上一期装诡，我們講了解讀孩子行為背后的心理（三）
多動(dòng)、說謊践盼、人來瘋鸦采、故意惹你生氣，怎么辦才好咕幻？
現(xiàn)在進(jìn)入第四期話題：頑皮淘氣渔伯、不守規(guī)則、膽小粘人肄程、喜歡重復(fù)
是何原因锣吼、如何解決？
頑皮淘氣
場景重現(xiàn)：
把你剛剛收拾好的房間又搞亂蓝厌；
你不讓他進(jìn)的房間玄叠，他偏要進(jìn)去，還翻得一團(tuán)亂拓提；
分析原因：
1. 考驗(yàn)?zāi)愕哪托?/p>
2. 引起你的注意
3. 在你面前顯示他有力氣读恃、他是大人
4. 自我發(fā)泄情緒
我的對策：
1. 不亂貼標(biāo)簽！４寺惫！
2. 孩子想表達(dá)對你的好感或親近感，而你又誤解了的話胆数，就失去了培養(yǎng)親密關(guān)系的機(jī)會(huì)
3. 對于孩子的淘氣行為不要反應(yīng)過激肌蜻，但要表明你的態(tài)度
4. 如果孩子的頑皮淘氣是帶有一定創(chuàng)造力和想象力的時(shí)候，因勢利導(dǎo)
不守規(guī)則
場景重現(xiàn)：
在公共場合走路“東倒西歪”必尼、亂蹦亂跳蒋搜；
不理會(huì)你的勸誡篡撵，過馬路時(shí)總是東張西望；
分析原因：
1. 孩子還處于以自我為中心的階段
2. 從“物”的興趣過渡到“人”的興趣過程中
3. 從“獨(dú)自玩硕雇欤”過渡到“群處玩擞”的過程中
我的對策：
1. 給孩子制定的規(guī)則要有一定彈性
2. 在游戲過程中讓孩子知道遵守/不遵守規(guī)則的后果
3. 給孩子講一些故事/看一些繪本，堅(jiān)持一段時(shí)間后孩子才會(huì)明白故事中的道理
講道理不如講故事帮哈，之前有寫過一些關(guān)于這方面的內(nèi)容膛檀，找一篇給大家參考下：【給孩子怎么講道理？】講道理不如講故事
膽小粘人
場景重現(xiàn)：
孩子像個(gè)“樹懶”一樣抱你大腿娘侍、掛在你身上不肯下來咖刃；
經(jīng)常帶孩子的那個(gè)人一離開孩子的視線，孩子就哭鬧不止
分析原因：
1. 越是不敢放手憾筏，孩子越粘人
2. 孩子的安全感還沒完全建立好
3. 突然發(fā)生的事情讓孩子不知所措
我的對策：
1. 不強(qiáng)行推開孩子
2. 不要弄得“孩子非我其他人都不要”的這種態(tài)度出來
3. 慢慢地放手嚎杨，鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的家務(wù)。
4. 當(dāng)孩子的自我存在感確立后氧腰，就不會(huì)太粘人了
喜歡重復(fù)
場景重現(xiàn)：
一首兒歌反復(fù)聽不厭枫浙，給他換一首歌聽還不高興；
把玩具從一個(gè)容器搬家到另一個(gè)容器古拴，可以玩很久箩帚；
一個(gè)故事每天睡前都要你講；
分析原因：
1. 最忌諱有些家里人懷疑這是“強(qiáng)迫癥”甚至“自閉癥”
2. 孩子在某個(gè)年齡段因?yàn)槟芰τ邢藁苹荆赃x擇重復(fù)做一件事
3. 孩子在尋求安全感
我的對策：
1. 利用孩子重復(fù)的心理紧帕，提高孩子某一方面的專注度
2. 多一些耐心陪孩子重復(fù)做一些他喜歡做的事情
3. 在孩子嘗到重復(fù)樂趣以后，提供多一些游戲選擇給孩子
第一期（回顧）：語言和情緒
解讀孩子行為背后的心理（一）多變满力、執(zhí)拗焕参、說狠話轻纪、耳旁風(fēng)
第二期（回顧）：糾結(jié)的內(nèi)心
解讀孩子行為背后的心理（二）發(fā)脾氣油额、打人咬人、嫉妒不合群刻帚、摸生殖器
第三期（回顧）：不做乖孩子
解讀孩子行為背后的心理（三）多動(dòng)潦嘶、說謊、人來瘋崇众、故意惹你生氣
第四期（本期）：長大的過渡
第五期（預(yù)告）：希望被重視
