明天要去參加德育調(diào)研座談會倚搬，會務(wù)要求各參會單位就學(xué)校德育特色、德育工作存在困難乾蛤、下一步工作方向進(jìn)行發(fā)言每界，對《深圳市龍華區(qū)中小學(xué)德育工作方案（征求意見稿）》研提意見，每人?5-8?分鐘家卖。
一眨层、總體目標(biāo)、理念與策略
（一）學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)強(qiáng)身心上荡、善學(xué)習(xí)趴樱、樂創(chuàng)造、愛生活榛臼、勇?lián)?dāng)?shù)男兄郎倌辍?/p>
培育形象美伊佃、語言美、行為美沛善、心靈美的四美少年航揉。
（二）德育工作目標(biāo)
成就心理健康、人格健全金刁、習(xí)慣良好的德育意義上的“完整”的人帅涂。
（三）育人理念與德育策略
育人理念：尊重议薪、理解、引導(dǎo)媳友、保護(hù)斯议、等待、接納
德育文化：有序（基礎(chǔ)）醇锚、有效（保障）哼御、有愛（核心）
行事準(zhǔn)則： “公平教育每日三問”
德育策略 ： “大作樣，小學(xué)樣”焊唬、“問題即成長”
課室文化 ：讓墻壁會說話恋昼，學(xué)校就是一座藝術(shù)殿堂
教育模式 ：“正、行赶促、久”（養(yǎng)正篤行 久久為功）
（四）打造“慈和 智慧 優(yōu)雅”的班主任隊伍
1.常規(guī)工作流程化液肌，制度化。
（1）優(yōu)化一年級新生入校第一天流程
（2）細(xì)化四級值日崗位：微笑相見崗鸥滨、輕聲慢步崗嗦哆、健康守護(hù)崗、安全規(guī)范崗
（3）規(guī)范德育常規(guī)：
三入三即：入校即靜婿滓、入室即坐老速、入座即讀；下課四件事：桌面空幻、地面烁峭、桌椅和黑板......
2.促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。
兩周一聽課 :《名師成長大講堂》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課?
一月一教研:班主任工作重難點突破“錦囊妙計”研討會秕铛，班主任工作經(jīng)驗萃取约郁，主題班會專題培訓(xùn)......
半年一共讀:《正面管教教師指南A-Z》《一線帶班》 《班主任兵法》《做一個專業(yè)的班主任》......
做好傳幫帶:青藍(lán)工程、名班主任工作室
二但两、行實教養(yǎng)五模塊（德育特色）
（一）總體情況介紹
1.勞動教育——生活技能大比拼課程
?學(xué)校德育處將勞動教育分為5大類47項內(nèi)容鬓梅，分布在六年、十二個學(xué)期谨湘，48個月季當(dāng)中绽快。? 秉承“強(qiáng)化落實、注重趣味”原則紧阔，以“課外練習(xí)反饋坊罢、課內(nèi)定項檢測；一月一主題擅耽、一周一練兵活孩、學(xué)期大比拼”的方式開展。該項工作獲得“廣東省學(xué)校勞動教育優(yōu)秀課程案例”榮譽
2.?公民意識培養(yǎng)——行知少年議事廳
?為培養(yǎng)學(xué)生的公民意識乖仇，學(xué)校組建行知少年議事廳憾儒。曾代表龍華面向全市公開展示询兴，并接待來自省內(nèi)的多個參觀團(tuán)體。
3.生態(tài)文明教育
“愛家愛地球環(huán)保項目”被深圳市教育局評為“深圳市首批中小學(xué)德育特色項目”起趾。
? ? ? ? 理論培訓(xùn)：面向師诗舰、生、家長的環(huán)保培訓(xùn)課训裆、社團(tuán)課等眶根；
? ? ? ? 環(huán)境陳設(shè)：洗手液扎帶、運動場遮陽篷太陽能發(fā)電站缭保、舊輪胎舊紅酒盒裝飾物汛闸、資源回收站蝙茶、家長會家長自帶水杯艺骂、學(xué)生春秋季社會實踐自帶勺和筷子、文藝演出演員報餐使用可重復(fù)利用的餐具（減少一次性用品）等隆夯；
? ? ? ? 課程與實踐活動：全體教師光盤行動钳恕、廚余回收，大作樣小學(xué)樣蹄衷。開展紙類循環(huán)再生課程和垃圾分類入戶宣傳與親子督導(dǎo)忧额。組織學(xué)生參觀老虎坑垃圾焚燒發(fā)電廠、參觀水土保持示范園愧口、開展大鵬較場尾沙凈灘活動睦番、參觀紅樹林自然保護(hù)區(qū)......
4.道德與法治學(xué)科好習(xí)慣養(yǎng)成——“三元人格”小程序打卡
“三元人格”小程序打卡——“互聯(lián)網(wǎng)+”習(xí)慣養(yǎng)成與人格塑造家校共育新方法，具有綜合性耍属、系統(tǒng)化托嚣、體系化（道法+勞動教育）實操性、可量化厚骗、個性化示启、可考核的特點。既教育學(xué)生领舰，又改變家長夫嗓。與“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)社會潮流契合冲秽，能實現(xiàn)德育模式信息化再造舍咖。
獲教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心批準(zhǔn)課題研究立項
5、校家社協(xié)同育人促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
《網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)低段校家社共育的新策略研究》被教育部課程教材研究所批準(zhǔn)成為“校家社協(xié)同創(chuàng)新育人項目”的第二批項目單位锉桑，研究正在進(jìn)行中排霉。
（二）迭代校家社協(xié)同育人模式，筑牢學(xué)生心理健康防線（亮點詳述）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
深圳市龍華區(qū)行知實驗小學(xué)是全國中小學(xué)里首批探索校家社協(xié)同育人模式的學(xué)校刨仑，辦學(xué)至今校家社共育經(jīng)歷了從1.0到3.0模式的進(jìn)階升級郑诺。
家校共育（1.0模式）學(xué)校采用“三家一良師”模式（家長委員會夹姥、家長義工、家長課堂辙诞、心理教師）辙售，搭建了良好的家校共育組織架構(gòu)。
校家社共育（2.0模式）增加了社會“心”資源飞涂，引進(jìn)專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師旦部，初步構(gòu)建三位一體的學(xué)生心理健康防線。心理老師對學(xué)生開展工作较店，社會資源家庭教育指導(dǎo)師為家長提供專業(yè)咨詢和指導(dǎo)士八。
校家社共育，線下情感教育與線上智能化教育相結(jié)合（3.0模式）
通過“家長讀書‘心’賦能”“‘愛聽天使’疏情緒”“親子直播解沖突”“幼小銜接促適應(yīng)”“心靈spa去塵傲撼剩”等豐富多彩的心育活動對家長婚度、學(xué)生和教師進(jìn)行情感關(guān)懷和引導(dǎo)。
與此同時官卡，我們依托智能化工具助力孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并且系統(tǒng)性提升家長的家庭教育能力蝗茁，為協(xié)同育人減負(fù)增效。（“三元人格”智能化校家社共育平臺的功能與特點寻咒、“家慧庫”家長學(xué)校課程）
三哮翘、工作存在的困難
1.班主任工作任務(wù)重，深入教研的時間很有限毛秘，專業(yè)成長速度受限饭寺。
2.校本德育工作的梳理缺乏專家指導(dǎo)，需提升科學(xué)性和系統(tǒng)性叫挟。
3.德育管理團(tuán)隊人力資本結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步提升艰匙。
四、下一步工作計劃
1.梳理頂層規(guī)劃霞揉，優(yōu)化德育架構(gòu)旬薯。梳理校本德育活動、項目适秩，更新新版學(xué)校課程架構(gòu)方面的德育模塊绊序。
2.班集體建設(shè)提質(zhì)，達(dá)成中期發(fā)展目標(biāo)秽荞。繼續(xù)做好為期三年的“班集體建設(shè)年”系統(tǒng)提升工程骤公，加強(qiáng)班級管理、班級文化建設(shè)扬跋、班主任隊伍建設(shè)和全員育人工作阶捆。
3.做好校家社共育，產(chǎn)出項目成果。繼續(xù)實踐并梳理校家社共育相關(guān)工作洒试，以實際行動參與到推動校家社協(xié)同育人工作變革的進(jìn)程中倍奢。
