幾天前和一個(gè)朋友聊繪本雳旅，當(dāng)我問他什么是繪本時(shí)跟磨，他的回答是“有圖有文就是繪本”。我們吃苡看到的一些兒童讀物抵拘，有圖有文，他們都是繪本嗎型豁？其實(shí)這些可以在廣義上說是圖畫書僵蛛，但不是繪本。繪本來自日文迎变，與英文對(duì)應(yīng)的是picture book充尉，從一般意義上來講，繪本或者圖畫書指的都是圖文緊密結(jié)合的圖書氏豌，不過繪本這個(gè)詞在世界范圍內(nèi)比較通行的理解喉酌，它是為兒童創(chuàng)作的圖書，所以繪本是一種兒童文學(xué)的題材泵喘，又是一種綜合性的藝術(shù)性形式泪电。既然都是圖和文，繪本和其他圖文并茂的讀物最大的不同在哪呢纪铺？對(duì)象不同相速，小兒書連環(huán)畫，包括有一些漫畫鲜锚，它的對(duì)象不一定是給兒童的突诬，同時(shí)，最大的不同在于構(gòu)成繪本的兩個(gè)必要的元素芜繁，文字和圖旺隙，他們是相互融合，又各自發(fā)揮自身的特點(diǎn)骏令，他們?cè)诠餐瑪⑹鲆粋€(gè)完整的故事蔬捷，也就是說繪本中的圖和文的關(guān)系是相乘的關(guān)系。繪本當(dāng)中的圖畫榔袋，不是文字的附庸周拐，不是為了補(bǔ)充和說明文字而存在的。我們?cè)谶@里就可以做一個(gè)區(qū)分凰兑，有一些讀物妥粟，特別是兒童讀物，會(huì)有插一些圖來點(diǎn)綴畫面的吏够，為的是看起來好看一些勾给，而繪本中的圖滩报，是在運(yùn)用連貫的畫面講述一個(gè)完整的充滿想象的故事，所以它不是文字的附庸或者是補(bǔ)充和說明锦秒，繪本中的圖畫和文字是并存的露泊。繪本中的圖畫是運(yùn)用連貫的畫面講述一個(gè)完整的，充滿想象的故事旅择，繪本中的文字在講故事惭笑，繪本中的圖畫也在講故事，但是繪本中的文字的敘述節(jié)奏會(huì)透過翻頁營(yíng)造出具有戲劇性的效果生真。而圖畫沉噩，是用無限的想象讓我們感受畫面當(dāng)中那些藏著的小細(xì)節(jié)，留下一個(gè)一個(gè)的線索柱蟀，引導(dǎo)著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)川蒙，所以繪本閱讀會(huì)很有意思，而且长已，它們是用不同的方式都在講故事畜眨，表現(xiàn)同一個(gè)主題。這種圖文相融的繪本术瓮，再合起來就生成了比原來更為豐富的新內(nèi)容康聂，繪本當(dāng)中的文字和圖畫，他們?cè)诟髯赃\(yùn)用自身的表現(xiàn)特點(diǎn)講述故事的同時(shí)胞四，建構(gòu)出第3個(gè)故事恬汁。這其中建構(gòu)特別重要，建構(gòu)激發(fā)了兒童的想象辜伟，讓兒童參與其中氓侧，增強(qiáng)了互動(dòng)性，具有建構(gòu)性和互動(dòng)性的讀物导狡，一定會(huì)收到意想不到的效果约巷。所以我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們讀一本繪本會(huì)讀很多遍，就是因?yàn)檫@種意想不到的效果讓一本繪本即使看過旱捧，看過很多遍载庭，還是能夠在互動(dòng)當(dāng)中會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出廊佩，碰撞出新的火花來，所以當(dāng)我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)我們的孩子就喜歡讀一本書靖榕，翻來覆去标锄，這一段時(shí)間一直讀一本繪本時(shí)，不用擔(dān)心茁计，那是因?yàn)槲覀兊暮⒆釉谶@個(gè)繪本當(dāng)中有了太多的新發(fā)現(xiàn)料皇，這個(gè)新發(fā)現(xiàn)會(huì)讓他新奇谓松，也會(huì)讓他充滿了樂趣。還有的時(shí)候践剂，一本很熟悉的繪本鬼譬，過了一段時(shí)間再讀，還是會(huì)牢牢的吸引孩子的眼球逊脯，孩子們优质，就是在這樣一遍遍的閱讀當(dāng)中，總是有新的發(fā)現(xiàn)军洼，于是才會(huì)歡欣雀躍巩螃，樂此不彼，試想一下匕争，如果沒有這樣的一個(gè)建構(gòu)和互動(dòng)避乏，怎么能夠牢牢的吸引住孩子的眼睛，大腦和心呢甘桑？所以繪本當(dāng)中的圖畫和文字一樣拍皮，都是在一筆一畫的建構(gòu)當(dāng)中，構(gòu)筑著意義跑杭，傳遞著言外之意和玄外之音铆帽，這就是繪本最大的魅力和魔力之處，所以我們的寶貝如果執(zhí)著于一本書艘蹋，那么這個(gè)時(shí)候锄贼，建議我們的爸爸媽媽，不妨和孩子一起去探尋女阀，看一看他執(zhí)著于這本書宅荤，每一天或者每一次，他執(zhí)著的內(nèi)容和關(guān)注點(diǎn)是否一樣浸策，體會(huì)一下冯键，看不夠的繪本，帶給孩子的那份樂趣庸汗，讓我們自己也像一個(gè)孩子一樣感受閱讀的快樂惫确，所以為什么一定要給孩子選擇用繪本開啟他的閱讀之路，除了繪本題材包羅萬象蚯舱，內(nèi)容豐富多彩以外改化。更重要的是繪本的閱讀是一種非常愉悅的體驗(yàn)，繪本閱讀帶給孩子巨大的枉昏，精神上的愉悅陈肛，是孩子們喜歡繪本閱讀的最原始的需求，就像食物讓人充饑止渴之后兄裂，還能夠給人提供不可或缺的營(yíng)養(yǎng)一樣句旱，繪本的閱讀是會(huì)給孩子的心智成長(zhǎng)提供寶貴的精神營(yíng)養(yǎng)的阳藻。如果我們?cè)诰W(wǎng)上做一下搜索，會(huì)得到這樣一個(gè)關(guān)于閱讀的定義谈撒，閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息認(rèn)識(shí)世界腥泥，發(fā)展思維并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。也就是說閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程啃匿，那么我們也知道視覺材料不完全是語言文字蛔外，它也包括圖畫，特別是對(duì)于孩子的閱讀來說立宜，早期的閱讀就是從圖畫開始的冒萄，定義當(dāng)中有4個(gè)字2個(gè)詞在詮釋閱讀的特性，”活動(dòng)“和”過程“橙数，所以閱讀尊流，不是一蹴而就的事情，它是在慢慢的推進(jìn)過程中灯帮，積累起來和豐富起來的崖技。在文學(xué)藝術(shù)的閱讀中，建構(gòu)意義這個(gè)心智能力钟哥，包括感受力迎献，想象力，理解力腻贰，判斷力吁恍，分析力，等等播演。那么繪本就是最適合冀瓦，最能夠幫助兒童培養(yǎng)這些心智能力的書籍，所以繪本是珍貴的兒童閱讀資源写烤。兒童特別是幼兒的心智發(fā)展中翼闽，語言起著極為重要的作用，繪本閱讀對(duì)兒童的語言發(fā)展起到促進(jìn)的作用洲炊。語言具有三大功能感局，傳遞信息，認(rèn)識(shí)世界暂衡。表現(xiàn)心理询微。但是兒童語言的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的螺旋式的漸進(jìn)過程。聽說讀寫的完成和掌握狂巢，孩子們要從出生一直到小學(xué)二三年級(jí)才能熟練拓提。這就需要給孩子們創(chuàng)造豐富良好的語言環(huán)境。構(gòu)成語言環(huán)境的元素有很多隧膘，繪本無疑是最適合的代态，所以國(guó)際上才公認(rèn)繪本是最適合兒童閱讀的圖書。在此也希望大家在和孩子一起閱讀繪本中疹吃，遇見美好