我知道“繪本”這個詞是在幾年前。在妹妹家池充，我看到妹妹給小侄女買了很多小人書，妹妹說是繪本收夸。我聽了不以為然,心想：不就是我們小時候看的小人書嗎卧惜？換個說法而已。
這學(xué)期咽瓷，新網(wǎng)師選課時，我因為想花時間做點其他事闪朱，就想這期選科簡單點的課程來學(xué)習(xí)吧奋姿，于是我選了《聽讀繪說》。
從第一称诗、二次課我們了解了什么是聽讀繪說和如何觀察解讀繪本头遭，這是聽讀繪說課程的基礎(chǔ)癣诱，當時覺得也不是特別難袜香。第三次作業(yè)讓寫一個繪本教學(xué)設(shè)計困鸥，我覺得簡直是小菜一碟，我寫過很多語文課的教學(xué)設(shè)計澜术，都是有套路的呀猬腰。我自信滿滿地交了作業(yè)，沒兩天盒延，成績出來了：60分添寺！
懷著些許疑惑和不服氣懈费，我聽了小舟老師的第三次課。一上課票罐，老師首先再次復(fù)習(xí)了聽讀繪說的概念该押，并強調(diào)了：“聽讀繪說”更多考慮的是孩子的能力和發(fā)展阵谚。“聽”是對孩子集中注意力的訓(xùn)練闻牡∩兀“讀”是提升孩子閱讀能力的訓(xùn)練翼馆。“繪”是增強孩子想象力的訓(xùn)練严沥≈薪“說”是提高孩子表達力的訓(xùn)練丢胚。聽到這兒，我的心沉靜下來携龟，默默反氏矿：因為自己對繪本的小瞧，頭兩次課我根本沒靜下心來思考老師講的內(nèi)容蕊蝗，內(nèi)心還是把繪本當小兒科，導(dǎo)致聽了課夸楣，卻沒有聽進心里去裕偿，對繪本的了解還是浮于表面嘿棘。
接著旭绒，小舟老師給我們分享了《彩虹色的花》、《猜猜我有多愛你》重父、《好餓的毛毛蟲》和《花婆婆》四個教學(xué)設(shè)計房午，讓大家逐一分析指出其設(shè)計的不足之處郭厌。我邊聽也在邊想自己的設(shè)計是哪些環(huán)節(jié)不好……原來，繪本的閱讀和語文書上課文的閱讀差別如此之大折柠！我有點服氣了扇售，我對“聽讀繪說”的理解太膚淺、不到位华弓，當然就不能設(shè)計出好的繪本教學(xué)该抒。
最讓我震撼的是老師最后分享的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計：盧雪松老師的繪本教學(xué)設(shè)計《雪地里的腳印》和吳堯達老師的教學(xué)設(shè)計《螞蟻和西瓜》顶燕。這兩位老師的教學(xué)設(shè)計把繪本的閱讀價值發(fā)揮到淋漓盡致涌攻。他們在小小的繪本中通過很多細節(jié)挖掘出繪本的價值，一堂繪本課恳谎，融入了語文芝此，數(shù)學(xué)，科學(xué)因痛，物理婚苹，美術(shù)等多門學(xué)科。他們的教學(xué)讓孩子們可以在輕松愉快的氛圍中理解繪本鸵膏，其聽讀繪說能力在不知不覺中得到提高膊升，真的讓人難以置信這是繪本課能做到的。當老師分環(huán)節(jié)分析展示兩位老師的設(shè)計時谭企，我無話可說廓译，佩服得五體投地。
朱永新老師說：圖書的價值遠遠沒有被發(fā)現(xiàn)债查，童年的秘密沒有被揭開非区。小舟老師也說：經(jīng)典的繪本能深深打動人的心靈，友情盹廷、親情征绸、智慧剥汤、勇氣、團結(jié)、自信辕宏，各種情感都能通過繪本深入人心。好的繪本對孩子的影響往往是一輩子的。至此膘格，我才是徹底信服了。繪本教學(xué)沒有套路菜秦，沒有大量的知識儲備，是讀不懂繪本的，更設(shè)計不出很好的繪本教學(xué)。我再也不敢小看繪本了璃谨。默告訴自己：多讀書，多讀繪本铸抑。
繪本，不簡單！
