果然攘蔽，說起悲傷，不想喜悅那樣撲面而來呐粘，我還打開了自己的日記满俗，一個月一個月的搜索“悲傷”“難過”，估計潛意識里還是不想面對作岖，不敢面對吧唆垃。果然，連日記里都很少痘儡。
終于找到的一個降盹，還真是讓我困擾的情緒，這次又要說起谤辜，我相信自己此次會有與那時不同的感受。
2022年下學(xué)期的某一天价捧，孩子的語文老師給我發(fā)來信息丑念，這是本學(xué)期新?lián)Q的語文老師，經(jīng)驗豐富结蟋，要求嚴格脯倚，我自然也不敢怠慢。打開信息嵌屎，印入眼簾的一句話“你要不要考慮帶孩子去做個閱讀障礙的測試”推正。
閱讀障礙，這個詞宝惰，我并不陌生植榕，在悠悠還沒有進入學(xué)齡時，我就因為工作需要尼夺，閱讀書籍和上課了解過一些尊残，但當時，無論如何淤堵，沒有把這個詞和自己的孩子聯(lián)系到一起寝衫。
我坦誠地告訴老師，我也在考慮這個問題拐邪，謝謝她的提出慰毅，讓我更重視。
思緒再往前推兩周扎阶，孩子的默寫頻頻出錯汹胃，往往默寫60個詞語婶芭，只能對一半，錯的那一半统台，不是多一筆少一畫雕擂，而是空白。我問過他贱勃，回答是想不起來是哪個字井赌。每每回來作業(yè)，訂正就要大半個小時贵扰，寫起其他語文作業(yè)來仇穗，更是費時費力，曾有一次戚绕，考試也來不及做完纹坐。晚上都要折騰到十點半，才匆匆完成作業(yè)舞丛，我心疼耘子，無奈，甚至生氣球切，其實也是無助谷誓。
那陣子我實在心焦，忍不住給遠在新加坡的萌萌發(fā)微信吨凑，把悠悠的情況一五一十地給她描述了一番捍歪。她在新加坡進修幼兒教育的學(xué)位，又在幼兒園內(nèi)工作鸵钝，我請她找身邊的專家糙臼、老師，幫忙問問恩商。
一如既往熱心的萌变逃，甚至等不到下班，就想辦法找來駐園的專家（據(jù)說每個幼兒園有一個怠堪，類似我們這里學(xué)校里的心理老師）韧献，詢問一番后，她給我發(fā)來答復(fù)：
1研叫、沒有當面診斷锤窑，無法確認；
2嚷炉、聽描述渊啰，不排除可能，但應(yīng)該還不是特別嚴重的那種；
3绘证、如果真是閱讀障礙隧膏，是大腦構(gòu)造問題，不可逆不可修復(fù)嚷那，只能終身克服胞枕，也可以做出很好的成就。
那一刻魏宽，其實進到腦袋里的腐泻，幾乎都是負面的：不排除可能、不可修復(fù)队询、終身的困擾……
再想到孩子為了默寫在燈前的辛苦身影派桩，花了無數(shù)力氣就是記不住一個字，別的孩子輕松搞定的作業(yè)他要花費很久很久蚌斩，甚至自己著急起來也會敲腦袋……作為媽媽铆惑，那一刻，所有的心疼送膳，所有的悲傷员魏，全部都涌上來。隨之而來的是腦袋里揮之不去的各種聲音“為什么偏偏是他”“為什么偏偏是我”“他的未來到底會怎么”“是不是以后學(xué)習(xí)就廢了叠聋，什么考大學(xué)是不是都沒戲了”……
都說悲傷是因為喪失撕阎，也許我那一刻喪失的是我的幻想，我以為的安穩(wěn)前程晒奕。
作為曾經(jīng)高考全校第一的人，我太熟悉名斟，也只熟悉學(xué)習(xí)這條路了脑慧。刻苦砰盐、認真闷袒，然后考大學(xué)，然后進大企業(yè)……這條路是我一步一個腳印走出來的岩梳，從以前貧苦的家囊骤，走到了現(xiàn)在。
而之前冀值，我一直以為我的孩子也會走這條路也物，安全、可靠列疗、熟悉滑蚯，甚至我說不定還可以幫忙，可就在這一刻，似乎平坦大道平添了一扇厚厚的門告材，這條路坤次，也許不屬于他，確切的說斥赋，這條路缰猴，拒絕了他。
我在電話里沒忍住疤剑，跟萌萌哭了一會兒滑绒，她安慰我，也勸著我骚露。
此后蹬挤，這事情我跟我媽聊過，和小利聊過棘幸，還和幾個親密的朋友說過焰扳。前幾次，談及必哭误续，眼淚是不受指揮的逃兵吨悍，四處逃竄。
慢慢地蹋嵌，我能逐漸平靜著說起這些育瓜，多了一些自我的安慰，也多了一些無奈后的接納栽烂。
是呀躏仇，接納是什么，就是發(fā)現(xiàn)改變不了后的“認”腺办！從不服氣的“認”焰手，到被現(xiàn)實打敗服氣后的“認”。那些做不到接納的怀喉，無非就是還沒有被現(xiàn)實打倒唄书妻。
再后來，悲傷逐漸褪去躬拢，我突然很感恩這個現(xiàn)實躲履。試想，如果不是這個情況聊闯，我對悠悠還有多少幻想——像我一樣好好學(xué)習(xí)天天向上工猜，考名校，進大企菱蔬，穩(wěn)定的人生和未來域慷。我甚至跟朋友開玩笑洒忧，我考了人大搀军，那他就只有北大和清華可去了唄跟束。多可笑呢渐行！你看，做了家庭教育這么多年叠骑，還是有放不下李皇，有局限，有屬于自己的貪念宙枷。我問了問自己掉房，孩子能走自己的路嗎，如果他真的無法在考學(xué)上成功慰丛，他還能幸福嗎卓囚？我用自己淺薄的見識回答自己“應(yīng)該可以吧，我相信诅病，世界這么大哪亿，一定能容下一個他∠桶剩”
悲傷遠去了蝇棉，也許是暫時的，也許還會回來芥永，不論如何篡殷，故事還在繼續(xù)，我嘗試著帶孩子去做一些正規(guī)的檢查埋涧，希望能帶他找到一些適合他的方法板辽，目前還在進行中。我搜集到了更多有關(guān)閱讀障礙的信息棘催，知道很多有成就的人也有這種情況劲弦。我并不知道孩子的未來會是怎樣，但反而是他巧鸭，在每每挫敗瓶您、沮喪后麻捻，依然飽含著熱情面對生活的笑臉纲仍，鼓舞著我。
那一刻贸毕，不再是悲傷郑叠，而是感動！
