一护糖、目標(biāo)
一是教師在課程、教學(xué)嚼松、評價三大教育活動中嫡良，相對精于教學(xué)、疏于課程献酗、荒于評價寝受，有必要提高教師的課程和評價理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力，打通教師的課程罕偎、教學(xué)很澄、評估三大能力脈絡(luò)，培養(yǎng)有整合能力颜及、創(chuàng)造力的融通型教師甩苛。
二是學(xué)校在日常教學(xué)評價中相對慣于使用終結(jié)性、甄別性手段俏站，難于使用過程性讯蒲、診斷性手段促進(jìn)教學(xué)，有必要以培養(yǎng)融通型教師為抓手肄扎，形成課程目標(biāo)清晰墨林，教學(xué)與評估有效互動的融合型教學(xué)模式。
二犯祠、方法
1.融通型教師培訓(xùn)
| 課程內(nèi)容 | 培訓(xùn)周期 | 培訓(xùn)成果 |
|---|---|---|
| 教育目標(biāo)分類學(xué) | 每學(xué)年8學(xué)時 | 撰寫課標(biāo)研究報告1份 |
| 測試命題 | 每學(xué)年12學(xué)時 | 編制標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)1份 |
| 數(shù)據(jù)分析 | 每學(xué)年12學(xué)時 | 編制數(shù)據(jù)分析報告1份 |
2.融合型教學(xué)模式試點(diǎn)
| 研究內(nèi)容 | 研究周期 | 研究成果 |
|---|---|---|
| 學(xué)科題庫建設(shè) | 每學(xué)年2個 | 100道以上的學(xué)科小型題庫 |
| 學(xué)科形成性測試 | 每學(xué)年至少2次 | 學(xué)生發(fā)展性評價報告 |
| 學(xué)科教學(xué)研討 | 每學(xué)年1次 | 中旭等、高考試卷評價報告1份 |
