? ? ? 每個(gè)單元的自讀課文學(xué)生要運(yùn)用在教讀課文中獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)适贸，自主閱讀蕊苗，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀方法益老，最終沉淀為閱讀能力。
《動(dòng)物笑談》是一篇自讀課文瞻鹏，適合進(jìn)行默讀和提煉主要內(nèi)容的訓(xùn)練悲立。我教學(xué)第一課時(shí)設(shè)計(jì)如下：
教學(xué)目的：
1.默讀課文感知文章主要內(nèi)容
2.理清文章思路。（重點(diǎn)）概括文章中的趣事（難點(diǎn)）
3.初步感悟勞倫茲對(duì)動(dòng)物新博、自然的熱愛薪夕。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
? ? ? 今天赫悄，我們自主學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文完成下列閱讀任務(wù)
二原献、出示閱讀任務(wù)
1.默讀課文（6分鐘），圈點(diǎn)勾畫詞語埂淮，并寫在小卡上姑隅。結(jié)合課文內(nèi)容說說“笑談”含義。
2.速讀課文思考文章寫了哪些動(dòng)物趣事（5分鐘）?試概括文章內(nèi)容倔撞。
? 三讲仰、學(xué)生自讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)痪蝇。
四鄙陡、師生交流
結(jié)合文章內(nèi)容說說題目“笑談”含義。
學(xué)生：“笑談”笑話躏啰、有趣的意思柔吼。
師：我追問，文章寫了哪些動(dòng)物趣事?是誰寫的?
生：水鴨子丙唧、大鸚鵡故事愈魏。
師：能介紹一下作者嗎?
生：作者康拉德.勞倫茲是奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。
師：試概括文章內(nèi)容培漏。
教師補(bǔ)充
師：默讀課文溪厘，在文中分別找出描寫水鴨子、大鸚鵡的段落牌柄』看作者具體寫了什么事?
問題設(shè)置主要引導(dǎo)學(xué)生劃分文章脈絡(luò)。
很快珊佣，學(xué)生找到2————9段介紹有關(guān)水鴨子的趣事蹋宦。
10————19段介紹皇冠大鸚鵡的趣事。
我追問文章第一段有什么作用?
總領(lǐng)全文咒锻，引起讀者閱讀興趣冷冗。
文章脈絡(luò)清晰了。
師：請(qǐng)大家自讀課文2——9段看看“我”研究水鴨子有哪些趣事?
學(xué)生自讀課文惑艇，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)句段然后概括蒿辙。本環(huán)節(jié)分歧較大，原因是學(xué)生沒有抓住“趣”字滨巴。經(jīng)過討論明確：
（1）我學(xué)著水母鴨的叫聲召喚它們思灌。
（2）我?guī)е喿觽冊(cè)诓莸厣嫌侄子峙澜兄咧?/p>
師：再讀10——19段概括文中具體寫了有關(guān)大鸚鵡的幾件趣事
學(xué)生概括如下：（1）我在車站學(xué)鸚鵡叫聲喚可可。（2）可可惡作劇咬掉父親身上的扣子恭取，還分類擺放泰偿。（3）可可把毛線纏到樹上。
五蜈垮、小節(jié)課堂
從課文中你看到一位怎樣的動(dòng)物學(xué)家?
作業(yè)：
再讀課文甜奄，劃出文中精彩語句和段落，進(jìn)行賞析窃款。
反思：本節(jié)課我的問題設(shè)計(jì)比較簡潔，默讀課文限定了時(shí)間牍氛，目的是檢測(cè)學(xué)生的默讀效果晨继。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊。不足處：沒有給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間搬俊。此外沒有很好利用課文批注指導(dǎo)學(xué)生閱讀紊扬。
