《花的學(xué)羞胫啵》是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌疏魏，作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象晤愧。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗大莫、活潑、調(diào)皮官份。這首詩共有四節(jié)只厘，詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)烙丛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感羔味。
一河咽、教學(xué)效果：這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸赋元，勾畫出甜美純凈的兒童世界忘蟹。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子，在看到六月里電閃雷鳴搁凸、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí)媚值，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們护糖，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒褥芒。大雨來時(shí)，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了嫡良，而花兒們這么急切地生長是因?yàn)橐丶艺宜麄兊膵寢屆谭觥Ｗ髡咔擅畹貜暮⒆拥难壑袛⑹龀龌▋簜兊幕顫姟⒖蓯矍奘堋⒚利惿倮薄⑾蛏希錆M了兒童情趣羡蛾。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀出花孩子的天真爛漫锨亏、活潑可愛痴怨、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上器予、童真童趣浪藻。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
二乾翔、成功之處：1.增加表象爱葵，擴(kuò)展想象空間。教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件反浓，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備萌丈，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象雷则。如“各色鮮艷的花辆雾，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么月劈？會(huì)有什么樣的表情度迂？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象藤乙，自由描述。再如：“想一想惭墓，在花的學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事坛梁？說一說，寫一寫腊凶』溃看誰想得奇妙，寫得美妙吭狡〖庋辏”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)划煮，而需要多方位送丰、多種形式、多種感官參與感知等途徑弛秋，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象器躏。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料蟹略。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力登失，鼓勵(lì)多角度思考。一個(gè)人被肯定挖炬，受到別人的欣賞揽浙，其心情是不言而喻的。學(xué)生的想象力被老師肯定意敛，其心情更是高興無比馅巷。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙ú菀觯帽頁P(yáng)钓猬、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作撩独、表情等體態(tài)敞曹，可以激起學(xué)生的想象、興趣综膀，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象澳迫，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。
三剧劝、不足之處：課堂的講解只是集中在文本的解讀上纲刀，未能超越課堂聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。
四：改進(jìn)措施：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，解決疑問示绊，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際锭部、情感體驗(yàn)，結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解面褐，進(jìn)行多角度的拌禾、有創(chuàng)意的閱讀。結(jié)合活動(dòng)與練習(xí)中的“默讀課文展哭，討論及交流”和想象涂畫的內(nèi)容湃窍，體會(huì)花兒們的天真爛漫、活潑可愛匪傍、積極向上您市。
