? ? ? ? 教師對學(xué)生成長的陪伴，不僅有學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)求晶，還有對學(xué)生心靈的用心呵護和滋養(yǎng)芳杏。不經(jīng)意間的一個個動作傳遞出來的溫情爵赵，都是班主任的愛心使然泊脐。能將班主任的德育工作化為無形，形成了一種充滿藝術(shù)的智慧之舉秕铛。（李鎮(zhèn)西《自己培養(yǎng)自己》中自然而然的教育有異曲同工之妙但两，潛移默化镜遣，潤物無聲）
1士袄，火辣辣的掌，火辣辣的愛
? ? ? ? 孩子需要來自教師的各種形式的關(guān)愛——身體接觸寓辱，言語安慰秫筏。心理疏導(dǎo)等等。?
? ? ? ? 和孩子擊掌告別航夺，教師要主動亮出掌心阳掐，要面帶微笑缭保，這表示你的誠意蝙茶；要用心觀察隆夯，也許最不為人知的小秘密就會在一瞬間被你捕捉。
2苞尝，給心情裝上“監(jiān)測器”（《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》中情緒表情圖）
? ? ? ? 將各科老師報上來的三~五年級的特需生安排了新職責(zé)“德育小助理”宦芦。會進行每周三方面的記錄：精彩瞬間——發(fā)現(xiàn)身邊的美好调卑；我的善意提醒——組織不良現(xiàn)象；“每天成長一點點”成長記錄——內(nèi)觀自我的超越注益。
? ? ? ? 每一朵花都有盛開的理由溯捆，每一只小鳥都能夠飛越海洋，只要我們給他們一對信任的翅膀啤月。
? ? ? ? 孩子們的家庭作業(yè)本上除了寫有日期劳跃，班級刨仑，姓名夹姥，還可按照自己喜歡的方式把自己當(dāng)天的心情用簡單的心情標(biāo)志圖標(biāo)出來辙售√纫“心情晴雨圖”不但解決了同學(xué)們與老師封拧、與同學(xué)泽西、與父母之間的很多問題缰趋，還教會了大家在問題發(fā)生時該如何面對，如何承擔(dān)以及如何解決味抖。
3仔涩，這樣的生日過得有意義熔脂。
? ? ? ① 在教室的墻壁上張貼一張生日榜，上面詳細記錄每一個同學(xué)的生日霞揉。
? ? ? ? ②某個學(xué)生生日當(dāng)天由班長組織本學(xué)生合唱生日歌适秩，讓班里的其他學(xué)生嗯說出切合該同學(xué)的優(yōu)點秽荞，鼓勵該同學(xué)。
? ? ? ? 班級管理抓細節(jié)蚂会，一個細節(jié)感染一個孩子的內(nèi)心胁住，凝聚一個家庭的力量彪见，團結(jié)一個班級的干勁余指。而這些細節(jié)酵镜，正是班主任管理中愛的體現(xiàn)淮韭。
4，別出心裁的“心情樹”?
第一步靠粪，主題班會奠基礎(chǔ)占键。班主任組織一節(jié)以“學(xué)生心理健康問題”為主題的班會課，讓學(xué)生認識到這項互動的必要性君仆。
第二步啸澡，班里“長”出“心情樹”嗅虏。由班長組織擅長繪畫的同學(xué)在教室后面的墻壁上畫一顆枝繁葉茂的“心青樹”。
第三步楞艾，學(xué)生碩果掛枝頭硫眯。學(xué)生依據(jù)自己的心情選擇不同顏色的”心情果“择同，寫下自己的困惑，也可以寫自己的快樂和祝福裹纳。
第四步剃氧，教師關(guān)注“心情數(shù)”，既是收獲“心情果”已添。教師可以通過閱讀“心情果”上的文字更舞，對學(xué)生的情緒狀態(tài)和變化一目了然疏哗。
5禾怠，我班的“快樂收藏”（《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》中自尊的增票——贊美之詞）
? ? ? ? 3+1的評課模式（即評課時先說三個優(yōu)點吗氏，再提出提出一條建議性的意見）弦讽，不但保護了講課老師的積極性膀哲，而且更好的激發(fā)了老師重構(gòu)課堂教學(xué)的動力。
? ? ? ? 基本模式：我欣賞誰某宪？我欣賞他的什么，我為什么欣賞他蔼囊？我最想對他說什么話衣迷。
? ? ? ? 第一階段采取主動出擊的策略畏鼓，鼓勵孩子主動上臺交流，給予優(yōu)勢孩子自我彰顯的平臺挑社；第二階段采取有心篩選的策略吼肥，特別關(guān)注一些想說卻不敢說的邊緣聲，幫助他們增長自信钮莲，讓他們能夠“跳一跳，摘桃子”；第三階段采用“擊鼓傳花”方式，隨機發(fā)言，互相欣賞氛琢，感恩無限。
? ? ? ? 班主任要引導(dǎo)他們睜大眼睛泽疆，放寬欣賞的視野，濃濃的愛的意識氤氳在每個孩子的心中眠砾。
? ? ? ? 循環(huán)日記谷丸，每個同學(xué)負責(zé)一天摊趾，全班同學(xué)輪流撰寫，用文字記錄自己的欣賞發(fā)現(xiàn)侨糟，用心中的感受鐫刻點點感恩。教師隨機點評百新，用寫作的力量傳遞欣賞的快樂杰妓。
6桩卵，我們班的“誠信記錄本”（《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》中自主性——免做作業(yè)圓牌）
? ? ? 班上設(shè)立一名誠信記錄員高职，專門負責(zé)填寫班級的誠信記錄本埃元，如果有孩子忘記帶作業(yè)阔拳，首先自己說明是真的忘帶還是沒有做。如果是沒做的話类嗤，當(dāng)天放學(xué)前補做完成糊肠；如果確實是沒有帶，則到誠信記錄員處登記遗锣，并于第二天把作業(yè)帶來檢查货裹。只要第二天能把作業(yè)帶來這種“忘記”，一學(xué)期里不限次數(shù)黄伊。
? ? ? ? 在誠信記錄本登記后泪酱，無需在校內(nèi)補做，也無人監(jiān)督毡惜，有的是一份承諾，一片自主的空間，他們反而能在第二天把作業(yè)帶來，盡管這可能是孩子后來補做的荒典。
7刻剥，我們的“心情晴雨表”
? ? ? ? 首先我們得好好整理一下課桌抽屜御吞。其次好好整理整理自己的大腦撵术，對自己的一天進行反思總結(jié)划滋，好好梳理今天所學(xué)的知識和收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法玄帕；回想一下今天做了哪些事鹰椒，完成了什么任務(wù)夺饲，還有什么事沒做好，什么地方需要改進；老師提了什么要求柬采，明天要帶什么東西要做，哪些準備工作杏头；總結(jié)一下今天自己表現(xiàn)如何，做的怎么樣呼渣，等等缰犁。最后在每天下午最后一節(jié)課末尾或放學(xué)之前十分鐘伍伤。用心記錄“晴雨表”劝评。
8，小小提示伴生行
? ? ? ? 用虛心和實力來印證自己。捧著一顆心硬，不帶半點遺憾離去。懷著最細致的心靈，掌握最有力的筆感置济，用永不服輸?shù)男幕びビ涌荚嚢桑∑谀z測用成績說話。沉著應(yīng)戰(zhàn)马篮，靜心思考读慎。反復(fù)檢查，一絲不茍屹蚊。專心專注贤徒，全力以赴挨厚。緊張做下深呼吸，保你考試很輕松固阁。
? ? ? ? 提示語能夠給學(xué)生的心理積極肯定的暗示漏麦，這種持續(xù)的暗示力量又可以轉(zhuǎn)化為他們應(yīng)考的信心和力量测垛，也可以提醒他們莫大意号涯，莫輕視久又，要重視每場考試脉执，形成積極的考試心理湘换。
9，讓故事說話（《自己培養(yǎng)自己》——班主任要善于講故事）
? ? ? ? 班主任教育學(xué)生采用講故事的方式概而，有時更能感動學(xué)生呼巷，有春風(fēng)化雨，潤物無聲之效赎瑰，教育效果事半功倍王悍。
? ? ? ? 以講故事的方式代替說教，孩子們更容易接受餐曼，這樣做不僅豐富了學(xué)生的課外知識压储，還促使我自己不斷學(xué)習(xí)鲜漩，可以說是一舉多得。
10集惋，小故事孕似，巧教育（班主任要善于講故事）
? ? ? ? 故事不僅屬于幼年、童年刮刑、更屬于每個人一生中的任何時期喉祭。
? ? ? ? 故事包含的深刻道理能引起人們的思考，讓人們領(lǐng)會學(xué)習(xí)和生活的智慧雷绢。
? ? ? ? 給學(xué)生講故事有一定的目的性和針對性泛烙。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基總是用一個個故事來對學(xué)生進行循循善誘的教育。
? ? ? ? 有智慧的老師用講故事的方法翘紊，一定能教育好那些固執(zhí)蔽氨、倔強的學(xué)生。
? ? ? ? 愛聽美妙的故事是兒童的天性帆疟，但并不是說故事講的越多越好鹉究，而是要注重教育的實施性。
? ? ? ? 故事不僅學(xué)生愛聽鸯匹，而且易激起學(xué)生思想的共鳴坊饶，滋潤學(xué)生的心靈，達到“潤物細無聲”的教育效果殴蓬。
? ? ? ? 故事教育法在實施過程中如何確保有效性呢匿级？
? ? ? ? 首先，要注重講故事的時機染厅。講故事要在事件發(fā)生后或現(xiàn)象開始上揚痘绎，并且造成一定后果時。其次肖粮，要注重故事內(nèi)容的針對性孤页。講故事必須針對所發(fā)生的事件要有教育意義，使學(xué)生能夠從中明白道理涩馆。再次行施，要注重故事內(nèi)容的延伸性。教師講完故事后魂那，必須引導(dǎo)學(xué)生去思考感悟蛾号，進一步了解故事蘊含的道理，使之內(nèi)化為學(xué)生自己的行為準則涯雅。
? ? ? ? ①明白了什么鲜结？②你們當(dāng)中有人有過小和尚的可笑行為嗎？③有什么感想？
