? 《動(dòng)物笑談》矾削，是奧地利生物學(xué)家碗殷、鳥類學(xué)家勞倫茲寫的一篇有關(guān)研究動(dòng)物的文章。 ?
? ? 在教授這篇文章時(shí)祟霍，我首先引領(lǐng)學(xué)生理解題目的含義杏头。開篇作者就點(diǎn)明“在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事”沸呐，讓人不由自主的聯(lián)想到題目中的“笑”字醇王，然后引領(lǐng)學(xué)生分析題目“笑”的含義，在這里作者不是講述動(dòng)物的趣事崭添，而是講觀察者自己在研究動(dòng)物時(shí)的趣事寓娩。 ? ?
? ? 本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)之一是默讀課文，提高閱讀速度和質(zhì)量呼渣。接下來讓學(xué)生默讀課文棘伴，整體感知課文內(nèi)容。這一教學(xué)環(huán)節(jié)屁置，學(xué)生通過速讀課文焊夸，理解了課文講述了四個(gè)場(chǎng)景。通過讓學(xué)生概括每一個(gè)場(chǎng)景蓝角，使學(xué)生既明確了文章講述了四個(gè)有趣的場(chǎng)景——做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)阱穗，為了換回皇冠大鸚鵡模仿大鸚鵡的鳴叫饭冬，大鸚鵡惡作劇的咬斷老教授身上的扣子并整齊的各排一隊(duì)，把母親織毛衣的毛線纏到門前的檸檬樹上揪阶；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力伍伤，使學(xué)生對(duì)題目的“笑談”有了更加深刻的理解。 ? ?
? ? 我設(shè)計(jì)的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是品味本文幽默風(fēng)趣的語言遣钳。我讓學(xué)生從四個(gè)場(chǎng)景中選擇幽默風(fēng)趣的語句加以品析，體會(huì)作者優(yōu)美而生動(dòng)的筆觸麦乞，細(xì)膩又傳神的描寫。如寫換回大鸚鵡的場(chǎng)景中，這樣寫道“只要想想用老法子殺豬時(shí)豬的嚎叫屈嗤，再用擴(kuò)音器放大幾倍就得了”圆米。“我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”……這些飽含深情又生動(dòng)活潑声畏，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不乏幽默的語言撞叽，給讀者帶來快樂的同時(shí)，又撩撥著讀者內(nèi)心最柔軟的琴弦插龄，喚起讀者和作者的共鳴愿棋，那就是對(duì)動(dòng)物朋友的敬意和同情。 ?
? ? ? 由于一課時(shí)均牢，篇幅長糠雨，學(xué)生賞析的時(shí)間有些少，賞析的不夠到位徘跪。在時(shí)間安排上甘邀，要注意合理、充沛垮庐。
