物理教學(xué)隨筆
閆娟鋒
初中物理教學(xué)變革的根本是強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動變主動寡键，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)戏阅，特別是提倡自主橙凳、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體意識彭羹、能動性黄伊、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力派殷，讓學(xué)生早日成為學(xué)習(xí)的主人还最。要達(dá)到這一目的，我覺得農(nóng)村的物理教學(xué)應(yīng)該從以下幾點著手：
首先毡惜，使學(xué)生的主題地位凸顯拓轻。
農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)資源和環(huán)境等諸多因素的限制，教師在教學(xué)中不敢放手经伙，學(xué)生在課堂上過于沉默扶叉，不敢也沒有機會表達(dá)自己的真實想法，沒有讓學(xué)生形成觀察和自學(xué)的能力，教師在整堂課中限制了學(xué)生的發(fā)展枣氧，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)溢十。所以我們應(yīng)該倡導(dǎo)讓學(xué)生動腦、動手达吞、動口茶宵、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力宗挥。但是乌庶，敢“放”并不意味著放任自流，讓課堂變成集貿(mào)市場契耿。教師在課堂中要適時的引導(dǎo)瞒大，既要讓學(xué)生在遇到困難時能積極思考并及時解決，又要讓學(xué)生的探究方向不偏離探究目標(biāo)搪桂。作為一名農(nóng)村的物理教師透敌，新課程改革不能停留在口號上，要緊跟時代的步伐踢械，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀酗电、教師觀挑戰(zhàn)，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教師角色的再定位内列。
其次撵术，使學(xué)生重視學(xué)法。中學(xué)階段形成物理概念话瞧，一是在大量實際生活的物理現(xiàn)象中歸納嫩与、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念交排、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的划滋。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)模式埃篓，應(yīng)努力成為一個善于傾聽和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人处坪。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體參與能力和課堂教學(xué)之外的各種探究性能力的培養(yǎng)架专。
再次同窘，使教師教學(xué)方式形式多樣，適時的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段胶征，提高課堂教學(xué)的效率塞椎。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)不能再停留在“一支粉筆睛低，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，應(yīng)該與時俱進(jìn)钱雷，為新時代的教育添加新鮮的血液骂铁。在新課程改革中，教師也要對自身提出更高的要求罩抗，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能拉庵，提高自己的計算機水平，
特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的套蒂。
最后钞支，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實驗法操刀、控制變量法烁挟、轉(zhuǎn)換法、等效替代法骨坑、以及模型法等撼嗓。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻欢唾，同時研究物理問題的思維方法且警，增強了學(xué)習(xí)物理的能力。
