I:作者從不同的角度羅列出8個(gè)不同的問(wèn)題來(lái)幫助我們思考某個(gè)人的邏輯思維：
1.此人的主要目的铐炫，是否合理劫狠，原因是
2.此人的主要問(wèn)題及相關(guān)問(wèn)題，是否值得人探究迈套，因?yàn)?/p>
3.此人追求目標(biāo)的主要信息是宏榕，是否應(yīng)該用于此人思考拓诸，因?yàn)?/p>
4.此人用于思考的主要假設(shè)是什么，是否合理麻昼，因?yàn)?/p>
5.此人用于思考的主要概念是什么奠支，是否合理，因?yàn)?/p>
6.此人得出的結(jié)論是什么抚芦，是否符合邏輯倍谜，因?yàn)?/p>
7.此人的觀點(diǎn)是什么，有否考慮別人的觀點(diǎn)燕垃，因?yàn)?/p>
8.此人思考的含義是什么枢劝，是否關(guān)心別人的含義（對(duì)自己有益還是對(duì)別人）
A1:作者的腦洞太大了井联，平時(shí)溝通好像都沒(méi)想過(guò)這些問(wèn)題
昨天一個(gè)很久沒(méi)聯(lián)系而且之前關(guān)系也不算特別好的前同事打電話給我卜壕，因?yàn)闆](méi)想到會(huì)接到他的電話，所以一直都是懵的烙常，他問(wèn)什么我就答什么轴捎，也沒(méi)主動(dòng)問(wèn)他找我什么事情，知道最后他才主動(dòng)說(shuō)他的目的蚕脏，而這是我一直沒(méi)去想的方向侦副，如果我根據(jù)他問(wèn)我的問(wèn)題來(lái)想問(wèn)題1，應(yīng)該是可以猜到他找我的目的的
A2：根據(jù)趙周老師提供的片段分析：
1.主要目的：告訴人們應(yīng)該有自己的想法驼鞭，自己要什么自己是最清楚的秦驯，別人的意見(jiàn)并不那么重要。我認(rèn)為這個(gè)是合理的挣棕，因?yàn)橹挥形覀冏駨淖约簝?nèi)心的想法译隘，將來(lái)才不至于后悔亲桥。
2.主要問(wèn)題：很多人常常被別人的意見(jiàn)所影響，是值得探究的因?yàn)槁?tīng)從別人的意見(jiàn)固耘，容易人云亦云被社會(huì)風(fēng)氣所影響题篷，會(huì)迷失自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
3.追求目標(biāo)的主要信息：人的一生不是父母的續(xù)集厅目，不是兒女的前傳更不時(shí)朋友的外篇番枚，正常智力的絕大多數(shù)人，所做的決定沒(méi)有大的對(duì)錯(cuò)
4.此人用于思考的假設(shè)是：對(duì)自己工作好壞的衡量损敷，是合理的 因?yàn)槌３Ｓ腥瞬恢雷约旱倪x擇是否正確葫笼。
5.此人用于思考的概念是同3
6.結(jié)論是先搞清楚自己想要什么，否則永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足嗤锉。
7.此人的觀點(diǎn)是6
8.思考的出發(fā)點(diǎn)是有利于社會(huì)青年人的渔欢，這個(gè)社會(huì)誘惑太多，年輕一代都很浮躁瘟忱，作者希望我們有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)奥额，
