǐng)導(dǎo)有所關(guān)聯(lián)局义。自戀型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)重視自己的職位，隨時(shí)都需要維護(hù)自己身為領(lǐng)導(dǎo)的形象和人設(shè)冗疮。而自信型領(lǐng)導(dǎo)萄唇，就可以跟下屬坦誠(chéng)溝通，包容下屬的過錯(cuò)术幔，同時(shí)也能接納下屬發(fā)表不同于自己的觀點(diǎn)另萤。
培訓(xùn)過后，有同事找我交流诅挑，表示敢于當(dāng)著那么多人的面剖析自我四敞、公開向自己的下屬道歉，這是一種極度自信的表現(xiàn)拔妥。這一舉動(dòng)會(huì)讓同為部門領(lǐng)導(dǎo)的其他人觸動(dòng)忿危，會(huì)思考如何培養(yǎng)下屬、打造部門文化毒嫡；同時(shí)也會(huì)提升員工凝聚力，讓大家目標(biāo)一致，共同學(xué)習(xí)兜畸、共同進(jìn)步努释。
寫在最后，每個(gè)人都喜歡被認(rèn)可咬摇、被贊許的感覺伐蒂；也沒有管理者喜歡自己的權(quán)威被質(zhì)疑。這是人性決定的肛鹏。與此同時(shí)逸邦，所有人都喜歡互動(dòng)的感覺，所謂“互動(dòng)”就是去中心化在扰、去單向化的缕减，是我們基于某一問題，發(fā)自內(nèi)心的交流芒珠，然后在你來我往中逐漸接近真相的過程桥狡。這種體驗(yàn)讓人很是著迷，而想達(dá)到這樣的狀態(tài)皱卓，就必須以自信為前提裹芝。自信，不因他人的態(tài)度而自我懷疑或者感覺不適娜汁。
