總覺得我們80后是對(duì)西游記有特殊情結(jié)的一代人，從83版西游記到西游記續(xù)集礁竞、西游記后傳、西游記動(dòng)畫片杉辙，我們這代人幾乎沒有落下過模捂。小的時(shí)候男孩子動(dòng)動(dòng)就要吼一聲“吃俺老孫一棒！”蜘矢，女孩子則喜歡把蚊帳披肩上扮演觀音菩薩狂男。
可以說(shuō)西游記不僅陪伴了我們整個(gè)童年，甚至伴隨著我們的成長(zhǎng)品腹。
有了孩子之后岖食，我就特別想把西游記的故事講給孩子聽，但是如何講呢舞吭？
原著半白話文大人讀都吃力泡垃，電視劇是拍給成年人看的，至于西游記動(dòng)畫片羡鸥，按照現(xiàn)在的育兒觀念蔑穴，真的是太暴力了。就算講故事惧浴，也是灰姑娘存和、丑小鴨這種國(guó)外經(jīng)典童話故事比較受歡迎。
畢竟西游記是中國(guó)四大名著之一，看似簡(jiǎn)答的故事情節(jié)實(shí)則蘊(yùn)含了博大精深的傳統(tǒng)文化捐腿，作為理工科家長(zhǎng)纵朋，我實(shí)在無(wú)法講出西游記的精妙所在。講的簡(jiǎn)單了吧茄袖，無(wú)法吸引孩子的興趣操软；講的復(fù)雜了吧，孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么讓你難以招架绞佩。
幸好遇見了這本書《賀超叔叔說(shuō)西游》寺鸥，完美解決了家長(zhǎng)的這種困境。這本書講述的西游記故事不僅生動(dòng)有趣品山，還將西游記涉及的中國(guó)神話傳說(shuō)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和合理的銜接。還沒給孩子讀呢烤低，我自己就一口氣看完了全套三本肘交，意猶未盡。
這本書的作者就是書名里的賀超叔叔扑馁。賀超是中央人民廣播電臺(tái)主持人涯呻，從事文化讀書節(jié)目主持20余年，是全國(guó)十大讀書人物腻要，北京金牌閱讀推廣人复罐。他創(chuàng)辦的少兒國(guó)學(xué)內(nèi)容品牌——賀超叔叔講故事，獲得新浪育兒年度新銳自媒體獎(jiǎng)雄家。
由于工作的性質(zhì)效诅，作者賀超接觸過很多兒童圖書工作，但卻發(fā)現(xiàn)根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)內(nèi)容改造的兒童讀本實(shí)在是太少了趟济。更遑論優(yōu)良乱投。作者想要改變這種現(xiàn)狀，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化被孩子更好的接收顷编，于是有了這套書的出版戚炫。
整套書包含三本，分別是《上古諸神》媳纬、《比武大會(huì)》双肤、《悟空學(xué)藝》，從書名我們就能猜出大概來(lái)钮惠，作者賀超從盤古開天地講起茅糜，通過豐富的想象力，集合了《山海經(jīng)》萌腿、《封神演義》等著作中的很多經(jīng)典神話故事限匣，與《西游記》的情節(jié)進(jìn)行了巧妙的融合。。
在孫悟空拜師學(xué)藝之前米死，作者足足拓展出了共53個(gè)前傳小故事锌历。每一篇小故事里又柔和了現(xiàn)代元素，還埋有很多小彩蛋峦筒，簡(jiǎn)直驚喜不斷究西。作為家長(zhǎng)，讀一遍也感覺學(xué)到了太多有用的知識(shí)物喷，清掃了知識(shí)盲點(diǎn)卤材。
1、故事情節(jié)完全從孩子的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)
“草蛇灰線峦失，伏脈千里”是大部分學(xué)者對(duì)紅樓夢(mèng)的評(píng)價(jià)扇丛。如果你給孩子單純解釋這句話的含義，他未必理解尉辑。但是結(jié)合這本書中的故事再去和孩子解釋帆精，他肯定就恍然大悟了。
例如《賀超叔叔說(shuō)西游》中講到夸父追日的故事隧魄，夸父最后向太陽(yáng)縱身一躍卓练，變成了太陽(yáng)神，同時(shí)他一直拿在手里的桃木棍就順勢(shì)掉落在人間购啄。在石猴吃桃的故事中襟企，這根桃木棍長(zhǎng)成了一棵桃樹，結(jié)了一顆碩大的桃子狮含，被橫空出世的孫悟空誤吞顽悼，夸父的一部分神力就這樣轉(zhuǎn)移給了孫悟空。
作者賀超很明顯特別了解孩子喜歡聽什么樣的故事辉川，完全根據(jù)孩子的特點(diǎn)對(duì)故事進(jìn)行了設(shè)計(jì)表蝙。
這套書籍中的每一篇小故事的篇幅都不長(zhǎng)，孩子的注意力持續(xù)時(shí)間較短乓旗，太長(zhǎng)的故事容易讓孩子感到分心乏味府蛇。雖然篇幅很短，卻都具備起承轉(zhuǎn)合的基本要素屿愚，有峰回路轉(zhuǎn)汇跨，有高潮迭起，有懸念鋪墊妆距，每一篇故事都能成功吸引孩子的注意力穷遂。
不僅如此，每一篇故事的結(jié)尾都鋪設(shè)了懸念： “為什么會(huì)這樣呢娱据？咱們下回接著說(shuō)蚪黑。”這些懸念的設(shè)置，又進(jìn)一步吸引孩子一個(gè)又一個(gè)的聽下去忌穿，直到整篇書籍完結(jié)抒寂。
2、好的故事不僅能吸引孩子的注意力掠剑，還需要引起孩子的思考
作者賀超在每篇故事里都進(jìn)行了各種有趣的對(duì)白屈芜、情節(jié)設(shè)計(jì)，這些挖空心思的設(shè)計(jì)不只是追求趣味性和可讀性朴译，更是一種潛移默化的教育理念的輸出井佑。例如夸父追日中作者提到了鍛煉身體的重要性，在后羿射日的故事中告訴孩子如何對(duì)待朋友眠寿，在悟空學(xué)藝的故事中又教育孩子如何團(tuán)結(jié)同學(xué)躬翁、尊敬老師等。這樣的觀點(diǎn)融入到有趣的故事情節(jié)中盯拱，比單純的說(shuō)教更容易獲得孩子認(rèn)可姆另。
《和超叔叔說(shuō)西游》中還刻畫了很多栩栩如生的神仙形象。如太上老君坟乾、須菩提、玉皇大帝等蝶防，在我們的記憶中甚侣，這些神仙給我們的形象一直是高高在上、刻板间学、嚴(yán)肅的殷费，在這本書中卻都變得親切可愛、個(gè)性鮮明低葫。這進(jìn)一步拉進(jìn)了神仙形象和孩子們的距離详羡，也給孩子樹立了良好的榜樣。
3嘿悬、既有趣還有料实柠，干貨滿滿
給孩子講故事，不能講完了就算了善涨，最好帶孩子進(jìn)行一下回顧窒盐，更重要的是要敲黑板，告訴孩子從這個(gè)故事中我們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)钢拧⌒防欤《賀超叔叔說(shuō)西游》將你需要的一切都考慮好了。
書本中設(shè)有西游小課堂源内，針對(duì)故事中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了擴(kuò)展和補(bǔ)充葡粒，例如作者賀超在西游小課堂中解釋了“天上一天，地上一年”的合理性，不僅涉及到地理嗽交、歷史知識(shí)卿嘲，還提到童書《小王子》的內(nèi)容，這些不僅豐富了孩子的知識(shí)轮纫，也幫助孩子養(yǎng)成思維發(fā)散的好習(xí)慣腔寡。
西游小課堂中還解釋了陰陽(yáng)、五行等中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本概念掌唾，這些看似枯燥的知識(shí)點(diǎn)放前，結(jié)合西游記故事進(jìn)行記憶就會(huì)變得新奇有趣，孩子自然會(huì)學(xué)的有滋有味糯彬。
個(gè)人感覺全書幾乎沒有多余的字眼凭语，所以家長(zhǎng)需要一字不漏的將給孩子聽。孩子聽得如癡如醉撩扒，家長(zhǎng)卻要講的口干舌燥了似扔。這套書很貼心地附贈(zèng)了全部音頻，作為電臺(tái)節(jié)目的主持人搓谆，作者錄制的這套音頻絕對(duì)不會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)感到失望炒辉。
現(xiàn)在各種英語(yǔ)輔導(dǎo)班的熱度不斷上升，但是國(guó)學(xué)興趣班卻始終不溫不火泉手。有的人說(shuō)中國(guó)的傳統(tǒng)文化太博大艱深黔寇，很難吸引孩子的興趣，有的人說(shuō)那些改編的兒童教材完全偏離了原著斩萌，容易誤導(dǎo)孩子缝裤。
但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師颊郎”锓桑《賀超叔叔說(shuō)西游》，不僅能幫助孩子開啟對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣之門姆吭，讓孩子愛上西游記榛做，還能在你和孩子的童年之間架起一座溝通的橋梁。和孩子一起來(lái)共讀西游吧猾编，享受美好的親子時(shí)光瘤睹！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?作者為朝聞道寫作社群成員
