今天回娘家了薄榛,跟父母聊天者吁,我看到自己不斷的在他們面前夸贊孩子的表現(xiàn)窘俺,以此來體驗我很好的這種感受。
從另外一個層面來說复凳,孩子的表現(xiàn)體現(xiàn)的是我的教育方式瘤泪。孩子的表現(xiàn)好,代表我就好染坯。孩子表現(xiàn)不好均芽,代表我就不好。
我將自己的價值與孩子緊緊的捆綁在一起单鹿,孩子是一個獨立的個體掀宋,不應該成為父母獲取價值感的來源。
看見自己行為背后的驅動力
今天回娘家了薄榛,跟父母聊天者吁,我看到自己不斷的在他們面前夸贊孩子的表現(xiàn)窘俺,以此來體驗我很好的這種感受。
從另外一個層面來說复凳,孩子的表現(xiàn)體現(xiàn)的是我的教育方式瘤泪。孩子的表現(xiàn)好,代表我就好染坯。孩子表現(xiàn)不好均芽,代表我就不好。
我將自己的價值與孩子緊緊的捆綁在一起单鹿,孩子是一個獨立的個體掀宋,不應該成為父母獲取價值感的來源。
看見自己行為背后的驅動力