錯誤是一個人成長和學習過程中的一個自然組成部分流部，我們對錯誤的認知很大程度上是由我們孩提時代從大人那里接收的信息形成的。當家長不斷對孩子說“要小心”“要乖”時纹坐，通過這些話枝冀，就把關于犯錯誤的負面含義就暗示給了孩子，這對孩子的自信心會有很大的傷害恰画。
營造一種自由的氛圍宾茂，讓孩子能夠在不喪失任何自尊的情況下，從無數(shù)的錯誤中學習和成長拴还，是家長一定要提升的認知觀念跨晴。
父母常常有一個錯誤觀念，認為要想讓孩子做得更好片林，就必須去否定孩子的當下端盆，讓孩子先感覺更糟。但其實當人們感覺更糟時费封，通常就無法集中能量去學習任何正面的東西焕妙。最有效的學習，是發(fā)生在人們感覺良好的時候弓摘。所以當孩子犯錯誤的時候焚鹊，父母嚴厲的責備只會讓他們感覺更糟而無法從錯誤中學習。
把錯誤當成大好的學習機會韧献，并再次嘗試末患，這對于家長和成長過程中的孩子來說是一個重要且必須的觀念。有了這個觀念锤窑，孩子就可以用不同的方式去處理問題璧针，失敗后敢于嘗試，并且對自己更有信心渊啰。
所以探橱，建議家長去培養(yǎng)一個習慣：在晚餐時家庭成員每個人分享一個自己最近犯過的錯誤，以及從中學到了什么绘证。堅持這樣去做下去隧膏，孩子面對困難和挫折的心態(tài)，就會越來越有勇氣嚷那，并且非常有自信胞枕。
如果家長視犯錯誤為洪水猛獸，那么孩子就學會了隱藏自己的錯誤车酣，以避免父母的指責和暴怒曲稼，或者學會了隱藏自己認為并沒有錯的行為，以避免父母的說教和控制湖员，這對于成長中的孩子是沒有任何益處的贫悄。家長的職責就是以鼓勵和支持而不是控制和懲罰，來幫助孩子從錯誤中學習成長娘摔。
家長常犯的錯誤之一就是當孩子犯錯誤時窄坦，總是企圖用說教來糾正孩子，但這樣做往往沒有什么效果凳寺。如果父母能夠停止告訴孩子應該怎么做鸭津，而用啟發(fā)式提問和孩子互動，反而效果更好肠缨。啟發(fā)式問題能夠幫助孩子探究他們自己的選擇所帶來的后果逆趋，而不是家長把后果可能出現(xiàn)的不良的現(xiàn)象直接強加給孩子。只有當父母對孩子的想法晒奕、感受闻书、學到的東西、以及遇到的情況脑慧，真正感興趣時魄眉，啟發(fā)式問題才會有效。
啟發(fā)式提問可以有助于孩子自己思考并為自己做決定闷袒。家長一定要看到：其實坑律，每個孩子在他的年齡中所體驗的經(jīng)歷、學習到的知識等認知范圍內(nèi)囊骤，他已經(jīng)進了自己最大的努力晃择，即使沒有做好，他也有一顆想要做好的心淘捡。
所以父母要教給孩子：錯誤是學習成長的最好的機會藕各。當我們犯錯誤時，一方面可以看到自己無能丟臉焦除，是個失敗者激况，而另一方面我們也可以從中學習到更多的經(jīng)驗，更高的認知膘魄，獲得感悟從而避免或減輕類似事情的再次發(fā)生的程度乌逐。
人的成熟都是在經(jīng)歷若干次失敗后積累出足夠的智慧而漸變而成的。
