無領(lǐng)導小組討論指由一組應試者組成一個臨時工作小組民褂，討論給定的問題，并做出決策疯潭。由于這個小組是臨時拼湊的赊堪，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現(xiàn)竖哩，尤其是看誰會從中脫穎而出哭廉，但并不是一定要成為領(lǐng)導者，因為那需要真正的能力與信心,還需有十足的把握相叁。小組面試本質(zhì)上是一個沒有項目經(jīng)理的項目討論會遵绰，但是團隊里依舊有人需要完成相應的工作，這些工作按照性質(zhì)可以分類為：
計劃組織
為項目的工作做策劃增淹，分解了工作步驟椿访，甚至定義了每個步驟的輸出成果，這個其實就是計劃行為虑润。而組織則類似分工成玫，配置資源等，鼓勵大家發(fā)言端辱，聽取意見梁剔，調(diào)和矛盾，找人記錄等這就是組織行為舞蔽。
技巧：
為項目的工作做計劃荣病，也就是策劃，小明分解了工作步驟渗柿，甚至定義了每個步驟的輸出成果个盆，這個其實就是計劃行為。HR會按照你的計劃質(zhì)量打分朵栖。
實際操作
操作性問題颊亮，是給應試者一些材料，工具或者道具陨溅，讓他們利用所給的這些材料终惑，設計出一個或一些由考官指定的物體來，主要考察應試者的主動性门扇，合作能力以及在一實際操作任務中所充當?shù)慕巧⒂小Ｈ缃o應試者一些材料偿渡，要求他們相互配合，構(gòu)建一座鐵塔或者一座樓房的模型霸奕。此類問題溜宽，在考察應試者的操作行為方面要比其他方面多一些，同時情境模擬的程度要大一些质帅，但考察言語方面的能力則較少适揉，同時考官必須很好地準備所能用到的一切材料，對考官的要求和題目的要求都比較高煤惩。
技巧：
推動實施嫉嘀，在做好計劃之后進行的大腦風波和發(fā)言概括記錄等都可歸于實施，打分點在于你干活的含金量和干活的賣力程度魄揉。
排序型
此類問題適用于指定角色的無領(lǐng)導小組討論吃沪，是讓處于同等地位的應試者就有限的資源進行分配，從而考察應試者的語言表達能力什猖。分析問題能力，概括或總結(jié)能力红淡，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等不狮。如讓應試者擔當各個分部門的經(jīng)理在旱，并就有限數(shù)量的資金進行分配摇零，因為要想獲得更多的資源，自己必須要有理有據(jù)桶蝎，必須能說服他人驻仅，所以此類問題可以引起應試者的充分辯論噪服，也有利于考官對應試者的評價粘优，但是對討論題的要求較高，即討論題本身必須具有角色地位的平等性和準備材料的充分性嬉愧。
技巧：
針對排序型題目喉前，并沒有一個固定的排序答案王财，但是在處理時，需要整理出一個排序原則疯溺，然后根據(jù)原則以此排序即可，此外，在陳述時郑口，需要先說結(jié)論犬性，再說排序套利，以防止回答沒有邏輯肉迫！
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