大學(xué)畢業(yè)7年干发，恰逢讀書節(jié)京東和當(dāng)當(dāng)年度大促枉长，在買了一直想看的《智能時代》后順帶買了《大學(xué)之路》。隨著快遞一一陸續(xù)到手自点，開始了年度閱讀饕餮大餐桂敛，沒有過多選擇順手拿起了《大學(xué)之路》，花了小幾天時間讀完了上冊，心里感覺一語概之就是“這大學(xué)白讀了，如果能早一點(diǎn)讀到這本書，可能人生的路徑完全不一樣⌒び停”
馬上而立之年森枪，傷懷感時作用無多，還好《大學(xué)之路》吳軍老師以“教育是一輩子的事情” 作為前言显拳，讓我略感欣慰宛畦。
書中很不起眼的一小段話對于現(xiàn)在的我確是至寶名言
“回過頭來看次和，一些過去比我們讀書更優(yōu)秀踏施，在起跑線上搶到了更好位置的人养距，早已放棄了人生的馬拉松，我們能夠跑得更遠(yuǎn)束析，僅僅是因?yàn)槲覀冞€在跑畸陡，僅此而已曹动∧钩拢”
序言、前言已過隨著吳老師的文筆到“大學(xué)的概念”利花，想必在任何一篇此書的讀書筆記中不會少了以下文字:
“一所好的大學(xué)蔫慧，應(yīng)該扮演四個角色挠乳。首先，它是培養(yǎng)人才的地方，將那些有潛力有志向的年輕人培養(yǎng)成對未來社會有所貢獻(xiàn)的人睡扬；第二盟蚣，它是一個研究中心，引領(lǐng)世界科技的發(fā)展卖怜，并且會對一個國家刁俭、一個地區(qū)產(chǎn)生積極正面的影響；第三韧涨，它是一個新思想牍戚、新文化的發(fā)源地，能推動社會的進(jìn)步虑粥；第四如孝，它是年輕人的家，是他們度過人生最美好時光的地方娩贷〉谖”
初讀這段文字，給我感觸最深的是第四條彬祖，人生最美好時光的地方∽率荩現(xiàn)在的我回想大學(xué)那四年的時光，記憶不清晰储笑，但美好的感覺清新無比甜熔。
跟著理工思維深厚無比吳老師，深入淺出的了解了大學(xué)的由來突倍， 兩類大學(xué)理念（紐曼式和洪堡體系腔稀，再到吳老師自己的經(jīng)歷，后面不再贅述羽历，僅就自己感觸頗深的幾點(diǎn)談一談焊虏。
1.我的寶貝姑娘適應(yīng)什么樣的大學(xué)理念呢？
姑娘才從娘胎里出來不到6個月秕磷，恰逢看到這本書诵闭，不經(jīng)意間就會把姑娘帶入書中，為姑娘今后上什么學(xué)澎嚣，應(yīng)該受什么教育做計(jì)劃疏尿。思考很久才突然想到姑娘真的還太小，只要健康币叹、快樂就好润歉。
2.如果早讀到這本書我的人生軌跡會不會有變化模狭？
如果早讀到這本書颈抚，可能在大學(xué)里我就會廣泛的閱讀很多很多的課外書，說不上能夠改變自己的人生軌跡，但是如果在大學(xué)就能夠?qū)⒆约旱囊曇皵U(kuò)寬贩汉，想必也是一件很有裨益的一件事驱富。時至今日，也僅能用“教育是一輩子的事情”聊以慰藉自己繼續(xù)閱讀匹舞。
3.外國的大學(xué)真不一樣
有幸去過西雅圖的華盛頓大學(xué)褐鸥，僅作為一名游客隨意在校園里瞎逛，能感受到的外在的入所有書里會描寫到的環(huán)境優(yōu)美赐稽，建筑古樸叫榕，悠閑恬淡等等。但隨著吳老師的書進(jìn)一步的了解美國的大學(xué)姊舵，從學(xué)生的通才教育晰绎，到學(xué)院管理，教授治校等等括丁。從外到里的感覺就是如果我有錢一定送姑娘出去讀書荞下，外國的大學(xué)真不一樣。
4.大學(xué)就是用來讓學(xué)生生活的開心史飞，激發(fā)出學(xué)生一輩子學(xué)習(xí)的熱情的尖昏。
大學(xué)里學(xué)習(xí)知識是必要的，但是相互交流构资，相互學(xué)習(xí)抽诉，彼此成為朋友，看到新鮮事物并掌握獨(dú)到的行為判斷力同樣不能欠缺吐绵，學(xué)習(xí)大行之道掸鹅，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。
很多朋友在離開校園后已經(jīng)不再學(xué)習(xí)甚至看書拦赠，也許大學(xué)的四年是唯一能讓他們捧起書本的地方巍沙，正是因?yàn)樵谥袊鴽]有很好紐曼式大學(xué)教育理念，導(dǎo)致了我們這批80后的大部分不愿再去學(xué)什么荷鼠，轉(zhuǎn)而寄希望與下一代句携。我作為一名父親想教給姑娘的理念一定會身體力行的去實(shí)踐，潛移默化的對她產(chǎn)生影響允乐。
吳軍老師在前面充分展現(xiàn)了他作為一名社科作家的專業(yè)性矮嫉。在轉(zhuǎn)而介紹具體學(xué)校的時候，我看到了吳軍老師的另一個身份—父親牍疏，為女兒挑一所好的大學(xué)的確費(fèi)了不少功夫蠢笋，也許吳老師真的是在為女兒挑學(xué)校的路上順帶為我們帶來了這樣一本好書。
我希望我的下一代鳞陨，能夠更多地考慮如何成為更好的人昨寞，更有用的人，把教育看成是實(shí)現(xiàn)自己夢想的過程，而不只是為了未來的生計(jì)而學(xué)習(xí)援岩。
