如何說話學(xué)生才愿意聽社露，才能聽進(jìn)去，產(chǎn)生良好的教育效果琼娘，應(yīng)該是每一位班主任渴求達(dá)到的溝通境界峭弟。然而現(xiàn)實(shí)是：有些學(xué)生往往對老師的話充耳不聞，有的甚至頂撞甚至辱罵老師脱拼。究其原因瞒瘸，是老師溝通的藝術(shù)不夠，沒有與學(xué)生形成雙向奔赴的師生關(guān)系熄浓。
我有幸讀到了鐘杰老師的新書《班主任如何說話情臭，學(xué)生才愿意聽》，簡直就是班主任與學(xué)生溝通的“秘籍”赌蔑。鐘老師通過真誠俯在、得體、走心娃惯、專業(yè)的溝通方法跷乐，與學(xué)生建立了健康、和諧的師生關(guān)系石景。在書中她用5大管理主題劈猿，7類說話技巧，36個溝通場景潮孽，手把手的教一線班主任如何把話說到學(xué)生的心窩里去揪荣。
探尋鐘老師與學(xué)生的溝通之道，我能從她的文字中感受到她發(fā)自心底的對學(xué)生的愛往史，這種愛無關(guān)乎成績仗颈，也不分優(yōu)劣。她懷著一顆真摯的教育心椎例，以語言做橋梁挨决，走進(jìn)了學(xué)生的心里。
一.真誠表達(dá) 共情溝通
無論學(xué)生犯了什么樣的錯誤订歪，鐘老師建議老師首先要管理好自己的情緒脖祈，氣定神閑，義正詞“婉”刷晋。她總是會真誠地與學(xué)生溝通盖高。她的真誠有時候是與學(xué)生的共情，有時候是一個真實(shí)的故事眼虱，有時候是對學(xué)生的包容喻奥，還有時候是一個一笑而過的玩笑……
在閱讀的過程中，“真誠”這個詞出現(xiàn)的頻率很高捏悬，真誠表明態(tài)度撞蚕，真誠表達(dá)欣賞……比如在新接班的時候，老師真誠的表態(tài)讓學(xué)生的心定下來过牙；在學(xué)生不愿意開口讀書的時候甥厦，真誠地向?qū)W生說明開口讀書的好處；當(dāng)學(xué)生早戀的時候寇钉，真誠熱切地表達(dá)尊重……唯有真誠才能打動人心矫渔。
鐘老師還特別善于共情學(xué)生，這是非暴力溝通的一種有效方法摧莽，她在教育生活中運(yùn)用得爐火純青庙洼，因?yàn)楣睬槭紫饶軌蚪⒘己玫年P(guān)系，關(guān)系大于教育镊辕。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的時候油够，當(dāng)學(xué)生被同學(xué)惡意取綽號的時候等，鐘老師總會入情入理地說一些與學(xué)生共情的話語征懈，然后幫助學(xué)生石咬，尋求解決問題的辦法。這樣換位思考卖哎，重視學(xué)生的感受鬼悠，會讓學(xué)生覺得老師和他是在一起的删性，溝通起來自然就會容易很多。
二.尊重為先 現(xiàn)身說法
鐘老師對學(xué)生人格的尊重體現(xiàn)在細(xì)微之處焕窝。有些學(xué)生犯了錯誤蹬挺，她會找比較私密的處所，讓學(xué)生覺得不會有被偷窺和竊聽的風(fēng)險(xiǎn)它掂。她從來不給學(xué)生道德評判巴帮，而是陳述事情的經(jīng)過，表達(dá)自己的感受虐秋，表明態(tài)度榕茧，提出建議，釋放情感客给，最后迅速翻篇用押。因?yàn)槲覀兊慕逃紫仁侨说慕逃挥凶鹬貙W(xué)生才能獲得學(xué)生的信賴靶剑。
鐘老師還善于現(xiàn)實(shí)說法只恨，以自己的親身經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行教育、幫助抬虽。比如遭遇學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣官觅，鐘老師就以自己為教育范本，讓學(xué)生重獲學(xué)習(xí)的信心阐污。當(dāng)學(xué)生遇到青春期的問題時休涤，鐘老師就給學(xué)生講自己年輕時的故事，這樣的方法就迅速與學(xué)生拉近了心靈的距離笛辟，有效溝通之門就悄然打開了功氨。
三.寬嚴(yán)適度 理性應(yīng)對
鐘老師對學(xué)生存在的問題除了有邊界感之外。還有一點(diǎn)特別讓我佩服就是寬嚴(yán)適度手幢，對于一些無關(guān)緊要的事情有時甚至可以一笑而過捷凄。但是對于一些比較嚴(yán)重的問題，鐘老師就態(tài)度嚴(yán)肅围来，語氣堅(jiān)決跺涤，非常嚴(yán)重的告訴學(xué)生并提出明確的要求勒令學(xué)生改正。比如有學(xué)生在公開場合談?wù)撔栽掝}监透，鐘老師先不帶諷刺和任何價值判斷的與學(xué)生開啟聊天模式桶错，然后提出要求勒令學(xué)生改正，最后提出規(guī)范學(xué)生言行的具體要求胀蛮。
作為教師院刁，我們也應(yīng)該有底線思維，面對不可觸碰的底線粪狼，教師就要義正詞嚴(yán)地向?qū)W生說明情況退腥，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)任岸。
鐘老師喜歡讓學(xué)生自己分析事情的利弊，羅列出做這件事的好處和壞處狡刘，然后進(jìn)行對比享潜。比如在學(xué)生不喜歡按學(xué)校要求剪頭發(fā)的時候，他讓學(xué)生列出了按要求剪頭發(fā)的好處六項(xiàng)颓帝，壞處兩項(xiàng)。不是學(xué)校要求剪頭發(fā)的好處只有兩項(xiàng)窝革，壞處卻有五項(xiàng)购城。學(xué)生相互抱怨，男生羅列的好處只有兩項(xiàng)虐译，而互相互抱怨的壞處就有六項(xiàng)瘪板。這樣結(jié)果就不言自明，鐘老師善于引導(dǎo)把話語權(quán)交給學(xué)生漆诽，適宜的給學(xué)生搭腳手架侮攀，正確的答案，不言自明不正自清厢拭。這一招實(shí)在是妙極了兰英！
作為一個有20多年教齡的老教師，我有一些方法是與鐘老師不謀而合的供鸠，例如面對學(xué)生抄作業(yè)畦贸，面對教室的臟亂、面對學(xué)生在課堂上搗亂等一些常見問題楞捂，我也能夠合理應(yīng)對。而鐘老師的高明之處就在于胶坠，她遇到問題總分析問題產(chǎn)生的根本原因沈善，根據(jù)原因找對策矮瘟。
鐘老師澈侠，還有讓我眼前一亮的妙招哨啃，就是把學(xué)生產(chǎn)生糾紛的事件分成若干畫面拳球，老師描述畫面祝峻，讓學(xué)生悟出道理莱找，最后用啟發(fā)式的語言問學(xué)生從中學(xué)會了什么奥溺。書中像這樣的錦囊妙計(jì)有很多浮定，在以后的教育實(shí)踐中桦卒，我一定會讓這些方法真誠落地方灾，為我所用迎吵，更為打造良好的師生關(guān)系助力击费。
的確蔫巩，這是一套涵蓋了最初建立關(guān)系時垃瞧、常規(guī)管理時坪郭、日常相處時、課堂管理時和事關(guān)學(xué)習(xí)的時的全方位多場景的溝通“秘籍”嫌松。然而鐘老師透過文字傳遞我們的不僅僅是溝通的方法萎羔，有效的話術(shù)贾陷，而是與學(xué)生形成良好關(guān)系的道髓废。在書中我們不難看出儿子，她懂得教育的邏輯柔逼，真心為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想愉适，有正確的學(xué)生觀维咸，能把學(xué)生看透癌蓖，這才是學(xué)生能夠聽進(jìn)去的根本所在。
讓我們帶著這些溝通“秘籍”和一顆熱愛學(xué)生的心较性，打開學(xué)生的耳朵责循，開啟學(xué)生的心靈院仿，做一名能說意蛀、會說县钥、善說的班主任吧若贮！
