本次公開課比賽召耘，我代表一年級數(shù)學(xué)組執(zhí)教了教材第六單元 例4和例5的內(nèi)容百炬，即10加減幾和十幾加減幾（不進(jìn)位、不退位）污它。
例4教學(xué)的是10加幾和相應(yīng)的減法口算剖踊。一方面為了鞏固11---20各數(shù)的認(rèn)識，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備衫贬。例5教學(xué)的是簡單的“十幾加幾”的不進(jìn)位加法或“十幾減幾”的不退位減法德澈，并認(rèn)識加減法中各部分的名稱。從例4固惯、例5到“做一做”梆造，教材的編排體現(xiàn)了從具體到抽象的層次，即從結(jié)合計數(shù)器葬毫、實物圖等直觀形式幫助學(xué)生認(rèn)識和理解計算的過程與結(jié)果镇辉，到脫離直觀進(jìn)行計算，逐步加深學(xué)生對11～20各數(shù)的認(rèn)識贴捡。
仔細(xì)參考了《教師教學(xué)用書》的教學(xué)建議忽肛，（1）定位于數(shù)的認(rèn)識，而非進(jìn)行運(yùn)算方法的教學(xué)栈暇；（2）關(guān)注于操作過程麻裁，不必進(jìn)行法則教學(xué)，更不必要求學(xué)生按照相關(guān)法則進(jìn)行計算源祈；（3）了解加減法算式各部分的名稱煎源，不必要求識記。我確定了如下教學(xué)思路：
一香缺、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
1）理解11手销。一根一根的數(shù)出10根小棒，捆成一捆图张，10個一組成一個十锋拖，加上余下的1根小棒，就是11根祸轮。并用此方法舉一反三兽埃，理解15、17的意義适袜。
2）遞進(jìn)柄错，理解20。指出，一捆一捆的數(shù)數(shù)方便快捷售貌。
二给猾、新授環(huán)節(jié)
1）請仔細(xì)觀察，用語言描述你的發(fā)現(xiàn)颂跨。（我在黑板上用粉筆先畫出一捆小棒敢伸，再畫出一根小棒）
2）能據(jù)圖提出什么問題？并列式解決恒削。
3）如果讓求出12+5的結(jié)果池颈，你會怎樣解決？說出你的想法钓丰。
4）小組之間探討求16-4的計算方法饶辙，組長匯報。
5）小結(jié)：本節(jié)課你認(rèn)為應(yīng)該掌握的重點是什么斑粱？有什么收獲？
授課時脯爪，孩子們精彩的表現(xiàn)獲得聽課老師們的一致好評则北，我聽到這樣的表揚(yáng)語：
你們班的孩子回答問題時語言組織能力真強(qiáng)！
這哪像一年級的孩子呀痕慢！小嘴巴真會說尚揣！
你們班孩子回答問題時不慌不忙、思維清晰語言流利掖举！
一個加法算式快骗，你們竟然有那么多種方法去解決，孩子們真是善于思考塔次！
小組討論時方篮，每個孩子都那么積極，都有話要說励负，有想法要表達(dá)藕溅，怎么訓(xùn)練的？
我想說的是：其實這節(jié)課继榆，就是我們的常課狀態(tài)進(jìn)行的巾表，孩子們的精彩表現(xiàn)，是他們的自然表現(xiàn)略吨，整節(jié)課不修飾集币、不掩飾，而我執(zhí)教下來翠忠，也是輕松快樂鞠苟。達(dá)到了一直以來追求的“人課合一”。因為我的教學(xué)目標(biāo)很清晰，我知道自己要教什么偶妖！課堂上重視哪些方面的培養(yǎng)姜凄。
一、教方法
如何計算12+4趾访？依托復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)态秧，孩子們內(nèi)心已經(jīng)明確：12就是1個十和2個一組成的，加4就是加上4個一扼鞋。所以他們的發(fā)言才會如此精彩：
付藝涵）我腦子里是這樣想的：用小棒幫忙計算申鱼。12是1捆零2根，4就是4根云头，合在一起就是1捆零6根捐友，也就是16根。
呂佳一）我是這樣思考的：用計數(shù)器幫忙溃槐，在計數(shù)器上匣砖，12就是在十位上撥一個珠子，個位上撥2個珠子昏滴，加上4就是再在個位上撥4個珠子猴鲫。計數(shù)器上顯示的就是16。
張雅軒）老師谣殊，我把它想成了14+2拂共。（說明：在進(jìn)行第四單元小結(jié)時，總結(jié)加法表時我給孩子們滲透了：口算時姻几，盡量不要手指幫忙宜狐，碰到小數(shù)加大數(shù)時例如2+7，可以想成7+2蛇捌。其實就是加法交換律的滲透）
邵瑞祥）老師抚恒，我是這樣想的，不知道對不對豁陆。一個一個的往上加柑爸，變成了13+3、14+2盒音、15+1表鳍、16+0，所以結(jié)果就是16祥诽。
王皓銘）老師譬圣，我就是直接口算的，因為2+4可好算雄坪，前邊都學(xué)會了厘熟，所以這道題我一看就會了。
南雨昕）我是用個位上的數(shù)加個位上的數(shù)，十位上是1绳姨，所以12+4=16
周蘇雅）我是在心里數(shù)出來的登澜。
陳益賢：我也是在計數(shù)器上撥出來的，但我是先撥出個位上的數(shù)飘庄，再撥出十位上的數(shù)脑蠕，加的時候也是先撥上個位上的數(shù)。和呂佳一的順序不一樣跪削。
以上是我擷取部分具有代表性的發(fā)言谴仙，一個字一個字敲打在鍵盤上時，我也不由得感嘆碾盐，這些話真的是入校還不到半學(xué)期的孩子們的發(fā)言嗎晃跺？確實是！這些計算方法確實是孩子們在認(rèn)真思考之后的梳理和總結(jié)毫玖！
二掀虎、重傾聽
還記得開學(xué)的第一天，孩子們由家長帶領(lǐng)進(jìn)入教室付枫，我提前在黑板上寫下的“會傾聽”三個
