（這是許6569 小能熊365日寫(xiě)作計(jì)劃第40篇文章）
班主任工作我已做了好幾年了损趋，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)崖面，說(shuō)短不短，碰到的學(xué)生也是形形色色另萤，遇到的問(wèn)題是林林種種湃密。做這項(xiàng)工作時(shí)間越長(zhǎng)，越覺(jué)得光憑一腔熱血是不夠的四敞，還得有一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)——班主任處理問(wèn)題的語(yǔ)言藝術(shù)泛源。在某種意義上說(shuō)，班級(jí)工作實(shí)際就是一個(gè)班主任和學(xué)生語(yǔ)言對(duì)話的過(guò)程忿危。一個(gè)班主任的語(yǔ)言藝術(shù)如何达箍，既能反映這個(gè)班主任的能力大小，是否成熟铺厨，也常常決定著他班級(jí)工作的成敗缎玫。同樣的問(wèn)題硬纤，不同的教育語(yǔ)言，就會(huì)產(chǎn)生不同的教育結(jié)果赃磨。
在教育實(shí)踐中筝家，我們經(jīng)常見(jiàn)到一些班主任遇到問(wèn)題后，教育學(xué)生的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)邻辉，自然而流暢溪王，準(zhǔn)確而精煉，幾句話就說(shuō)得問(wèn)題學(xué)生茅塞頓開(kāi)恩沛，心悅誠(chéng)服在扰，很快就穩(wěn)定情緒，端正接受教育的態(tài)度雷客。這說(shuō)明這些班主任已掌握了一定的處理問(wèn)題學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)芒珠，班級(jí)工作一定是非常順利的。
相反的搅裙，一些班主任遇到問(wèn)題后皱卓，不冷靜思考，只顧發(fā)泄自己的情緒部逮，追求急功近利娜汁，立馬就想把問(wèn)題擱平。懷著這樣的心理兄朋，方法自然就簡(jiǎn)單粗暴掐禁，教育的對(duì)象自然就變成作了出氣筒，于是口不擇言颅和，惡語(yǔ)傷人傅事。教育的結(jié)果當(dāng)然是學(xué)生口服心不服，道理明白而情感對(duì)立峡扩，更嚴(yán)重的是帶來(lái)師生尖銳對(duì)立蹭越，彼此傷害，雙方都下不了臺(tái)教届。
班主任的處理問(wèn)題的語(yǔ)言藝術(shù)至少有兩個(gè)含義：一是指根據(jù)已獲得的信息响鹃，用自己掌握的語(yǔ)言藝術(shù),把自己的教育思想、道德判斷案训、教育要求和情感买置，表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,愿意接受教育强霎；二是班主任的語(yǔ)言是一門藝術(shù)堕义，教育的語(yǔ)言是有選擇的。語(yǔ)言教育的結(jié)果不能有任何負(fù)作用，更不能給學(xué)生帶來(lái)心理上的傷害倦卖，而是讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，樂(lè)于接受椿争。
那么怕膛，班主任在做問(wèn)題學(xué)生的工作時(shí)，怎樣才能正確嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和教育機(jī)智秦踪，取得最佳的教育效果呢褐捻？下面以案為例，談點(diǎn)個(gè)人的看法椅邓。
案例1 沖動(dòng)的懲罰
一天柠逞，班長(zhǎng)跑來(lái)告訴我：體育課上，體育委員和另一個(gè)同學(xué)打架了景馁，并且還有一個(gè)班干部幫體育委員打架板壮。我一聽(tīng)，心里大為光火：這幾天我剛剛說(shuō)了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)合住，嚴(yán)禁動(dòng)手打架绰精。怎么當(dāng)作耳旁風(fēng)了？班干部竟然帶頭打架透葛，這還了得笨使！一時(shí)之間，我真想把打架的幾個(gè)同學(xué)狠狠地當(dāng)眾臭罵一頓僚害，或者以暴制暴硫椰，讓他們也嘗嘗被人打后痛的感覺(jué)∪希可是靶草，這樣做能解決問(wèn)題嗎？他們沖動(dòng)了门岔，采取了不理智的行為爱致，我堂堂一個(gè)班主任也能如此嗎？那不是成了只許州官點(diǎn)火寒随，不許百姓點(diǎn)燈了糠悯？得先弄清情況再說(shuō)。
事情原來(lái)是這樣的：
學(xué)校要舉行籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)了妻往，體育老師讓體育委員組織班上同學(xué)參加互艾，這自然讓愛(ài)好籃球運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)同學(xué)欣喜若狂，當(dāng)然也包括體育委員和那個(gè)幫著打架的班干部讯泣∪移眨可這時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說(shuō)了一句：“我們打球的那么差，反正都是輸昨稼，有什么組織的必要节视！”這下可惹禍了。體育委員一聽(tīng)假栓，當(dāng)即就給了他一拳（事后寻行，他說(shuō)當(dāng)時(shí)便沒(méi)存心要打他），旁邊的另一個(gè)班干部也幫著體育委員打了起來(lái)匾荆。幸好拌蜘，體育老師沒(méi)走，及時(shí)調(diào)解牙丽，沒(méi)有釀成大事简卧。
于是，我找來(lái)那個(gè)說(shuō)落后話的同學(xué)烤芦，說(shuō)：“你知道举娩，今天這事的導(dǎo)火索是什么嗎？”他說(shuō)：“是我說(shuō)了落后話拍棕，打擊了同學(xué)們的積極性晓铆。”我說(shuō)：“很好绰播，你對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得很清楚骄噪。那么你能不能說(shuō)說(shuō)這件讓你明白了什么道理呢？”他說(shuō)：一是眾怒難犯蠢箩，二是話不能亂說(shuō)链蕊。我說(shuō)：“聰明，相信你以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了谬泌。俗話說(shuō)滔韵，病從口入，禍從口出掌实。良言一句三冬暖陪蜻，惡語(yǔ)傷人六月寒啦。這樣罷贱鼻，你以你說(shuō)的兩點(diǎn)為中心給我寫(xiě)一個(gè)總結(jié)宴卖，并保證不再犯，行不行邻悬？”他說(shuō)：“行「阜幔”我見(jiàn)他還站著不動(dòng)，就問(wèn)：“你還站著干什么魏滚？”他說(shuō)：“你還沒(méi)懲罰我栏赴。”我說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位了沟突，又做了保證惠拭，不需要懲罰了职辅。”他高興地去了鱼喉。
我又找來(lái)兩個(gè)體育委員和那個(gè)班干部锋边。因?yàn)樗麄兩矸莶煌咕蓿蚁炔徽f(shuō)話往扔，裝出一副很生氣的樣子瓤球，讓他們靜靜地站了一會(huì)卦羡，感受老師的不悅，說(shuō)：“能說(shuō)說(shuō)你們打人的動(dòng)機(jī)嗎？”他們說(shuō)：“他說(shuō)了侮辱我們班級(jí)的話绿饵∏飞觯”我說(shuō)：“非常好，動(dòng)機(jī)很高尚拟赊。為維護(hù)班集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)刺桃，我支持你們。但是吸祟，我想瑟慈，高尚的動(dòng)機(jī)一定要用野蠻的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)嗎屋匕？有沒(méi)有更好的解決辦法呢？”他們不說(shuō)話了进泼。我又說(shuō)：“用一個(gè)詞形容你們現(xiàn)在的心情∪槿疲”一個(gè)說(shuō)：后悔，一個(gè)說(shuō)逼纸，緊張洋措。我說(shuō)：“好啊，人因敬畏而善良。這兩個(gè)詞表明你們還有羞惡之心，知道自己錯(cuò)了。那能不能說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里呢？”他們一起說(shuō)：“不該動(dòng)手打人梁丘。”我說(shuō)：“還應(yīng)加上‘尤其’二字，你們說(shuō)是為什么酱塔？”他們說(shuō)：“我們是班干部槽地，要以身作則缅糟，我們卻做了反則赴涵。”我趁勢(shì)說(shuō)：“暴力帶來(lái)的結(jié)果是……”他們說(shuō)：是暴力订讼。我說(shuō)：“那以后碰到這樣的事怎么辦髓窜？”一個(gè)說(shuō)：不理它，一個(gè)說(shuō)：用事實(shí)來(lái)證明他說(shuō)錯(cuò)了欺殿。我說(shuō)：“那好寄纵，送你們一句話：凡事三思而行。下去后認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)總結(jié)脖苏，從歷史程拭、現(xiàn)實(shí)，他人和個(gè)人的角度來(lái)寫(xiě)棍潘，題目就是‘沖動(dòng)的懲罰’恃鞋，內(nèi)容可以參考一戰(zhàn)二戰(zhàn)的具體事例崖媚。同時(shí)保證遇事不再?zèng)_動(dòng)——當(dāng)然，如果能向被打的同學(xué)道歉的話山宾，那就更說(shuō)明你們真正覺(jué)悟了至扰，做得到嗎？”他們說(shuō)：“做得到资锰「铱危”
一場(chǎng)風(fēng)波就此過(guò)去了。三個(gè)同學(xué)都沒(méi)再出類似的錯(cuò)了绷杜。
反思：當(dāng)班上發(fā)生了不順心的事時(shí)直秆，我想，首先要心平氣和鞭盟，事情不發(fā)生也已發(fā)生了圾结，再生氣也沒(méi)有用。關(guān)鍵是靜下心來(lái)思考教育對(duì)策齿诉，設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育的方案筝野，謀定而后動(dòng)，把產(chǎn)生的負(fù)面作用減小到最低限度粤剧，并盡可能使壞事向著好的方向轉(zhuǎn)化歇竟，決不能只圖一時(shí)痛快，打無(wú)把握的仗,給學(xué)生造成傷害抵恋。教育學(xué)生焕议，要讓他自己自覺(jué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找到改正錯(cuò)誤的方向弧关。這一點(diǎn)盅安，老師不能包辦代替，也不能強(qiáng)制學(xué)生認(rèn)同你的道德判斷世囊。
案例2 是誰(shuí)動(dòng)了我的手機(jī)
下午别瞭，英語(yǔ)老師跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我的手機(jī)不見(jiàn)了，是在家里不見(jiàn)的株憾。我懷疑是XX給拿了的畜隶。”我說(shuō)：“你問(wèn)過(guò)她了嗎号胚？”她說(shuō)：“沒(méi)有籽慢，我們平時(shí)那么好，不好意思問(wèn)她猫胁∠湟冢”我說(shuō)：“那你說(shuō)具體點(diǎn)∑眩”她說(shuō)：“今天中午只有XX和另一個(gè)女同學(xué)來(lái)過(guò)届惋∷杳保”這下我的頭可大了：XX有此先例，如果直接問(wèn)脑豹，肯定不會(huì)有結(jié)果的郑藏。同時(shí)又牽涉到個(gè)人的隱私，搞不好手機(jī)追不轉(zhuǎn)來(lái)瘩欺，又容易傷害學(xué)生必盖。經(jīng)過(guò)一番思考，我對(duì)她們進(jìn)行了這樣的對(duì)話俱饿。
“看到你們和y（英語(yǔ)老師）這樣親密無(wú)間歌粥，我真的有點(diǎn)嫉妒。好朋友之間開(kāi)開(kāi)玩笑是無(wú)傷大雅的拍埠，還可以增進(jìn)彼此的友誼失驶。可是開(kāi)玩笑是不可能過(guò)分的枣购，有時(shí)它有個(gè)時(shí)間限制嬉探，超過(guò)了某個(gè)時(shí)間限制性質(zhì)就變了∶奕Γ”她們一臉慎重甲馋，知道我在說(shuō)什么了。我繼續(xù)說(shuō)：
“y老師知道你們當(dāng)中有一個(gè)人把她的手機(jī)藏起來(lái)了迄损，可過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間還不給她說(shuō)，她很著急账磺，這就過(guò)份了芹敌。”一個(gè)靜靜地聆聽(tīng)垮抗，一個(gè)低垂著頭氏捞，默默無(wú)語(yǔ)。我決定加大說(shuō)話的份量冒版。
“你們都超過(guò)十四歲了液茎，在法律意義上講，要承擔(dān)一定的責(zé)任辞嗡。何況那手機(jī)值一二千塊錢呢捆等，金額算巨大的了。這樣罷续室，今晚七點(diǎn)鐘以前栋烤，把手機(jī)給y老師和我，這個(gè)行為就算玩笑挺狰；超過(guò)七點(diǎn)鐘我就不再過(guò)問(wèn)了明郭，交由司法機(jī)關(guān)處理吧买窟。”加點(diǎn)的字我說(shuō)成了重音薯定。說(shuō)完就讓她們走了始绍。
大約過(guò)了五分鐘，XX哭著跑來(lái)說(shuō)：“老師话侄，我來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤……”我說(shuō)：“沒(méi)什么亏推，我們都把它當(dāng)作一個(gè)玩笑÷穑”她說(shuō)：“我很難過(guò)径簿，我對(duì)不起y老師……”我說(shuō)：“那已經(jīng)不是你了，那是舊‘我’嘀韧，不是現(xiàn)在的新‘我’篇亭。就在你第二次走進(jìn)這里的一剎那，你已完成了自我的轉(zhuǎn)變锄贷，道德修養(yǎng)又提高了一層译蒂。這一步是多么值得可喜可賀的啊∫耆矗”
至此柔昼，問(wèn)題解決了。手機(jī)追了回來(lái)炎辨，XX心里沒(méi)有陰影捕透。
反思：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)（圣賢也是要犯錯(cuò)誤的）碴萧？何況未成年人乙嘀？學(xué)生犯錯(cuò)誤，是再所難免的破喻。犯了錯(cuò)誤虎谢，要給學(xué)生一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，給他一個(gè)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的理由曹质，讓他看到出路婴噩。如果圍追堵截，不留一絲縫隙羽德，學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤几莽，因?yàn)楹ε聡?yán)厲的懲罰，所以一般會(huì)百般抵賴宅静，除非你拿到鐵的證據(jù)银觅。這大概就叫做破釜沉舟，背水一戰(zhàn)坏为，置之死地而后生吧究驴。作為班主任镊绪，對(duì)策應(yīng)該是“欲擒故縱”，循循善誘洒忧，讓問(wèn)題學(xué)生的較寬松的氛圍把自己的錯(cuò)誤說(shuō)清楚蝴韭，交代完全。你才有可能引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤熙侍，走出誤區(qū)榄鉴。
“還好，事情沒(méi)有嚴(yán)重到不可救藥的地步蛉抓。說(shuō)說(shuō)看庆尘，我能不能幫你把壞事減輕到最低限度∠锼停”
“我知道你有你的理由驶忌，能說(shuō)說(shuō)嗎？”
“事情不是到了最嚴(yán)重的地步笑跛，我不生氣付魔。”
“我知道你的本性是不壞的飞蹂，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤說(shuō)明你還可以挽救几苍，我還可以從輕處理或者不處理〕卵疲”
“老師給你機(jī)會(huì)妻坝，你也要給老師一個(gè)理由【眩”
……
以上這些語(yǔ)言是比較可取的刽宪，它留給學(xué)生一線生機(jī)，問(wèn)題也容易解決爬坑。
“真是不可救藥，干脆不讀書(shū)算了涂臣《芗疲”
“什么？竟然膽大妄為到這種地步赁遗，看我不好好收拾你署辉！說(shuō)說(shuō)，還去干什么了……還干了哪些壞事岩四？……”（反正是一邊追問(wèn)哭尝，一邊呵斥，一邊臭罵剖煌，偶爾兼有小動(dòng)作）
“家長(zhǎng)笨蛋材鹦，兒子混蛋……”（連家長(zhǎng)也罵上了）
以上語(yǔ)言是不足取的逝淹，它帶有羞辱性，威脅性桶唐，埋怨性栅葡，它透露出的信息：交代的問(wèn)題越多，承認(rèn)錯(cuò)誤越徹底尤泽，受到的懲罰越重欣簇。當(dāng)然也就別指望能把問(wèn)題徹底弄清楚而好好解決，更不要說(shuō)對(duì)學(xué)生心靈的傷害了坯约。
案例3 決不低頭
有天一上課熊咽，我就覺(jué)得很異樣：平時(shí)參加學(xué)校歌唱小組的幾個(gè)同學(xué)端坐在教室里，沒(méi)有去音樂(lè)室參加訓(xùn)練闹丐。我問(wèn)了問(wèn)其中一個(gè)横殴，答道：“我們退出了的「局牵”我只好繼續(xù)上課了滥玷。上著上著，音樂(lè)老師在喊了：“怎么你們班上的那幾個(gè)同學(xué)又不來(lái)了巍棱？當(dāng)作兒戲盎蟪搿？”我說(shuō)：“做事要有始有終航徙，快點(diǎn)上去吧如贷。”那幾個(gè)同學(xué)帶著異樣的表情極不情愿地走出了教室到踏。
下課后杠袱，音樂(lè)老師氣沖沖地說(shuō)：“太沒(méi)樣子了，小小年紀(jì)擺什么架子窝稿？沒(méi)有你們這幾個(gè)楣富，地球一樣會(huì)轉(zhuǎn)，歌唱小組一樣會(huì)有聲有色伴榔。從此以后纹蝴，你們幾個(gè)什么活動(dòng)都不參加算了！你把她們喊出來(lái)踪少，問(wèn)問(wèn)清楚塘安，究竟參不參加≡荩”一個(gè)同學(xué)在那里抹著眼淚兼犯。我一聽(tīng)，性質(zhì)挺嚴(yán)重的了。這里有文娛委員切黔，有團(tuán)書(shū)記砸脊，有宣傳委員……好幾個(gè)班干部都牽涉在內(nèi)。我才想起音樂(lè)老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)我班上這幾個(gè)同學(xué)很不配合的情形绕娘，都怪我以前沒(méi)有引起重視脓规，現(xiàn)在事情鬧大了！音樂(lè)老師非讓我把那幾個(gè)同學(xué)叫出來(lái)一一狠狠批評(píng)险领；而那幾個(gè)同學(xué)擺出一付絕不低頭的架式侨舆。
我腦子飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)，決定了如下處理：
我對(duì)音樂(lè)老師說(shuō)绢陌，你先消消火兒挨下，她們太不冷靜了。這樣吧脐湾，有事弟子服其勞（我是他的學(xué)生）臭笆，我去問(wèn)問(wèn)清楚，說(shuō)不定有什么特殊的不方便說(shuō)的原因呢秤掌？（加點(diǎn)的字我都說(shuō)成重音）愁铺。我在最短的時(shí)間內(nèi)給你回話。他說(shuō)闻鉴，那好茵乱，快點(diǎn)兒，馬上要量體裁衣孟岛，裁縫師跑了兩趟了瓶竭。
下來(lái)后，我決定先找團(tuán)書(shū)記了解情況。連班上主要干部都牽連在內(nèi)，真是始料不及啊幢妄。沒(méi)想到她挺委屈的了。她說(shuō)：“其實(shí)峰鄙，我們幾個(gè)都是為了友誼，左右為難。既不想和老師對(duì)立，又不想失去友誼送巡。”我說(shuō)：“究竟是怎么回事雌芽？你說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)兒授艰，我好作準(zhǔn)確的判斷辨嗽∈缆洌”
原來(lái)，事情的起因是為了演出服裝的問(wèn)題。我班的文娛委員覺(jué)得裙子太短了屉佳，給音樂(lè)老師提意見(jiàn)沒(méi)被采納谷朝，又受了點(diǎn)兒委屈，便拒不參加合唱演出武花，同時(shí)圆凰，要求我班上和她耍得好的幾個(gè)同學(xué)為了友誼，支持她的抗?fàn)幪寤⑶铱範(fàn)幍降鬃ǘぁ＃ㄓ械倪B父母的工作都作通了）。
我又好氣又好笑累铅。我說(shuō)：“我很欣賞你們堅(jiān)定的友誼跃须，和敢愛(ài)敢恨的性格，可是你們這樣做——退出娃兽，是不是最好的辦法菇民？”她說(shuō)：“不是⊥洞ⅲ”我說(shuō)：“這樣做是一把雙刃劍第练，彼此傷害，讓老師和學(xué)生心里都留下了陰影玛荞，是多么讓人痛苦的事啊娇掏。況且，你們這樣做冲泥，一是準(zhǔn)備要和自己所喜愛(ài)的活動(dòng)告別驹碍，以后再也找不到最好的鍛煉場(chǎng)所了；這是多么讓人可惜啊凡恍。你想想是不是這個(gè)道理志秃？二是把班集體這個(gè)大局丟到腦后去了，以后我們班的各種活動(dòng)怎么去開(kāi)展啊嚼酝。為了自己的一時(shí)之氣浮还，致使班級(jí)榮譽(yù)、發(fā)展受損闽巩，這一點(diǎn)你們怕是沒(méi)有想過(guò)吧钧舌！”
她說(shuō)：“這怎么辦呢？”我說(shuō)：“先說(shuō)說(shuō)你的態(tài)度涎跨⊥荻常”她說(shuō)：“我們幾個(gè)還是想?yún)⒓樱皇莿?shì)已如此……”隅很。我說(shuō)：“我知道關(guān)鍵問(wèn)題是在文娛委員身上撞牢，她是一時(shí)之氣不冷靜，作為好朋友——（你也是主要班干部）這個(gè)時(shí)候，就該站出來(lái)想想辦法做通她的工作屋彪。你說(shuō)是不所宰？這樣吧，你把我和你談話的三個(gè)要點(diǎn)轉(zhuǎn)告給她畜挥，我知道她是一個(gè)明白事理的人仔粥，不會(huì)讓我們失望的。做沒(méi)做通工作蟹但，你都在下午回個(gè)話躯泰。”
同樣的話华糖，我找?guī)讉€(gè)和文娛委員耍得好的都談了斟冕，目的是解鈴還須系鈴人，我不出面最好缅阳，因?yàn)槲乙怀雒婵纳撸晒€好，不成功的話十办，就沒(méi)有退路了秀撇。先由她們探探口氣，尋找解決問(wèn)題的突破口向族，再相機(jī)行事呵燕，不是很好嗎？
中午件相，我接到文娛委員的電話再扭。她說(shuō)，她愿意參加了夜矗。我心里一陣激動(dòng)泛范，問(wèn)題解決了。接下來(lái)紊撕，我認(rèn)為我還有一件事要做罢荡，我對(duì)她說(shuō)：“我很賞識(shí)你《苑觯”這話是托人轉(zhuǎn)告的区赵。有時(shí)候，轉(zhuǎn)告的話比當(dāng)面說(shuō)更有效力浪南。
反思：班主任語(yǔ)言教育應(yīng)趨利避害笼才，分析問(wèn)題，要讓學(xué)生明白络凿，你確實(shí)是在為他著想骡送，他的某一種行為確實(shí)是為不值拜效，是為不取。沿著你指引的路走各谚，只有好處，沒(méi)有壞處到千。如果一來(lái)就追問(wèn)責(zé)任昌渤，憑著班主任的威信去壓服，不但解決不了問(wèn)題憔四，還有可能使問(wèn)題嚴(yán)重到不可收拾的地步膀息。
即使學(xué)生當(dāng)時(shí)服從了，也是以傷害學(xué)生的心靈為代價(jià)的了赵。
案例4 冰凍情感**
改作文時(shí)潜支，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)女生透露了對(duì)一名男生很是欽慕。這讓我想起當(dāng)初這個(gè)男生主動(dòng)要把位置調(diào)到她的后面的情形柿汛。他們確實(shí)很要好冗酿，常常在一起討論問(wèn)題÷缍希可是后來(lái)兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了裁替。我把他們的位置給分開(kāi)了∶脖浚可沒(méi)想到這讓她很不安弱判，并感到無(wú)所適從，偶爾還有不太明顯的態(tài)度對(duì)待我锥惋，只是我沒(méi)有察覺(jué)罷了昌腰。我想他們怕是有早戀的傾向，得好好利用這次評(píng)語(yǔ)膀跌，既評(píng)文又教育人遭商。我想了想，寫(xiě)下了以下內(nèi)容：
① 已經(jīng)開(kāi)始思考人生的大問(wèn)題了捅伤，證明你已經(jīng)長(zhǎng)大了株婴，真為你感到高興！
② 這種朦朧的情感的確是最美好的暑认，最有詩(shī)意的困介。老師也曾經(jīng)有過(guò)，至今都難已忘懷蘸际∽ǎ可是我一直都沒(méi)有點(diǎn)破她，一經(jīng)點(diǎn)破就不美了粮彤。
③ 人生美好的事物還有很多很多根穷，人生還有更多更美的事物等待著我們?nèi)プ非蠼猓€在等待著我們?nèi)ナ斋@，我們不能為了眼前這點(diǎn)美好的事物而停下腳步屿良，做一鼠目寸光的人圈澈。
④ 最有詩(shī)意，最聰明的做法是把這種情感冰凍起來(lái)尘惧，讓它經(jīng)過(guò)歲月的醞釀康栈，變成人間最美的瓊漿。
⑤ 你是那樣的冰雪聰明喷橙，你會(huì)用你聰明的選擇告訴我你真的長(zhǎng)大了啥么。老師將會(huì)繼續(xù)關(guān)注你的成長(zhǎng)。追∮猓……
果然悬荣，她以后專心學(xué)習(xí)，考上了自己理想的學(xué)校疙剑，在臨別留言里氯迂，她真誠(chéng)地說(shuō)：謝謝你，人生的導(dǎo)師言缤！
反思：早戀是中學(xué)生的一個(gè)較普遍的現(xiàn)象囚戚。有位作家說(shuō)過(guò)，早戀是一朵帶刺的玫瑰轧简，我們常常被它的芬芳所吸引驰坊，然而，一旦情不自禁地觸摸哮独，又常常被無(wú)情地刺傷拳芙。那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的皮璧，大都是學(xué)業(yè)荒廢舟扎，愛(ài)情失敗，甚至有的由“愛(ài)得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢便参瘛Ｏ喾炊孟蓿切┌褠?ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成讯檐，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞羡疗。因此，教師要引導(dǎo)青少年把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)别洪，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情叨恨。并強(qiáng)調(diào)自己是過(guò)來(lái)之人，是這方面的“專家”挖垛，我會(huì)教你正確的處理方法痒钝，更重要的是將繼續(xù)關(guān)注他（她）的成長(zhǎng)秉颗，指點(diǎn)迷津，啟迪心智送矩。
案例5 撤消一切職務(wù)
班會(huì)課上蚕甥，我在為積極貫徹學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)作動(dòng)員，活沒(méi)說(shuō)幾句栋荸，班上的幾個(gè)同學(xué)突然噓聲大作菇怀。其中Z的聲音最大，于是乎蒸其，小Z平時(shí)種種的不是，這時(shí)一發(fā)涌上我的心頭库快。我一臉怒容摸袁，說(shuō)：“如此圣潔偉大的情感，你噓什么噓义屏？當(dāng)?shù)氖裁窗喔刹靠恐谷粠ь^起哄？我決定闽铐，從即日起蝶怔，撒銷xx的一切職務(wù)⌒质”教室里寂靜踢星，誰(shuí)都沒(méi)有想到我會(huì)發(fā)這么大的火。臺(tái)下的z低垂頭隙咸，我想她是難過(guò)極了沐悦。
說(shuō)起z，她可是曾經(jīng)深得我的信任五督，不但是體育委員藏否，也是文娛委員，還是宣傳委員充包，班上文學(xué)社的社長(zhǎng)副签。班上與她很交好的就有7個(gè)女生，在班上人緣極好基矮，這下可好淆储，我一生氣，口不擇言家浇，不但把她逼到了死角遏考，傷害極大。也讓自己下不了臺(tái)蓝谨，執(zhí)行吧灌具，我這個(gè)決定簡(jiǎn)直說(shuō)是太過(guò)分青团，就為了噓了一聲？不執(zhí)行吧咖楣，我的威信在哪里督笆？班上事務(wù)以后又怎么辦？我一邊上課一邊思考下來(lái)該怎么收?qǐng)鲇栈撸龊蒙坪蠊ぷ鳌?/p>
終于娃肿，讓我找到了一個(gè)好的處理辦法。我說(shuō)：“當(dāng)然珠十，這只是我一個(gè)人的意見(jiàn)料扰，行不行得通，不能由我一個(gè)人說(shuō)了算焙蹭，這個(gè)班級(jí)大家都是主人晒杈，大家都可以發(fā)表意見(jiàn)。下課后孔厉，班團(tuán)委開(kāi)個(gè)會(huì)拯钻，討論這個(gè)問(wèn)題∽颍”
下課后粪般，我讓班長(zhǎng)召集班團(tuán)委開(kāi)會(huì)，并讓z的兩個(gè)伙伴參與會(huì)議污桦，目的當(dāng)然很明顯亩歹，有一個(gè)幫她說(shuō)話的人，好挽回影響凡橱。
一切都按我的意愿進(jìn)行捆憎。十分鐘后，班長(zhǎng)宣布說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熀蛕都是不冷靜的梭纹，他們的行為不算數(shù)躲惰。”于是我趁好收?qǐng)霰涑椋f(shuō)：“我為我班有這樣成熟的班干部而自豪础拨，你們并沒(méi)有屈服于權(quán)威，堅(jiān)持了真理绍载，堅(jiān)持正義诡宗。謝謝你們糾正我們的錯(cuò)誤。我想我和小z以后都不會(huì)這樣不冷靜地說(shuō)話了击儡∷郑”
臺(tái)下的小z也一臉陽(yáng)光。
反思：老師有時(shí)也會(huì)情緒不穩(wěn)定阳谍，發(fā)發(fā)火蛀柴，處理問(wèn)題不冷靜螃概，不恰當(dāng)，傷害了學(xué)生鸽疾，又損害自己的形象吊洼。如果碰上的是心理承受力強(qiáng)的學(xué)生還好，是心理承受力差的學(xué)生制肮，就要做好善后工作冒窍，疏導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生的郁悶心情，防止過(guò)激行為的發(fā)生豺鼻。我們可以說(shuō)：
“我也不想產(chǎn)生這樣的結(jié)果……”
“處分你综液，我也很難過(guò)，從我內(nèi)心上說(shuō)儒飒，我一百二十萬(wàn)個(gè)不原意讓你難堪谬莹，可老師不這樣做，你會(huì)引起重視嗎约素？……”
“老師是恨鐵不成鋼啊届良，是想用這種強(qiáng)烈的刺激對(duì)自己的行為引起警覺(jué)啊笆凌∈チ裕”
“你是個(gè)明白事理的人，老師的用心你應(yīng)該明白乞而。如果我的行為過(guò)火送悔，我向你道歉，行不爪模？”
