剛看到這本書時(shí)和剛瀏覽完書本時(shí)役首，我都認(rèn)為它單純傳授了七個(gè)做事高效率的小習(xí)慣而已。但當(dāng)我去看一些專業(yè)深度的解讀時(shí)绰筛，才回味出：這不是單純的做事慢睡，而是經(jīng)營人生逐工，那七個(gè)習(xí)慣是高效能人士的人生框架。
這本書將自上而下地人生的成長劃分成了三個(gè)階段：依賴期一睁、獨(dú)立期和互賴期钻弄。這樣的分割清晰明了，依賴期意味著需要?jiǎng)e人負(fù)責(zé)者吁，相當(dāng)于人類的孩童期窘俺；獨(dú)立期擁有主權(quán)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)擁有選擇權(quán)复凳，但這個(gè)階段對(duì)外界探索還不夠瘤泪，缺乏合作，相當(dāng)于青春期育八，略帶叛逆对途；而下一個(gè)階段互賴期，就彌補(bǔ)了這一點(diǎn)髓棋，選擇合作实檀，左右逢源，實(shí)現(xiàn)共贏按声。
書中的前三個(gè)習(xí)慣讓我們從依賴期走向獨(dú)立膳犹，后四個(gè)習(xí)慣，讓我們從獨(dú)立走向互賴签则。
01積極主動(dòng)
積極主動(dòng)不是三分鐘熱度须床，也不是感情用事。而是理智渐裂、負(fù)責(zé)豺旬，在此基礎(chǔ)上钠惩，不斷向外擴(kuò)展，擴(kuò)大影響力族阅，敢于主動(dòng)篓跛，善于主動(dòng)。無論是學(xué)習(xí)耘分、工作還是生活举塔，機(jī)會(huì)往往是留給有準(zhǔn)備的人，也是留給主動(dòng)的人的求泰。
同時(shí)要主動(dòng)為自己負(fù)責(zé)，為自己的言行舉止和選擇負(fù)責(zé)到底计盒，脫離“巨嬰”狀態(tài)渴频，不斷向獨(dú)立轉(zhuǎn)型。
02以始為終
不是單一順性思維北启，要學(xué)會(huì)用逆向思維卜朗，以結(jié)果為導(dǎo)向去推到應(yīng)該如何分配時(shí)間和調(diào)動(dòng)資源，來保證結(jié)果咕村。
同時(shí)應(yīng)該模擬預(yù)估問題场钉，思考整個(gè)項(xiàng)目的推進(jìn)路徑和流程中的關(guān)鍵點(diǎn)（人）和易失誤點(diǎn)（人）。提前解決或預(yù)防懈涛。構(gòu)建有效機(jī)制逛万，進(jìn)行及時(shí)解決。
03要事第一
我們無法延長生命的長度批钠，但我們可以拓寬生命的寬度宇植，高效不是全鋪而是有所選擇。
當(dāng)多種事務(wù)襲來時(shí)埋心，我們要學(xué)會(huì)合理分配任務(wù)指郁，統(tǒng)籌式規(guī)劃工作，將每個(gè)項(xiàng)目的節(jié)點(diǎn)明確拷呆，按照優(yōu)先級(jí)合理分配任務(wù)闲坎。
分清主次和事情的輕重緩急，為最重要的事情留出時(shí)間和精力茬斧。優(yōu)先程度如下：重要緊急>不重要緊急>重要不緊急>不重要不緊急腰懂。
合理分配，即使多線并行也能有條不紊地進(jìn)展啥供。
04雙贏思維
這里就是一個(gè)分水嶺悯恍，檢驗(yàn)人是否具備了往互賴期轉(zhuǎn)型。現(xiàn)在的社會(huì)是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的伙狐， 沒有人可以憑借單打獨(dú)斗成功涮毫，所以我們需要團(tuán)隊(duì)瞬欧，需要伙伴。要相互借力罢防，一起提升艘虎。
伴隨著員工能力的不斷提升，自己卻沒有起到引領(lǐng)帶頭作用咒吐，因?yàn)檎J(rèn)知的惰性野建，有些壓制了他們的提升進(jìn)步。因?yàn)樽约翰淮_定的認(rèn)知恬叹，壓制了他的更多探索和想法候生。
管理者認(rèn)知低——招認(rèn)知更低的員工——結(jié)果只能做行業(yè)里爛大街的內(nèi)容——產(chǎn)生毫無意義的結(jié)果——劣幣驅(qū)逐良幣。反過來就是另外一種局面绽昼。牛逼的人會(huì)以n次方的形式倍速增長唯鸭。一般人只能龜步前進(jìn)。所以硅确，為了不讓以上事情發(fā)生目溉，我們必須努力學(xué)習(xí)。
我們常常以為這世界要么“聽你的”或者“聽我的”菱农，也常常因此產(chǎn)生煩惱缭付，走投無路，但實(shí)際上我們還有第三種選擇循未，那就是尋找“我們共同的方法”陷猫。
面對(duì)任何問題，大家慣用的第1選擇就是按照“我”的方式只厘，第2選擇就是按照“你”的方式來進(jìn)行烙丛。沖突點(diǎn)往往就在于，到底是你的選項(xiàng)比較好羔味，還是我的河咽。
因此，不論選擇哪一方赋元，都會(huì)有人覺得受傷或犧牲忘蟹。史蒂芬?柯維指出，這時(shí)不妨考慮第3選擇：超越你的或我的方式搁凸，設(shè)法找到更高明媚值、更好的方法，讓雙方都能從沖突中找到一條出路护糖，稱之為“第3選擇”
在職場里褥芒，我經(jīng)常和上司、下屬和同級(jí)之間有事務(wù)上的溝通，當(dāng)然也有摩擦锰扶，一開始我總是很氣憤惱怒献酗。認(rèn)為沒有按照自己的想法去完成就很過分。有時(shí)面對(duì)充滿難解坷牛、看似無解的問題罕偎。我會(huì)很失望、決定放棄京闰，或勉強(qiáng)接受一些最終還是會(huì)讓自己覺得很糟的妥協(xié)颜及。因此，產(chǎn)生了很多矛盾蹂楣，導(dǎo)致項(xiàng)目推進(jìn)不利俏站。
后來，我意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性捐迫，通過和上司的溝通乾翔，也通過閱讀此書，我明白了其實(shí)我局限在前兩種選擇里施戴。沒有跳出來，其實(shí)可以找到“第3選擇”萌丈！站到更高維度看事情赞哗，平衡雙方利益，利用共情和溝通辆雾，去有效推進(jìn)肪笋。這樣，把心態(tài)放平度迂，也可以觀察到項(xiàng)目中每個(gè)人的閃光點(diǎn)藤乙，不斷學(xué)習(xí)提升。項(xiàng)目成了惭墓，人也成了坛梁。
所以，要解決最棘手的問題腊凶，我們必須徹底改變思路划咐。生命不是網(wǎng)球賽，只能有一方贏球钧萍。當(dāng)雙方共贏褐缠、能夠共同創(chuàng)造出一種新局面，才是解決問題的關(guān)鍵风瘦！
05知己知彼
知己知彼队魏，百戰(zhàn)不殆。學(xué)會(huì)傾聽万搔，移情式聆聽胡桨。
管要經(jīng)常認(rèn)真傾聽團(tuán)隊(duì)成員的意見官帘、想法并善于正面引導(dǎo)，要與團(tuán)隊(duì)成員交朋友登失，通過溝通了解團(tuán)隊(duì)成員對(duì)將來個(gè)人發(fā)展的打算遏佣，盡己所能滿足其需求，傾聽團(tuán)隊(duì)成員的苦悶揽浙，做好一個(gè)被宣泄的對(duì)象状婶，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作和前途感到渺茫時(shí)主動(dòng)進(jìn)行安慰和開導(dǎo)，幫助他消除顧慮和壓力馅巷。
06統(tǒng)合綜效
尊重差異膛虫，調(diào)動(dòng)創(chuàng)意。
每個(gè)成員的性格不同钓猬，優(yōu)勢不同稍刀，能力不同，價(jià)值觀各異敞曹，要做到觀念和思路的一致性账月，應(yīng)該在理解、尊重的前提下“因材施教”澳迫，用不同的方式方法對(duì)待不同的人局齿，不能千篇一律。這很辛苦橄登，但很有效抓歼。
同時(shí)要樹立標(biāo)桿渐排，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中成員素質(zhì)掩浙、能力參差不齊，管理者不但要幫助能力弱芬骄、業(yè)績差的“短板”成員來提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績卒稳，更要注重培養(yǎng)工作業(yè)績蹋半、學(xué)習(xí)意識(shí)等各項(xiàng)綜合表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)成員把他們樹為標(biāo)桿，在例會(huì)中介紹推廣他們的優(yōu)秀業(yè)績和成功經(jīng)驗(yàn)以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)更好的士氣展哭。
07不斷更迭
完成了前面六條習(xí)慣后湃窍，智力、身體匪傍、社會(huì)您市、情感和精神不斷螺旋式上升。要將這些提升配合得當(dāng)役衡，人生也會(huì)有螺旋式上升茵休。同時(shí)要敢于更迭蛻變，繼往開來。
分析到這里榕莺，我也深知自己研究得還不夠俐芯，還有很多知識(shí)需要我用實(shí)踐去注解，經(jīng)典需要一讀再讀钉鸯，并不斷豐富吧史，同時(shí)梳理成體系，成為自己真正可用的“知識(shí)寶藏”唠雕。
從現(xiàn)在開始贸营，把優(yōu)秀當(dāng)做一種習(xí)慣，其他的習(xí)慣自然而然就可以不斷形成并延續(xù)拓展岩睁，像優(yōu)秀的人看齊钞脂，努力走出黑暗森林，走向光明捕儒！
