放暑假了泄鹏，有多少低年級學生的暑假作業(yè)里有“抄寫好詞好句”這一項？今天就忍不住來討論一下秧耗，抄寫好詞好句有用嗎命满？遣詞造句能力，是靠積累好詞好句得來的嗎绣版？
CC小朋友的暑假作業(yè)里終于還是有了“抄寫30個好詞好句”這一項了胶台。說終于，是因為我知道許多語文老師都經常給低年級學生布置這種任務杂抽，而CC的老師在放任自由了一年后诈唬，還是在一年級暑假布置成了額定任務。
CC的班主任說缩麸，以她多年實踐經驗來看铸磅，純粹抄寫，對積累詞語杭朱、提高寫作水平阅仔，沒有明顯幫助，沒有閱讀積累弧械，會背再多詞八酒，也不會寫作文。但是刃唐，由于有些孩子的詞匯量實在太貧乏羞迷，以至于看圖寫話，寫到認真看書画饥，通篇寫的就是“她認真看書衔瓮，看得很認真，非常認真抖甘，十分認真……”热鞍，不得已還是布置了抄寫的暑期作業(yè)。
老師的觀點衔彻，我是非常認同的——
純粹抄寫尤其是抄詞薇宠，只能算練字，對提高寫作沒啥作用米奸。
第一昼接，詞語沒有好壞之分爽篷，只有是否用得好之分悴晰。一個詞使用是否得當，脫離了語境是感受不到的。所以铡溪，大量閱讀漂辐，才能感受得到好詞好句的魅力；學會欣賞文筆棕硫，才是積累遣詞造句技巧的啟蒙途徑髓涯。
第二，大量抄寫任務哈扮，填鴨式應付纬纪，極易引起幼童反感，很可能適得其反滑肉。或許包各，有的孩子在家長的強力監(jiān)督下，抄寫和背默了大量的成語詞匯靶庙，熟記之后確實在寫話中妙語連珠问畅。但是，我家CC不是這種甘愿做“懲罰式作業(yè)”的性格六荒，在厭煩情緒下的抄寫护姆，知識吸收率非常低，事倍功半掏击，甚至因此而厭惡語文卵皂。所以，我覺得家長在使用這種抄寫型學習方法時砚亭，應該首先對是否適合自己的孩子作出評估渐裂。
第三，積累大量的詞匯钠惩，是提高寫作水平的必要條件柒凉，但顯然是不充分的，積累詞匯不等于學會遣詞造句篓跛。如果積累足夠多的詞就能寫好作文膝捞，那每個人直接把成語詞典背下來不就搞定了嘛？愧沟！所以蔬咬，我覺得，簡單粗暴地靠抄寫積累詞匯沐寺，是件非常低效率的事林艘，因為這種方法里，沒有學到遣詞造句的詞語運用能力混坞。
就提升寫作文水平這個目標而言狐援，我的經驗來說钢坦，根本不需要抄寫好詞好句，親子閱讀時直接把好句子劃線做記號就夠了啥酱。因為對低年級學生來說爹凹，抄寫型作業(yè)太費功了，耗費在書寫上的精力遠遠超過了知識點本身镶殷。
那么問題來了禾酱，這種費功的作業(yè)該怎么完成才能提高效用呢？緩了快兩個星期绘趋，我終于動手讓CC開始做這項作業(yè)了颤陶！我是這樣安排的：
我對這項作業(yè)設定了三個規(guī)則：
1、本子的首頁做了一個打卡頁陷遮，讓她做完一個就打勾指郁，自己控制作業(yè)進度。
2拷呆、不管抄幾句闲坎，來自同一本書目或篇目里的詞句只算一次，不允許每次抄同一本書茬斧。
3腰懂、要簡單寫一下感受，為什么摘錄這一句项秉，或者有什么聯想绣溜。
定這三個規(guī)則的目的：
1、引導她學習自我管理的一些基本方法娄蔼，打卡記錄是自我激勵和約束一種重要方法怖喻。我和CC約定，我不再監(jiān)督提醒她岁诉，不再每天嘮叨锚沸，她自己打卡安排進度，開學交不出作業(yè)自己負責涕癣。
2哗蜈、把抄寫和閱讀掛上鉤。即使CC那么愛閱讀的孩子坠韩，應付起作業(yè)來距潘，也還是會投機取巧，想全部抄一本書簡單了事只搁。所以音比，定了規(guī)則二，這樣至少要刷30篇故事或書目才行氢惋。為了少抄一點洞翩，她可能會在全篇中精挑細選最棒的一句稽犁，我發(fā)現這一句經常就是全篇的中心思想，這無形中可能也提升了“歸納總結”和閱讀理解的能力菱农。
3、抄完了要點評一下柿估。這既是一種寫話練習循未，也是強迫思考的過程：如果都不能感受到這句話有啥好，激不起心里一點浪花秫舌，那何必抄它呢的妖？！所以足陨，沒感受的句子嫂粟，對個人來說就不算好句子；抄的這個句子一定要心有所觸墨缘。
從CC的作業(yè)反饋來看星虹，我覺得至少比單純的抄成語詞典強得多。因為：
1镊讼、不反感宽涌。沒有我的嘮叨了，再也沒人問“今天為啥沒有抄”蝶棋，自己想看啥看啥卸亮，想抄啥就抄啥，想啥時候抄就啥時候抄玩裙。雖然進度不甚理想兼贸，但我覺得她抄的每個句子，都是她自己真心喜歡的吃溅；真心喜歡的句子溶诞、就會記得比較牢靠。如此這般决侈，即使還是會討厭抄寫很澄，但至少不會反感閱讀本身，不會排斥語文颜及。
2甩苛、效用提高了，相當于用一件事同時完成了日程管理俏站、閱讀讯蒲、抄寫、寫話四項任務肄扎。
3墨林、文學類的書目閱讀增加了赁酝。她發(fā)現，喜愛的科普類書籍旭等，還有閱讀難度較低的《米小圈日記》之類的流水賬故事里酌呆，沒啥好詞好句。所以搔耕，開始翻文筆好的書了隙袁，比如《遠方并不遠》就是畢淑敏的散文集，書架上放了一陣子了弃榨，現在主動翻開了菩收。
4、開始思考體會什么是好詞好句鲸睛。她說自己挑選抄寫的標準是：要么是我打死也寫不出來的話娜饵，要么是我很有感覺很認同的話。這個挑選的過程官辈，我覺得就是學會欣賞文筆的過程箱舞。相比抄寫成語的積累方法，我覺得CC學會了欣賞樸實的文筆拳亿，已經懂得了褐缠，好句子，并不一定需要堆砌華麗的辭藻风瘦。
從CC寫的“閱讀感受”可以看到队魏，學會欣賞文筆了，那些以往背過的課文就自然而然地引用到了自己的寫話里万搔；那些讀過的排比結構胡桨，自然而然地就用起來了。
以上就是我應付抄好詞好句的方法瞬雹，供各位家長參考昧谊，未必最佳，但我覺得效用比較高酗捌。
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