明明是掛在同一根橫柱上的兩顆燈籠串垢夹，怎么離我更近的搖得更起勁呢溢吻，難道是這個位置接收到的風的訊息更多一些？此刻我坐在家門口的咖啡廳庭院里果元，正要回顧那一次鼓圈的經(jīng)歷促王，抬頭看到一只鳥飛過又飛回，看到燈籠在飄搖而晒，繼而看到更多在風中曳動的生命蝇狼，是樹，是草倡怎，是花迅耘，是葉，只有我的椅子沒動监署。
我為這些能動的生命喝彩颤专，我為那些看起來不能動但努力在動的生命喝彩，我為那些艱辛地存活在世界的生命喝彩钠乏。
鼓圈栖秕，大概圍成三圈，里圈大多是低音鼓晓避、非洲鼓等鼓類樂器簇捍，外圈則是小型打擊樂器。鼓圈里時常需要一位引導師來帶大家完成一系列打擊樂交響俏拱，20人有20人的音響效果暑塑，40人則翻倍，要是有60人可謂氣勢恢宏彰触。三天的鼓圈引導師培訓結(jié)束了梯投，我們要在當?shù)厣鐓^(qū)做一次鼓圈活動命辖，我們邀請了特殊學校的兒童况毅、老師們一起參與，讓他們坐進里圈尔艇，扮演最重要的角色尔许。
我左邊是一位唐娃娃（唐氏綜合征），穿著裙子终娃。右邊是一個在輪椅上的小姑娘味廊，她不需要坐在我們擺好的椅子上，她自帶落腳工具。引導師的手勢揮動余佛，所有人奏響手里的樂器柠新，這音樂的律動是多么包容，根本聽不出哪個是正常人敲出來的辉巡，哪個是特殊兒童帶出來的恨憎。
不曾想，特殊兒童也可以當引導師郊楣。
一開始是一位有手有腳的兒童進圈指揮我們 憔恳。他根本沒有和我們培訓三天，他只是看了前面的老師如何帶領(lǐng)的净蚤，他馬上就學會了幾個手勢钥组，那動作特別優(yōu)雅！令人忽略他那不對齊的五官今瀑。第二位帶領(lǐng)的是穿著花裙子的女生程梦，看起來是唐氏綜合癥 （也叫糖寶寶） 她一直在轉(zhuǎn)圈，這個動作是叫我們打出鼓的震音橘荠。我望著她的裙子出神作烟，特別靈動飄逸，哪怕她的眼神呆滯砾医。接著一個坐著輪椅身穿黑色衣服的男孩手搖著沖出來了 他除了腿腳不便拿撩，語言能力也很欠缺∪缪粒可是他很努力地模仿剛剛老師喊出的1234的口令压恒，他每說出一個字都要用很大的力氣，而且說的還很不標準错邦。但只要他說出了“一”探赫，我們就要一起演奏一個重音，只要他說“二”我們就要齊刷刷敲兩次撬呢。當他說到四的時候伦吠，整個人很激動地向后仰，我很擔心他摔下去敲到頭魂拦。我感受到他身體里有千軍萬馬的能量毛仪，礙于這個輪椅無法發(fā)泄。此刻他能夠指揮千軍萬馬芯勘，這應該是他人生的高光時刻箱靴。
