? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/劉嘉琪
3月共讀書(shū)目《優(yōu)秀班主任60個(gè)管理創(chuàng)意》
作者：陳海濱? 徐麗華
共讀人：劉嘉琪
? 第一集：好創(chuàng)意呵護(hù)學(xué)生心靈
? 教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴，不僅有學(xué)業(yè)上的教導(dǎo)，還有對(duì)學(xué)生心靈的用心呵護(hù)和滋養(yǎng)，對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)先鱼，既有《像給心情裝上監(jiān)視器》這樣直接的關(guān)注庵寞，也有像《火辣辣的掌 火辣辣的愛(ài)》這樣不經(jīng)意間的動(dòng)作傳遞出來(lái)的溫情共啃，這些都是班主任的愛(ài)心使然，能將班主任的德育工作轉(zhuǎn)化為無(wú)形返帕，成為一種充滿藝術(shù)的智慧之舉夫嗓。
《火辣辣的掌 火辣辣的愛(ài)》離校擊掌
? 通過(guò)擊掌情況可以看出孩子今天對(duì)老師的態(tài)度迟螺，以及今天的心情。好心情學(xué)生愿意擊掌舍咖，并且會(huì)呵護(hù)老師的手掌進(jìn)行輕輕擊掌矩父， 如果有壞心情，那么就是重?fù)艋蛘卟粨襞琶梗敲从鲆?jiàn)這樣的情況 老師就要開(kāi)始進(jìn)行調(diào)查窍株。這樣的離校擊掌也可以成為一個(gè)老師的電子眼。
? 《給心情裝上監(jiān)測(cè)器 》班級(jí)監(jiān)測(cè)
? 心情繪——心靈氣象站：繪畫(huà) 美感 以及心情體驗(yàn)，學(xué)生可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)日記或者整理日記夹姥。以日記的形式讓學(xué)生畫(huà)出心情的晴雨圖，通過(guò)圖表就可以觀察出來(lái)孩子今天的表現(xiàn)辙诞。
? 每日約談——每天按照學(xué)號(hào)約一位學(xué)生進(jìn)行聊天辙售。
? 領(lǐng)養(yǎng)淘氣包——被老師領(lǐng)養(yǎng) 一位比較淘氣的孩子給他們母親般的愛(ài)、找孩子談心飞涂、做事旦部、暫時(shí)不要說(shuō)與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，去溫暖她呵護(hù)她较店，讓他沒(méi)有抵觸情緒士八。
《連麥家長(zhǎng)過(guò)生日》
? 在孩子過(guò)生日的時(shí)候，連麥家長(zhǎng)更適合中等生梁呈、后進(jìn)生還有內(nèi)向生婚度，這樣的生日會(huì)會(huì)讓他們感覺(jué)到溫暖與溫馨，有一種被重視的感覺(jué)官卡，從而激發(fā)個(gè)體的向上力蝗茁。
? 與家長(zhǎng)連麥的時(shí)候注意：家長(zhǎng)感恩、家長(zhǎng)了解寻咒、連麥匯報(bào)三個(gè)方面來(lái)表述哮翘。
? 連麥匯報(bào)：注意禮貌用語(yǔ)、學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)毛秘、學(xué)生的學(xué)習(xí)與德育饭寺、讓家長(zhǎng)放心與安心、感謝最后交與該學(xué)生叫挟。
《心情樹(shù)》
? 心情樹(shù)亦是匯報(bào)樹(shù)艰匙、傾訴樹(shù)，讓學(xué)生有地方可以傾訴霞揉，老師及時(shí)了解并解答旬薯。這種方式需要考慮保密嗎？怎么確定是誰(shuí)寫(xiě)的 是否要實(shí)名制适秩？
《快樂(lè)收藏之旅》作文困難戶
? ? 每日分享話題——鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力绊序，固定或者發(fā)散的模板，為學(xué)生提供基礎(chǔ)借鑒秽荞。兼顧到優(yōu)秀的學(xué)生骤公、中等生以及后進(jìn)生。
? 循環(huán)日記——每日一記扬跋，表述當(dāng)天的心情阶捆，每人一圖標(biāo)，只有老師知道圖標(biāo)的內(nèi)容是什么。
? 主播——老師與學(xué)生
? 周一主播老師 口頭表?yè)P(yáng)
? 周二至周五 學(xué)生暢談?
? 每日一記——以記心情為主洒试，輔之是今天的事情倍奢，進(jìn)行回憶、反思以及看法垒棋。有助于寫(xiě)話練習(xí)卒煞、作文、口語(yǔ)表達(dá)以及繪畫(huà)能力叼架，需要專(zhuān)門(mén)的日記本畔裕，這個(gè)環(huán)節(jié)在一年級(jí)下冊(cè)最好，二年級(jí)要寫(xiě)日記乖订，一年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)日記的形式扮饶。
《誠(chéng)信記錄本》
? 關(guān)于忘帶作業(yè)的技巧，給學(xué)生一份信任乍构，給學(xué)生一次機(jī)會(huì)甜无，讓學(xué)生感受到尊嚴(yán)，設(shè)置誠(chéng)信記錄員蜡吧。
? 沒(méi)寫(xiě)：當(dāng)天補(bǔ)
? 寫(xiě)了：第二天帶過(guò)來(lái)
《考試考試提示語(yǔ)》
? 用簡(jiǎn)單的文字讓學(xué)生在考試前有信心毫蚓，但個(gè)人覺(jué)得可以開(kāi)一個(gè)大型的考務(wù)會(huì)，以班會(huì)的形式進(jìn)行展示以及提示昔善，再書(shū)寫(xiě)提示效果會(huì)更好一點(diǎn)元潘。
《故事說(shuō)話》
? 講故事的方式進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生可以通過(guò)故事來(lái)體現(xiàn)蘊(yùn)含的道理君仆，但是相結(jié)合的是需要實(shí)際情況的演示效果會(huì)更好一點(diǎn)翩概。故事育人是一個(gè)十足的好辦法，但老師必須有十足的故事呈現(xiàn)返咱，而且這些故事也是恰到好處的钥庇。
