本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第42篇《怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)》畜挥。文中列舉了很多向別的教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，值得學(xué)習(xí)和反思诫尽。
首段中的“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件很復(fù)雜的事晴玖，是一種創(chuàng)造”就明確的指出矛洞，學(xué)習(xí)這件事情，不是一件簡(jiǎn)單的事情酸茴，不是簡(jiǎn)單的模仿和重復(fù)分预，而是一種創(chuàng)造，也就是一種學(xué)習(xí)再創(chuàng)新的過(guò)程薪捍。這就顛覆了以往的認(rèn)知了笼痹。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這件事情上，是走了很多的彎路的飘诗。在學(xué)習(xí)之初与倡，我們往往是帶著目的去的，希望從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己的獲益點(diǎn)昆稿，從中發(fā)現(xiàn)他們的管理經(jīng)驗(yàn)和管理細(xì)節(jié)纺座，然后記錄下來(lái)，在自己的教學(xué)過(guò)程中加以運(yùn)用溉潭，似乎净响，學(xué)習(xí)到此也就停止了。其實(shí)喳瓣，學(xué)習(xí)了這句話馋贤，我們的學(xué)習(xí)到這個(gè)步驟，似乎才剛剛開始畏陕。我們?cè)诤?jiǎn)單的模仿中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)配乓，有一些好的方式方法會(huì)出現(xiàn)“水土不服”的想象。明明是看著效果非常好才學(xué)習(xí)來(lái)的惠毁，怎么會(huì)這樣呢犹芹？然后就需要我們?nèi)ド钊氲乃伎迹瑸槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種情況鞠绰，然后就會(huì)結(jié)合找出的原因加以修改腰埂，最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能夠?qū)嵤┑尿谂颍鋵?shí)已經(jīng)是我們創(chuàng)新的了屿笼。這牺荠，才是學(xué)習(xí)。
上面的理解驴一，也在原文里得到了驗(yàn)證休雌。蘇氏說(shuō)，要知道蛔趴，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)挑辆，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想孝情。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)鱼蝉，應(yīng)到取得某種信念。同時(shí)箫荡，我們也要明白魁亦，要理解一件事情取決于哪些條件，否則羔挡，既不可能理解也不可能學(xué)到別人的經(jīng)驗(yàn)洁奈。學(xué)習(xí)不能“照貓畫虎”，要摸清使用條件和運(yùn)用技巧绞灼。
現(xiàn)在想來(lái)利术，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅僅是學(xué)習(xí)他們的好的思想和做法低矮，其實(shí)印叁，更多的是觀察研究和思考。在我們的自我生長(zhǎng)的過(guò)程中军掂，需要不斷的進(jìn)修和再教育轮蜕，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才是生動(dòng)有趣和有意義的。也正如蘇氏所講的“你對(duì)年長(zhǎng)的同事們的經(jīng)驗(yàn)研究和觀察得越多蝗锥，你就越加需要進(jìn)行自我觀察跃洛、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育终议』憬撸”我們?nèi)W(xué)習(xí)的過(guò)程，不是去緊隨其后的跟從和模仿穴张，其實(shí)在這樣的觀察學(xué)習(xí)中细燎，已經(jīng)在思考著我們的自己的想法，在自我觀察陆馁、自我分析的基礎(chǔ)上找颓，就會(huì)逐步形成自己的教育思想合愈。這才是我們要去學(xué)習(xí)的目的所在叮贩。
是不是我們今天的所學(xué)击狮，明天就可以看到立竿見(jiàn)影的效果呢？蘇氏告訴我們：“今天把種子播種到修整得極好的土壤里去益老，卻遠(yuǎn)不是明天就會(huì)長(zhǎng)出幼芽的彪蓬。”這也反映出一個(gè)事實(shí)捺萌，那就是我們的教育是慢的藝術(shù)档冬，一定要克服急功近利的浮躁心理。有時(shí)候桃纯，我們帶著滿腔的熱情去學(xué)習(xí)去進(jìn)步酷誓，往往還沒(méi)有等到我們看到效果，自己就慢慢地懈怠了态坦，然后我們的學(xué)習(xí)盐数，也就擱淺在了距離花開最近的寒冬時(shí)節(jié)了。每一個(gè)教育人伞梯，都應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)玫氢，而且是非常重要的一點(diǎn)，我們谜诫，要有一棵持之以恒的堅(jiān)持漾峡，要有靜待花開的教育心態(tài)。
向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)喻旷，是每一位追求教育理想的教師每天要做的事情生逸。在這樣的學(xué)習(xí)交流與反思的過(guò)程中，我們也在慢慢地成長(zhǎng)掰邢。不急不躁牺陶，靜待花開。讓我們一起辣之，守望最美的教育風(fēng)景掰伸。
