吳伯凡：孩子不是“管理”出來的菊碟，而是“影響”出來的
啟明按：有聽過《冬吳相對論》的朋友一定對吳伯凡不陌生，這篇文章是吳伯凡老師在新東方家庭教育論壇上的演講實錄逆害，他在演講中提到一個觀點：即父母應該只管為孩子提供能夠讓他健康成長的環(huán)境头镊，而不要過多的去把孩子“打造”成自己想要的樣子，或是把自己的想法強加于孩子身上忍燥，引人深思拧晕。
全文如下：
《伊索寓言》里有一個太陽和風打賭的故事梅垄，太陽和風打賭說如何讓一個人把他的棉襖脫下來厂捞。于是，風加大它的風力队丝，想把那個人的棉襖吹下來靡馁，結果風愈吹得急，那個人就把自己的棉襖扎得越緊机久。太陽說臭墨，讓我來吧。太陽增加它的熱力膘盖，結果越來越熱的時候胧弛，那個人自動地就把棉襖脫下來了。所以侠畔，我們在對待孩子的時候過去通行的理念是管理结缚，而真正能夠起作用的實際是影響。
父母是“園丁”软棺，而不是“木匠”
有一本書叫《權力和影響力》红竭，我們父母跟孩子的關系里頭很容易陷到這種權力結構當中，而不是一種影響力當中。父母應該扮演的是園丁茵宪，而不是木匠最冰。木匠的工作在于打造，實際上更應該像園丁一樣稀火，你提供溫度暖哨、土壤，提供一個好的生態(tài)凰狞，讓植物按照它自己的方式去成長鹿蜀。
這里講一個猶太人的故事，就是大家都知道的愛因斯坦服球，他是一個高考落榜生茴恰，通過補習一年考上了一所二三流的工學學院。畢業(yè)后因為找不到工作斩熊，到中學里代課三個月往枣，最后是同學的爸爸在專利局給他找了一份工作，恰恰通過專利局的這幾年研究粉渠，讓他得了諾貝爾獎分冈。如果按我們現在的設計方式來說，愛因斯坦是一個非常失敗的人霸株，因為他沒有考上名牌大學雕沉。所以說我們身處一個很不幸的時代，我們中國流行過度教育去件，或者說坡椒，就是家長對于子女教育過程的過度設計和過度干預，導致出現了越來越多的升學童話和神話尤溜，例如哈佛女孩劉亦婷倔叼。我非常關注這個女孩將來會怎么樣，我也非常關注那些少年班的學生會怎么樣宫莱。實際上丈攒，我們社會的太愛相信這些神話，卻忽略了那些不被人關注的孩子授霸。人生是一場長跑巡验，絕對不是在初期起跑時跑在前面的人最終也會跑在前面。
還有一個問題碘耳，中國父母現在對孩子的投入不是教育投資显设，而是一種教育消費，而且是過度消費藏畅。聽說北京的某個小學收贊助費高達35萬敷硅，還供不應求，為什么愉阎？因為它已經進入了一個消費市場绞蹦，已經進入到類似于奢侈品市場的邏輯里面。奢侈品的邏輯是榜旦，價格是價值的一部分幽七，如果商品價格不足夠高，它就沒有價值溅呢。我們的教育消費陷入了這樣一個邏輯當中澡屡，像買名車、名包那樣去購買孩子的教育咐旧，其后果非常地令人擔憂驶鹉。
“川菜式教育”與“粵菜式教育”
英語的教育“Education”的本義是引導、調動铣墨，而不是灌輸室埋、打造。如果我們把盡可能多的資源灌輸到孩子身上伊约，用像做川菜的方式姚淆，就是大量地使用各種調料，而且這種調料是相當固定的屡律、常規(guī)的調料腌逢，最終得到的味道一定是調料的味道，而不是菜本身的味道超埋。目前這樣的教育在中國非常流行搏讶。而我覺得應該值得提倡的是粵菜式的教育，實際上粵菜是強調的把食材的味調出來霍殴，他們把鹽叫做上味窍蓝，有時加鹽的目的不是為了有咸味，而是為了把菜里頭的味道給調動出來繁成。教育本身的含義應該就是引導吓笙，就是一根導管把它導引出來。我們現在的父母常常不是在為子女而是在為自己設計未來巾腕，在子女的身上表達著他們的自戀面睛，或掩飾著他們的自卑，像古人用想象力“打造”龍一樣打造孩子尊搬。孩子已經而是為一個叁鉴，承載著的。所以我們應該回到一個更強調影響而不是管理佛寿，更強調失控而不是控制的這樣一種教育模式當中幌墓。
還有一個故事值得跟大家分享但壮，就是IBM沃森父子的故事。小沃森是一個非常調皮常侣、不成器的孩子蜡饵，他酗酒、賭博胳施，完全不聽父母的話溯祸，父親對他的前途非常地擔心，但因為只有這么一個兒子舞肆，老沃森只能把位置傳給兒子焦辅。后來，他發(fā)現他的兒子遠不是他認為的那么糟糕椿胯。IBM在老沃森時代只生產三樣東西筷登，就是磅秤、奶酪切片機和制表機哩盲，叫國際商用機器公司仆抵，可他的兒子對新奇的東西感興趣，不像他的父親那么保守种冬，也正是因為他的好賭镣丑，他擺了一樁非常大的賭局：用四年的銷售額--50億美金的研發(fā)費用研制出了S360，使IBM從一家中小企業(yè)變成一個國際巨型公司娱两，從一家生產低端產品的公司變成了一家引領世界計算機潮流的公司莺匠。計算機前40年的歷史就是IBM的充滿奇跡的歷史。所以十兢，父母不要用自己的眼光趣竣，用自己的設計觀去設計孩子，這樣會讓自己陷入痛苦當中旱物，最重要的是可能會斷送孩子的未來遥缕。
沒有“問題孩子”只有“問題父母”，或者說沒有“問題父母”只有“問題家庭”宵呛〉ハ唬“問題家庭”它是一個能量場，要解決問題宝穗，一定不是解決這些癥狀的東西户秤，而是要像太陽讓那個人脫掉衣服一樣，用迂回的方式去解決根本性的問題逮矛，讓問題自動地消失而不是加劇鸡号。所以，在家庭教育當中须鼎，父母不應該充當家庭教師來管教子女鲸伴，而要充分考慮與子女的心智模式相關的各種變量府蔗，通過變量的調配改變來影響子女。就像一個高明的廚師汞窗，把各種各樣的味道調動出來姓赤，這是一種可取的教育觀。（略有刪節(jié)）
