蘭迪·奧爾森在《科學(xué)需要講故事》揭示了人類學(xué)習(xí)的秘密：講故事是人類最早發(fā)現(xiàn)园细，也運(yùn)用最有效的傳播知識(shí)載體惦积。他進(jìn)而指出科學(xué)家們應(yīng)該有效地講述科學(xué)故事，使之不僅具有趣味性猛频、戲劇性狮崩，而且實(shí)用性蛛勉，以此來增強(qiáng)科學(xué)傳播的影響力。
蘭迪·奧爾森在書中介紹了講好故事的敘事工具：杜布贊斯基模板睦柴。它源自遺傳學(xué)家杜布贊斯基的思想诽凌。這個(gè)模板的核心句式是：“如果不從_____的角度思考問題，_____的一切毫無道理坦敌÷滤校”從逆向思維幫助人們?cè)跀⑹龉适禄蚍治鰡栴}時(shí)，找到特定的角度狱窘，以此來構(gòu)建邏輯和敘事結(jié)構(gòu)杜顺。這恰好契合了我多年訓(xùn)練學(xué)生作文，已經(jīng)很得心應(yīng)手的“文眼”提煉手法训柴。
同時(shí)哑舒，他又推介了另一種敘事工具：ABT模板。主要用于構(gòu)建故事結(jié)構(gòu)：將事件或情節(jié)通過“但是”和“因此”這樣的轉(zhuǎn)折和結(jié)果連接詞來串聯(lián)起來幻馁，而不是簡(jiǎn)單地使用“然后”。以增加敘述的張力和深度越锈，使得故事更加引人入勝仗嗦。首先設(shè)定（Setup）情景：這部分為故事設(shè)定背景和情境，為讀者提供必要的信息甘凭。其次稀拐，制造沖突（But）：在這個(gè)故事部分中，會(huì)出現(xiàn)一些挑戰(zhàn)或沖突丹弱，這些沖突是故事發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)德撬。第三，問題解決（Therefore）：基于沖突的部分躲胳，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)展示問題如何解決蜓洪，或者沖突如何被克服，從而推動(dòng)故事向前發(fā)展坯苹。通過使用ABT模板隆檀，講述者能夠更好地把握故事的節(jié)奏和方向，使得每個(gè)故事都有其獨(dú)特的靈魂和吸引力粹湃。
如果說讀書就是一場(chǎng)漫無目標(biāo)的旅行恐仑，讀到好書，那么讀到好書就是旅途中的奇遇了为鳄！蘭迪·奧爾森的《科學(xué)需要講故事》真是這些年讀書中最美好的艷遇裳仆！
讓我多年的作文教學(xué)心得一下子走出了經(jīng)驗(yàn)的峽谷，因獲得理論支持而豁然開朗孤钦，覺得自己不再孤獨(dú)歧斟，而信心大增记某！
同時(shí)，在我正琢磨著如何引導(dǎo)教師們指導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度好好讀教科書的關(guān)鍵時(shí)刻构捡，又為我開啟了一扇窗：從講故事或重新講故事的角度來讀教科書液南！
真是要好好謝謝你了：蘭迪·奧爾森和《科學(xué)需要講故事》！
